Unit 3 Our culture,our tresaure Chinese characters 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選修第三冊

Unit3Ourculture,ourtresaureChinesecharacters教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選修第三冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：選修第三冊高中英語譯林版（2020）Unit3Ourculture,ourtreasureChinesecharacters

2.教學(xué)年級和班級：高中英語譯林版（2020）選修第三冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，描述和介紹漢字的文化價(jià)值，提高英語口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)文化自信，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解漢字的形成、演變和文化內(nèi)涵，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-漢字的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握漢字的六種基本結(jié)構(gòu)，即獨(dú)體結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)。

-漢字的文化內(nèi)涵：學(xué)生應(yīng)理解漢字的形成過程，以及每個(gè)部件背后的文化意義，例如“?！弊峙c幸福的聯(lián)系等。

-語言實(shí)踐：通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動(dòng)，學(xué)生要能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述漢字的文化價(jià)值和中國傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-漢字筆順規(guī)則：學(xué)生往往難以記憶和掌握漢字的正確筆順，如“毛”字的先橫后豎，再撇捺。

-漢字演變過程：理解漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程，包括草書、行書等書體的特點(diǎn)。

-文化背景知識(shí)：對于一些具有深厚文化背景的漢字，如“禪”字的佛教文化含義，學(xué)生可能不易理解。

教師應(yīng)通過實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、互動(dòng)游戲等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，加深對重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，通過實(shí)際操作、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略-講授法：教師講解漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變過程，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-互動(dòng)討論：分組討論漢字文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生分享對漢字文化的理解和感受。

-案例研究：分析具體漢字的演變案例，如“愛”字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的變化。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)漢字文化展示項(xiàng)目，如制作漢字文化海報(bào)或視頻。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演漢字文化的傳播者，用英語介紹漢字的文化背景。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過軟件模擬漢字書寫，讓學(xué)生體驗(yàn)漢字筆畫的順序和書寫美。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)漢字文化知識(shí)問答游戲，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體課件：使用PPT展示漢字的演變動(dòng)畫和文化背景圖片。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和互動(dòng)平臺(tái)，提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料。

-實(shí)物展示：展示漢字書寫工具，如毛筆、墨、紙等，增強(qiáng)學(xué)生對漢字書寫文化的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢字文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道漢字是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于漢字的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢字的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹漢字的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢字基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹漢字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解漢字的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.漢字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的漢字案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解漢字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用漢字解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論漢字的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與漢字相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對漢字的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)漢字在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漢字。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于漢字的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，提高漢字書寫的準(zhǔn)確性和美觀度。

2.了解漢字的演變過程，對漢字的發(fā)展和文化背景有更深入的認(rèn)識(shí)。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹漢字的文化價(jià)值，提高英語口頭和書面表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信和跨文化交際能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，提高解決問題的能力。

6.學(xué)會(huì)利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取相關(guān)信息，提高信息素養(yǎng)和數(shù)字技能。

學(xué)生將通過課堂討論、小組活動(dòng)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用和拓展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高英語語言能力，還能夠增強(qiáng)對漢字和中華文化的理解和尊重，培養(yǎng)成為具有國際視野和文化自信的新時(shí)代青年。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次Unit3Ourculture,ourtreasureChinesecharacters的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法與策略，如講授法、互動(dòng)討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變過程，并使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的漢字案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解漢字的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論漢字的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對各組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)漢字的重要性和意義。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足之處。例如，部分學(xué)生對漢字筆順規(guī)則的掌握仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。此外，由于課堂時(shí)間有限，小組討論的時(shí)間相對較短，可以考慮在今后的教學(xué)中延長討論時(shí)間，以促進(jìn)學(xué)生更深入地交流和思考。

改進(jìn)措施與建議：

為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己喜歡的漢字或故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，可以結(jié)合多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，更直觀地展示漢字的演變過程。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生更好地理解漢字在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的創(chuàng)新性想法，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

5.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更多地進(jìn)行互動(dòng)交流，如提問和點(diǎn)評其他組的討論成果。

6.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于漢字的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3Ourculture,ourtreasureChinesecharacters，深入了解了漢字的基本結(jié)構(gòu)、演變過程以及文化價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，理解漢字的發(fā)展和文化背景，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹漢字的文化價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生們增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)了文化自信和跨文化交際能力。此外，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取相關(guān)信息，提高了信息素養(yǎng)和數(shù)字技能。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.