2024年新人教版七年級上冊數(shù)學(xué)課件 5.3 第3課時(shí) 球賽積分表問題

新知一覽從算式到方程一元一次方程方程解一元一次方程利用去括號解一元一次方程產(chǎn)品配套問題和工程問題等式的性質(zhì)銷售中的盈虧利用去分母解一元一次方程實(shí)際問題與一元一次方程用合并同類項(xiàng)的方法解一元一次方程用移項(xiàng)的方法解一元一次方程球賽積分表問題不同能效空調(diào)的綜合費(fèi)用比較第五章

一元一次方程人教版七年級(上)5.2實(shí)際問題與一元一次方程第3課時(shí)

球賽積分表問題教學(xué)目標(biāo)1.

通過對實(shí)際問題的分析，掌握用方程計(jì)算球賽積分問題的方法.2.

掌握應(yīng)用方程解決實(shí)際問題的方法步驟，提高分析問題、解決問題的能力.重點(diǎn)：掌握應(yīng)用方程解決實(shí)際問題的方法步驟.難點(diǎn)：掌握用方程計(jì)算球賽積分問題的方法.為了慶祝以優(yōu)惠價(jià)購買到書架材料，小優(yōu)和同學(xué)們決定周末去看籃球聯(lián)賽，購票時(shí)他們看到了積分榜.知識點(diǎn)：球賽積分表問題觀察下列數(shù)據(jù)，結(jié)合你對籃球比賽的理解說說觀察結(jié)果.負(fù)場積分：_____.1分勝場積分：_____.？(1)求勝一場積分?jǐn)?shù).分析：以前進(jìn)隊(duì)為例，設(shè)勝一場積分

x.等量關(guān)系：勝場積分＋負(fù)場積分＝總積分.10x＋

＝244x＝2(2)用式子表示總積分與勝、負(fù)場數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系；勝場數(shù)勝場積分負(fù)場數(shù)負(fù)場積分總積分m2m14－m14－m2m＋(14－m)m＋14設(shè)一個(gè)隊(duì)勝

m

場.(3)某隊(duì)的勝場總積分能等于它的負(fù)場總積分嗎？解：假設(shè)勝場總積分能等于負(fù)場總積分，設(shè)一個(gè)隊(duì)勝

x

場.2x=14-

x.由此得x

表示什么量？它可以是分?jǐn)?shù)嗎？因?yàn)樗鶆俚膱鰯?shù)必須是整數(shù)，由此可知沒有哪個(gè)隊(duì)的勝場總積分等于負(fù)場總積分.所以

不符合實(shí)際.例1

(聊城·期末)為了增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，某校舉行了一次安全知識搶答賽,搶答題一共

20

個(gè)，記分規(guī)則如下：每答對一個(gè)得

5

分，每答錯(cuò)或不答一個(gè)扣

1

分.

小瑩一共得

70

分，則小瑩答對題的個(gè)數(shù)為

.分析：設(shè)小瑩答對題的個(gè)數(shù)為

x

個(gè)，則答錯(cuò)

(20

-

x)

個(gè)，根據(jù)題意，得5x

-(20

-

x)×1

=70解得x

=

15.151.(天津河?xùn)|)某校組織知識競賽，共設(shè)

20

道選擇題，各題分值相同，且每題必答.

5

名學(xué)生作答情況如下表所示：學(xué)生答對題數(shù)答錯(cuò)題數(shù)得分A200100B19194C18288D14664E101040解：(1)根據(jù)學(xué)生

A得分情況得答對一題得分為：

答錯(cuò)一題的扣分為：100÷20＝5(分).19×5－94＝1(分).所以做對一題得5分，做錯(cuò)一題倒扣1分.(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，請算出做對一題得幾分，做錯(cuò)一題倒扣幾分；學(xué)生答對題數(shù)答錯(cuò)題數(shù)得分A200100B19194C18288D14664E101040(2)參賽者說他得80分，你認(rèn)為可能嗎？為什么？解：設(shè)參賽者答對

x

題，答錯(cuò)(20－x)題.根據(jù)總得分80得

5x－(20－x)＝80.解得因?yàn)?/p>

x

是整數(shù)，故參賽者得了80分，是不可能的.實(shí)際問題球賽積分問題勝場積分＋平場積分＋負(fù)場積分＝勝場得分×_____數(shù)＋平場積分×_____數(shù)＋負(fù)場積分×_____數(shù)勝場平場得分問題對題得分＋錯(cuò)題得分＋未做題得分負(fù)場1.一份試卷共有

25

道選擇題，每道題目都有

4

個(gè)答案可供選擇，其中只有一個(gè)正確答案.

選對得

4

分，不選得

0

分，選錯(cuò)倒扣

1

分.(1)小明每題都選，得了

90

分，他選對了幾道題?(2)小杰也每題都選，他說自己得了

91

分，他說實(shí)話了嗎?解：(1)

設(shè)小明做對了

x

道題，則他選錯(cuò)了

(25－x)

道，由題意，得答：設(shè)小明做對了

23

道題.解得

x＝23.4x－(25－x)＝90.(2)

假設(shè)他說了實(shí)話，做對

y

題，

則他選錯(cuò)了(25－y)

道，由題意，得因?yàn)榇饘︻}的數(shù)目是整數(shù)，解得

y＝23.2.4y－(25－y)＝91，所以小杰沒有說實(shí)話.謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以