Unit 1 Section2 Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1Section2Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Section2Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1Section2Grammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性的識(shí)別和簡(jiǎn)單句型的構(gòu)造。在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了基本的日常用語和簡(jiǎn)單的交流場(chǎng)景。

2.學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)普遍存在興趣，尤其是通過歌曲、游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的能力各不相同，有些學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行口語交流，而有些則可能在語法和詞匯方面遇到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過聽力和口語實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的語法內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，以及如何將所學(xué)語法知識(shí)融入到實(shí)際的語言表達(dá)中。此外，對(duì)于一些抽象的語法概念，如語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。教學(xué)資源-滬教牛津版七年級(jí)英語上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語語法練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式白板

-課堂活動(dòng)卡片

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-實(shí)物教具（如模型、圖片等）

-錄音設(shè)備（用于播放聽力材料）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的在線練習(xí)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體播放一段英語小故事，故事中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：通過提問方式，讓學(xué)生回顧已學(xué)的名詞、動(dòng)詞和形容詞等基本語法知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的語法點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法和區(qū)別。

-舉例說明：通過生活中的實(shí)際例子，展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的應(yīng)用，如“我喜歡吃蘋果”（一般現(xiàn)在時(shí)）和“我昨天吃了蘋果”（一般過去時(shí)）。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，要求使用本節(jié)課學(xué)的時(shí)態(tài)，其他小組聽后判斷時(shí)態(tài)是否正確。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)的語法練習(xí)題，以鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，確保他們正確掌握語法點(diǎn)。

4.拓展提升（約10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：給出一個(gè)場(chǎng)景，如“周末活動(dòng)計(jì)劃”，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)編寫句子。

-分享交流：讓學(xué)生自愿分享自己編寫的句子，全班一起討論哪些句子使用得恰當(dāng)，哪些需要改進(jìn)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的語法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并提交。

-明確要求：向?qū)W生說明作業(yè)的完成要求，包括正確使用時(shí)態(tài)、書寫規(guī)范等。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了重要知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)提問：鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課前提出本節(jié)課遺留的疑問，以便及時(shí)解決。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，掌握兩種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

2.學(xué)生在課堂互動(dòng)和練習(xí)中能夠獨(dú)立構(gòu)造包含本節(jié)課語法點(diǎn)的句子，說明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際語言表達(dá)中。

3.通過小組討論和情境模擬，學(xué)生提高了英語口語交流能力，能夠更加自信地使用英語進(jìn)行日常對(duì)話。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，表明他們已經(jīng)能夠熟練地完成相關(guān)語法練習(xí)，并在實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了對(duì)語法點(diǎn)的深刻理解，作業(yè)完成質(zhì)量高，錯(cuò)誤率低。

6.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)語法點(diǎn)來描述過去和現(xiàn)在的行為，提高了他們的語言表達(dá)能力。

7.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)表明了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

9.學(xué)生在課堂反饋中表現(xiàn)出對(duì)英語語法的敏感度，能夠識(shí)別并糾正自己和同學(xué)在使用時(shí)態(tài)時(shí)的錯(cuò)誤。

10.總體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，他們?cè)谡Z法知識(shí)、語言運(yùn)用和自主學(xué)習(xí)能力方面都取得了明顯的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的定義和用法

-一般過去時(shí)的定義和用法

-兩種時(shí)態(tài)之間的區(qū)別和聯(lián)系

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞的三種形式（原形、第三人稱單數(shù)、過去式）

-常用的時(shí)間狀語（如：always,usually,sometimes,never;yesterday,lastweek,twodaysago等）

③重點(diǎn)句子：

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣、狀態(tài)、普遍真理等（如：Hegoestoschoolbybuseveryday.）

-使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)（如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.）

-將兩種時(shí)態(tài)用于對(duì)比描述（如：Iplayfootballeveryweekend,butIplayedbasketballlastweekend.）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的理解程度，觀察他們能否準(zhǔn)確回答問題并運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的語言表達(dá)能力和合作交流能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課語法點(diǎn)的掌握情況，以及他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用時(shí)態(tài)的能力。

-及時(shí)解決問題：在評(píng)價(jià)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在理解上的困難或錯(cuò)誤，教師應(yīng)立即進(jìn)行解釋和糾正，確保學(xué)生能夠及時(shí)克服問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，以及作業(yè)中的語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

-反饋：通過書面或口頭反饋的方式，教師會(huì)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

-激勵(lì)：對(duì)作業(yè)完成出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力提高英語水平。

-持續(xù)跟蹤：教師會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過定期的作業(yè)評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。教學(xué)反思今天在課堂上，我教授了Unit1Section2的語法內(nèi)容，主要是一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。課后我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些思考。

課堂上，我嘗試通過多媒體故事來導(dǎo)入新課，學(xué)生們對(duì)故事很感興趣，這讓我感到很欣慰。他們能夠積極參與，對(duì)舊知的回顧也做得不錯(cuò)，這為學(xué)習(xí)新的語法點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過舉例來說明時(shí)態(tài)的用法很有效，學(xué)生們能夠迅速理解并模仿。但是，我也注意到有些學(xué)生在將理論應(yīng)用到實(shí)際句子構(gòu)造時(shí)仍然感到有些困難。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們分小組進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)作，這個(gè)活動(dòng)很成功，學(xué)生們能夠積極地使用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。但是，我也觀察到有些小組的合作并不順暢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語法點(diǎn)的理解不夠深入，或者是他們的英語表達(dá)能力有限。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的題目時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，但也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我及時(shí)給予