書寫提示+日積月累教案設計

書寫提示+日積月累教案設計一，復習導入，游戲闖關，書寫漢字1．導學：同學們摘了這么多的蘋果，真開心,接下來朱迪要帶著我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務才能進去。2．多媒體課件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字。（1)老師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師一起寫“主"

字。（2）師生同步競爭書寫“門”字.看誰寫的筆順正確。(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學做小評委。（4)同桌之間競爭書寫“我”字。老師提示獨體字書寫時按照正確的間架構造和筆順進展書寫。老師巡視觀察。3．總結帶點字書寫規(guī)律.(1）引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”.（2）總結帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點"在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。(3)根據(jù)

“點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字.設計意圖：通過游戲闖關、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動，學生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字，并且總結帶點字的書寫規(guī)律。二、誦讀比賽，日積月累1．情境導入，提醒課題。(1）導言:同學們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓?？?)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。（3)提醒課題:誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。2．初讀古詩，讀準字音。（1）老師提出誦讀要求：讀準字音。(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準字音。（3)指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。3．精讀古詩，熟讀成誦。(1）導學：同學們已經(jīng)讀準了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。(2）多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀.（3)指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容.(4）分角色朗讀詩歌.老師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進展誦讀。（5）學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。(6)老師抽背,鼓勵同學正確、流利地背誦古詩.4．小結：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計主要以讀為主,熟讀成誦，讓學生以多種方法練習朗讀，在讀中感悟，在情景中靈敏運用方法，做到了學以致用。板書主書門我6,教學反思：設計分為三個環(huán)節(jié)，從認到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進展學習。第一環(huán)節(jié)以認讀為主，并在認讀中總結漢字的書寫規(guī)律,根據(jù)總結的經(jīng)歷進展拓展練習。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知，理解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確、美觀的書寫漢字的根底上可以發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個筆畫出如今不同位置,書寫的筆順不同.接下來分為兩個環(huán)節(jié)，兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深化的體驗。學生在