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文檔簡(jiǎn)介
【核心素養(yǎng)】第22課偉大的悲劇教案統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《偉大的悲劇》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分:
1.教學(xué)教材:第五課《偉大的悲劇》正文,通過(guò)講述南極探險(xiǎn)家斯科特的故事,展現(xiàn)斯科特面對(duì)悲劇時(shí)的勇敢、堅(jiān)韌和無(wú)私精神。
2.教學(xué)內(nèi)容:
-分析文章標(biāo)題的含義,理解“偉大的悲劇”所指;
-理解文章中所描述的斯科特南極探險(xiǎn)過(guò)程中的困難與挫折;
-感受斯科特面對(duì)困境時(shí)的勇敢、堅(jiān)韌和無(wú)私精神;
-學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法,如情景描寫(xiě)、人物刻畫(huà)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)分析課文中的詞匯、句式和表達(dá)方式,提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想和感受的能力。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。
3.文化傳承與理解:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受探險(xiǎn)精神,理解人類對(duì)未知世界的探索是文明進(jìn)步的重要驅(qū)動(dòng)力。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
①理解課文《偉大的悲劇》的主題思想,感受斯科特的探險(xiǎn)精神。
②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法,如對(duì)環(huán)境的描繪、對(duì)人物內(nèi)心的刻畫(huà)。
③掌握課文中的重要詞匯和短語(yǔ),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)
①深入分析課文中的比喻、擬人等修辭手法,理解其表達(dá)效果。
②理解并評(píng)價(jià)課文結(jié)尾部分的象征意義,以及它對(duì)主題的貢獻(xiàn)。
③結(jié)合課文內(nèi)容,探討斯科特探險(xiǎn)失敗的原因,以及這一悲劇背后的深刻含義。教學(xué)資源1.軟硬件資源:
-課本《統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)》
-多媒體投影儀
-白板
2.信息化資源:
-相關(guān)背景資料電子文檔
-探險(xiǎn)主題的視頻片段或圖片
3.教學(xué)手段:
-討論與小組合作
-角色扮演
-互動(dòng)問(wèn)答
-寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)《偉大的悲劇》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)探險(xiǎn)故事嗎?有沒(méi)有想過(guò),在極端環(huán)境下,人們是如何面對(duì)生與死的考驗(yàn)的?”
-展示南極風(fēng)光和探險(xiǎn)隊(duì)的圖片,讓學(xué)生初步感受極地環(huán)境的惡劣和探險(xiǎn)的艱辛。
-簡(jiǎn)短介紹斯科特南極探險(xiǎn)的基本情況,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
2.《偉大的悲劇》內(nèi)容概述(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容,理解斯科特的探險(xiǎn)經(jīng)歷。
過(guò)程:
-講解課文《偉大的悲劇》的背景,包括斯科特探險(xiǎn)的目的、時(shí)間和地點(diǎn)。
-介紹課文的主要內(nèi)容,包括斯科特探險(xiǎn)過(guò)程中的困難、挫折和最終悲劇的結(jié)局。
-通過(guò)板書(shū)或PPT展示課文結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生把握課文脈絡(luò)。
3.《偉大的悲劇》案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例分析,讓學(xué)生深入了解課文中的探險(xiǎn)精神。
過(guò)程:
-分析課文中的關(guān)鍵事件,如斯科特隊(duì)伍遇到的風(fēng)暴、食物短缺等,讓學(xué)生感受探險(xiǎn)者面對(duì)的挑戰(zhàn)。
-引導(dǎo)學(xué)生探討斯科特在面對(duì)困境時(shí)所展現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)韌和無(wú)私精神。
-小組討論:讓學(xué)生分組討論斯科特探險(xiǎn)失敗的原因,以及這一悲劇的歷史意義。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組圍繞課文中的一個(gè)主題(如探險(xiǎn)精神、團(tuán)隊(duì)合作等)進(jìn)行深入討論。
-小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn),以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些品質(zhì)。
-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的內(nèi)涵、課文中的體現(xiàn)及現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)探險(xiǎn)精神的重要性和意義。
過(guò)程:
-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括斯科特的探險(xiǎn)經(jīng)歷、探險(xiǎn)精神的表現(xiàn)等。
-強(qiáng)調(diào)探險(xiǎn)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于探險(xiǎn)精神的短文,或就課文中的某一主題進(jìn)行深入探究。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.知識(shí)掌握方面:
-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文《偉大的悲劇》的主要內(nèi)容,理解斯科特南極探險(xiǎn)的基本情況。
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋課文中的重要詞匯和短語(yǔ),如“堅(jiān)韌不拔”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”等,并在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。
-學(xué)生能夠分析課文中的關(guān)鍵事件,理解斯科特及其隊(duì)伍在探險(xiǎn)過(guò)程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)。
2.思維能力提升方面:
-學(xué)生通過(guò)分析斯科特的行為和決策,培養(yǎng)了批判性思維,能夠從多角度評(píng)價(jià)斯科特的探險(xiǎn)精神和悲劇結(jié)局。
-學(xué)生在小組討論中,通過(guò)合作探究,提高了創(chuàng)造性思維,能夠提出關(guān)于探險(xiǎn)精神的創(chuàng)新性見(jiàn)解。
-學(xué)生在課堂展示中,鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力,能夠條理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:
-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)斯科特的探險(xiǎn)故事,感受到了探險(xiǎn)精神的力量,增強(qiáng)了面對(duì)困難的勇氣和決心。
-學(xué)生在討論中,展現(xiàn)出了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、互相支持的理解和認(rèn)同,提高了集體榮譽(yù)感。
-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中,表達(dá)了對(duì)探險(xiǎn)精神的敬仰,以及對(duì)自己未來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)的信心。
4.實(shí)際應(yīng)用能力方面:
-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的探險(xiǎn)精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,如在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),能夠堅(jiān)持不懈,勇往直前。
-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí),提高了書(shū)面表達(dá)能力,能夠用文字表達(dá)自己的思想和情感。
-學(xué)生在課堂討論中,學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn),尊重不同觀點(diǎn),提高了溝通和交流能力。
5.學(xué)習(xí)策略與方法方面:
-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,掌握了分析文學(xué)作品的方法,如通過(guò)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)來(lái)理解作品主題。
-學(xué)生在小組討論中,學(xué)會(huì)了如何有效地合作學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率。
-學(xué)生在課堂展示中,學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)備和呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn),提高了自我展示的能力。
總體來(lái)看,學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,不僅掌握了課文內(nèi)容,提升了思維能力,而且在情感態(tài)度、實(shí)際應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)策略等方面都有了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天,我在課堂上進(jìn)行了《偉大的悲劇》的教學(xué),整體來(lái)看,學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣,積極參與討論,課堂氛圍活躍。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。
教學(xué)反思:
在教學(xué)方法上,我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入新課,以及小組討論等。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)這些直觀的教學(xué)手段反應(yīng)熱烈,能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高,有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈,導(dǎo)致課堂秩序有些混亂,我需要更好地控制課堂節(jié)奏。
在策略上,我注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,但在深入分析課文內(nèi)涵方面,我覺(jué)得自己做得不夠。例如,在分析斯科特探險(xiǎn)精神的時(shí)候,我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討這一精神對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義。
在教學(xué)管理上,我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在小組討論環(huán)節(jié),有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨虿辉敢夥e極參與,我應(yīng)該在課堂中更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生,讓他們感受到參與討論的重要性。
教學(xué)總結(jié):
從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度較好,能夠理解斯科特的探險(xiǎn)經(jīng)歷和探險(xiǎn)精神。在小組討論中,學(xué)生們也能夠提出自己的見(jiàn)解,展示出了較高的思維能力和創(chuàng)造力。
在知識(shí)方面,學(xué)生們掌握了課文中的重要詞匯和短語(yǔ),能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。在技能方面,學(xué)生們的書(shū)面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力都有所提高,尤其是在課堂展示環(huán)節(jié),他們的表達(dá)更加自信和清晰。
在情感態(tài)度方面,學(xué)生們對(duì)探險(xiǎn)精神有了更深的認(rèn)識(shí),他們能夠?qū)⑦@種精神與自己的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)了面對(duì)困難的勇氣。
當(dāng)然,教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如,課堂討論的深度不夠,部分學(xué)生參與度不高。針對(duì)這些問(wèn)題,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1.在課堂上,我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生們深入思考,通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn),激發(fā)他們的思維潛能。
2.對(duì)于參與度不高的學(xué)生,我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表意見(jiàn),可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答,增強(qiáng)他們的自信心。
3.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理,確保課堂秩序的同時(shí),也要保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理題型一:簡(jiǎn)答題
1.題目:請(qǐng)簡(jiǎn)述斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在南極遇到的困難。
答案:斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在南極遇到的困難包括極端惡劣的天氣、食物和燃料的短缺、隊(duì)員的健康狀況惡化以及設(shè)備的故障等。
題型二:分析題
2.題目:分析斯科特在面臨絕境時(shí)的心態(tài)變化。
答案:斯科特在面對(duì)絕境時(shí),雖然感到絕望,但他仍然保持著堅(jiān)韌不拔的精神,堅(jiān)持記錄探險(xiǎn)日志,對(duì)未來(lái)的科學(xué)探險(xiǎn)充滿了希望。
題型三:論述題
3.題目:論述課文標(biāo)題《偉大的悲劇》的含義。
答案:課文標(biāo)題《偉大的悲劇》指的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的南極探險(xiǎn)雖然以失敗告終,但隊(duì)員們的勇敢、堅(jiān)韌和對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神是偉大的,他們的故事是悲劇性的。
題型四:連線題
4.題目:請(qǐng)將以下事件與相應(yīng)的人物匹配。
-斯科特探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng):_______
-發(fā)現(xiàn)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)遺跡:_______
-斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手:_______
答案:-斯科特探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng):斯科特
-發(fā)現(xiàn)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)遺跡:阿蒙森
-斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手:阿蒙森
題型五:寫(xiě)作題
5.題目:請(qǐng)寫(xiě)一段話,描述斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在面對(duì)困難時(shí)所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。
答案:斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在面對(duì)南極的嚴(yán)酷環(huán)境和生存挑戰(zhàn)時(shí),展現(xiàn)出了極其堅(jiān)韌不拔和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們?cè)跇O度寒冷、食物短缺的條件下,仍然堅(jiān)持前進(jìn),不斷克服困難,直到生命的最后一刻。他們的故事讓我們看到了人類面對(duì)自然挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和毅力。
題型六:應(yīng)用題
6.題目:請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀阍谏钪腥绾螒?yīng)用斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的探險(xiǎn)精神。
答案:在日常生活中,我會(huì)學(xué)習(xí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的堅(jiān)韌不拔精神,面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄。例如,在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí),我會(huì)堅(jiān)持不懈地解決問(wèn)題,而不是立即尋求幫助。
題型七:比較題
7.題目:比較斯科特探險(xiǎn)隊(duì)和阿蒙森探險(xiǎn)隊(duì)在南極探險(xiǎn)中的不同結(jié)局。
答案:斯科特探險(xiǎn)隊(duì)雖然最終到達(dá)南極點(diǎn),但因?yàn)樘鞖夂臀镔Y準(zhǔn)備不足,導(dǎo)致全體隊(duì)員在返回途中遇難。而阿蒙森探險(xiǎn)隊(duì)則成功完成了南極探險(xiǎn)并安全返回。兩者的不同結(jié)局反映了探險(xiǎn)準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)極端環(huán)境能力的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極,參與度較高。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,學(xué)生對(duì)南極探險(xiǎn)表現(xiàn)出濃厚興趣,能夠認(rèn)真聆聽(tīng)并積極提問(wèn)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié),學(xué)生能夠跟隨老師的講解思路,對(duì)課文內(nèi)容有了基本的理解。案例分析環(huán)節(jié),學(xué)生能夠圍繞老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,小組討論熱烈,不少學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解提出有深度的見(jiàn)解。
2.小組討論成果展示:
小組討論成果展示環(huán)節(jié),各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和結(jié)論。學(xué)生們對(duì)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的堅(jiān)韌不拔和無(wú)私奉獻(xiàn)精神有了更深刻的理解,能夠結(jié)合課文中的具體事件進(jìn)行分析。同時(shí),學(xué)生們也能夠提出自己在討論中的收獲和感悟,展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。
3.隨堂測(cè)試:
隨堂測(cè)試環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了一些關(guān)于課文內(nèi)容的填空題和簡(jiǎn)答題。學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫(xiě)課文中的重要信息,回答問(wèn)題也能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn),表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的較好掌握。但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上仍有欠缺,需要加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練。
4.課后作業(yè)反饋:
課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于探險(xiǎn)精神的短文。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看,大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟進(jìn)行寫(xiě)作,表達(dá)了對(duì)探險(xiǎn)精神的理解和敬佩之情。但也有部分學(xué)生的作業(yè)存在內(nèi)容不夠深入、表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題,需要個(gè)別輔導(dǎo)和進(jìn)一步的寫(xiě)作訓(xùn)練。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
針對(duì)本次課堂教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn),我給予以下評(píng)價(jià)與反饋:
-學(xué)生在課堂上的積極參與值得肯定,能夠主動(dòng)思考問(wèn)題和參與討論,表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
-小組討
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