Unit 5 Section Ⅱ Reading and Thinking2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（人教版）

Unit5SectionⅡReadingandThinking2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（人教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit5SectionⅡReadingandThinking，2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（人教版）。

本節(jié)課主要圍繞教材第五章SectionⅡ的閱讀與思考部分進行講解。內(nèi)容包括：

1.閱讀文章《ATriptotheFuture》，了解未來城市和科技的發(fā)展趨勢。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，學習作者如何通過對比過去、現(xiàn)在和未來的方式展開論述。

3.學習文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如：predict,transportation,technology,advanced等。

4.通過思考題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，如：設(shè)想未來的生活方式、科技發(fā)展對社會的影響等。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析文本結(jié)構(gòu)、理解并運用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行深入思考和創(chuàng)造性思考。

3.文化意識：通過學習文章，增強學生對未來科技發(fā)展的認識，以及對科技對社會生活影響的敏感度。

4.學習策略：指導學生運用閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，提高閱讀效率，培養(yǎng)自主學習能力。學情分析本節(jié)課面對的是高一學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識和詞匯量。在知識方面，學生能夠理解簡單的英語文章，但面對較復雜的文本結(jié)構(gòu)和較高級的詞匯可能會有一定的困難。在能力方面，學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生能夠較好地概括文章大意，而另一部分學生則可能在細節(jié)理解上存在障礙。

學生的思維品質(zhì)和學習策略使用上還有待提高，他們往往缺乏主動思考和批判性思維的能力，依賴教師講解而非自我探索。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動學習和合作學習的習慣。

此外，由于是新的教材內(nèi)容，學生對未來科技發(fā)展的理解可能較為模糊，需要通過課程學習來增強對相關(guān)話題的認識。學生的興趣和動機可能會影響他們對課程的學習，因此，在教學過程中需要激發(fā)學生的興趣，使他們能夠積極參與到課堂活動中來。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版高一英語必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的科技發(fā)展視頻、未來城市圖片以及科技詞匯的電子文檔。

3.教學工具：準備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行分組討論和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《ATriptotheFuture》的電子版和預習問題清單。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“文章中提到的未來科技有哪些？”“你認為未來的城市會有哪些變化？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或?qū)W習平臺，收集學生的預習反饋，確保每位學生都完成了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀課文，標記關(guān)鍵詞匯和短語。

-思考預習問題：學生對預習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和思考問題的答案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學習平臺，方便學生交流和學習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于未來科技的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，解釋文章結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對未來科技的看法。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文內(nèi)容和閱讀技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于未來城市的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科技發(fā)展文章和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務(wù)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在課前預習階段，通過自主閱讀教材《ATriptotheFuture》和相關(guān)預習資料，對文章的主題和結(jié)構(gòu)有了初步的認識。在課堂學習中，學生能夠理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如predict,transportation,technology,advanced等。通過對文章結(jié)構(gòu)的分析，學生學會了如何通過對比過去、現(xiàn)在和未來的方式展開論述，提高了對復雜文章的理解能力。

2.語言能力方面：

學生在課堂上積極參與小組討論和角色扮演活動，運用所學詞匯和句型進行交流。通過這些實踐活動，學生的口頭表達能力和聽力理解能力得到了提升。同時，學生在完成課后寫作任務(wù)時，能夠運用課堂上學到的知識和技巧，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文，提高了書面表達能力。

3.思維品質(zhì)方面：

學生在學習過程中，不僅能夠理解文章的內(nèi)容，還能夠?qū)ξ磥淼目萍及l(fā)展進行批判性思考。通過課堂活動和課后拓展學習，學生能夠提出自己的見解，對科技對社會生活的影響有了更深刻的認識。學生的想象力得到了激發(fā)，能夠設(shè)想未來的生活方式，并對科技的發(fā)展趨勢進行預測。

4.學習策略方面：

學生在教師的引導下，學會了如何使用閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，提高了閱讀效率。通過課堂上的小組討論和合作學習，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，并能夠有效地表達自己的觀點。這些學習策略和合作技能對學生未來的學習具有重要的促進作用。

5.文化意識方面：

6.自主學習能力和動機方面：

學生在課前預習和課后拓展學習中，表現(xiàn)出較高的自主學習能力和動機。他們能夠主動查找資料，積極參與討論，對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。這種自主學習的態(tài)度和習慣，對學生長期的學習和發(fā)展具有積極的影響。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進計劃。

首先，在知識傳授方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課文內(nèi)容的理解比較到位，但在分析文章結(jié)構(gòu)和批判性思維方面還有提升空間。雖然課堂上我設(shè)計了一些思考題，但學生的回答往往局限于課文內(nèi)容，缺乏深度的思考。未來，我計劃在課堂上增加更多開放性的問題，引導學生進行更深入的思考，比如探討科技發(fā)展對人類生活可能帶來的負面影響。

其次，關(guān)于教學資源的利用，我發(fā)現(xiàn)雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中并沒有完全利用起來。例如，我準備了一些與科技發(fā)展相關(guān)的視頻，但只在課堂導入時播放了短短幾分鐘。未來，我將更合理地安排教學資源的使用，確保每個資源都能發(fā)揮其最大效用，比如在課堂討論環(huán)節(jié)播放相關(guān)視頻，以增強學生的直觀感受。

再者，學生在課堂活動中的參與度方面，雖然大多數(shù)學生能夠積極參與，但也有部分學生表現(xiàn)得比較被動。我意識到這可能與我對學生的引導不夠有關(guān)。未來，我計劃在課堂上更多地采用小組合作的方式，讓每個學生都有機會參與到討論和活動中來，同時也會注意觀察學生的反應，及時調(diào)整教學策略。

關(guān)于學生的學習動機，我覺得我在激發(fā)學生興趣方面做得不夠。雖然我嘗試通過視頻和圖片來吸引學生的注意力，但可能由于內(nèi)容與學生生活實際脫節(jié)，學生的興趣并沒有完全被激發(fā)出來。未來，我將嘗試結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計更貼近學生興趣的教學活動，比如讓學生設(shè)想自己未來的生活場景，并討論科技如何影響他們的生活。

最后，關(guān)于教學評價，我覺得我過于依賴傳統(tǒng)的作業(yè)和考試來評價學生的學習效果，而忽視了形成性評價的重要性。未來，我計劃增加更多的課堂評價環(huán)節(jié)，比如隨堂測試、小組評價等，以便更及時地了解學生的學習情況，并提供針對性的反饋。板書設(shè)計①重點知識點：

-未來科技的發(fā)展趨勢

-科技對社會生活的影響

-文章的對比論證方法

②重點詞匯：

-predict(預測)

-transportation(交通)

-technology(科技)

-advanced(先進的)

-innovative(創(chuàng)新的)

③重點句子：

-"Thefutureof