2021年湖北襄陽(yáng)中考滿(mǎn)分作文《我在》2

2021年湖北襄陽(yáng)中考滿(mǎn)分作文【真題回放】題目一：沒(méi)有一滴水能獨(dú)自成為大海，也沒(méi)有一個(gè)春天不擁有萬(wàn)紫千紅。但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也會(huì)干涸，春天終將無(wú)色。“我在”，是我的存在；“我在”，是我的參與；“我在”，是我的狀態(tài)；我思，故我在……請(qǐng)以“我在”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“”，然后再作文；②若選題二，請(qǐng)自擬文章題目；③立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲；④字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。我在窗外輕柔的風(fēng)和恬淡的月光，都沒(méi)能拂去媽媽臉上的疲憊，一聲比一聲急促的咳嗽，敲打著我的心?！皨?zhuān)赛c(diǎn)兒水……”“沒(méi)事……你去把藥拿過(guò)來(lái)?！睅椎卫浜够^(guò)媽媽的雙鬢，幾綹白發(fā)纏繞在一起，刺得我眼睛發(fā)疼。小時(shí)候我體弱多病，多少個(gè)晚上媽媽陪著我不能入眠。我記得，媽媽眉頭緊鎖，眼眶微紅，不停地輕撫著我的額頭：“沒(méi)事的，我在，媽媽在。”關(guān)切的話語(yǔ)如清泉撫平我的燥熱，伴我入夢(mèng)……現(xiàn)在是我在照顧媽媽?zhuān)乙蚕袼?dāng)年那樣，悉心地喂藥、擦汗，輕輕撫平媽媽因痛苦而緊皺的眉頭。我輕聲對(duì)媽媽說(shuō)：“我在，我在……”月光溫柔地照在媽媽臉上，她微笑著慢慢入夢(mèng)。傍晚，同學(xué)們腳步匆匆忙著回家，我也抓緊時(shí)間收拾書(shū)包。忽然，走廊里傳來(lái)一陣急促的腳步聲，是老師，她大聲詢(xún)問(wèn)正在下樓的一個(gè)同學(xué)：“誰(shuí)還沒(méi)有走？要馬上出一期黑板報(bào)！”同學(xué)回答：“基本都走了，快考試了，大家都很忙！”我心想，出黑板報(bào)至少需要兩個(gè)小時(shí)，我不能管這“閑事”,可是，可是……“老師，我在！”放下猶豫，我沖出教室。老師的眼中閃爍著贊許和欣喜。我接過(guò)老師準(zhǔn)備的材料，在黑板上繪出一道道明麗的色彩，寫(xiě)下一個(gè)個(gè)工整的方塊字。遠(yuǎn)眺窗外，彩云鋪向遠(yuǎn)方，晚霞擁太陽(yáng)入懷，我的心也被這幅“意外的黑板報(bào)”焐得溫暖而快樂(lè)。伴著雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔賽正在進(jìn)行。一輪輪選拔過(guò)后，老師點(diǎn)到我的名字，想讓我參加百米接力賽。如果我選擇默不作聲，興許能“逃過(guò)一劫”，但當(dāng)那一雙雙滿(mǎn)含期待的目光投向我時(shí)，我讀懂了老師和同學(xué)們對(duì)我的信任。我堅(jiān)定地說(shuō)：“我在，我愿意參加！”比賽時(shí)同學(xué)們?yōu)槲掖驓饧佑停瑳_過(guò)終點(diǎn)線時(shí)同學(xué)們熱烈歡呼，這些都讓我刻骨銘心。媽媽?zhuān)以?！老師，我在！同學(xué)們，找在！因?yàn)槲以?，所以有溫情；因?yàn)槲以冢褚杂袚?dān)當(dāng)！以“我在”的豪情去擔(dān)當(dāng)、去作為，這就是對(duì)青春最好的注解！【名師解讀】①截取片段，生動(dòng)演繹。文章構(gòu)思巧妙，截取了日常生活中的三個(gè)片段連綴成篇，生動(dòng)演繹了“因?yàn)槲以冢杂袦厍?；因?yàn)槲以?，所以有?dān)當(dāng)”的主題。對(duì)親情的呵護(hù)，對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對(duì)集體榮譽(yù)的珍視，這種“我在”的模樣正是青少年該有的模樣，正是“對(duì)青春最好的注解”!②語(yǔ)言清新，朗潤(rùn)生動(dòng)。文章的語(yǔ)言?xún)?yōu)美質(zhì)樸，簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)，句式善于變化，節(jié)奏明快?！霸鹿鉁厝岬卣赵趮寢屇樕希⑿χ雺?mèng)”“遠(yuǎn)眺窗外，彩云鋪向遠(yuǎn)方，晚霞擁太陽(yáng)入懷”等句子，意境優(yōu)美，令人回味?！舅悸芬c(diǎn)】題目一是附帶引導(dǎo)材料的命題作文題。材料前兩句話是在說(shuō)整體與個(gè)體的關(guān)系，“一滴水”“一朵花是個(gè)體，“大?！薄按禾斓娜f(wàn)紫千紅”是整體，整體是由個(gè)體組成的，兩者之間是彼此成全的關(guān)系。第三句話是對(duì)作為個(gè)體的“我”的存在與表現(xiàn)做出肯定?！按嬖凇薄皡⑴c”“狀態(tài)”指向“實(shí)境”的現(xiàn)實(shí)客觀存在，有如“身在其中”,“我思，故我在”則是指向“虛境”的抽象意念，有如“精神永在”之意。綜合來(lái)看，材料強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的積極參與對(duì)于集體的意義，因此斐基于個(gè)體與群體的關(guān)系去表現(xiàn)個(gè)體的“我”積極的思想與行動(dòng)?！究碱}分析】2021年湖北襄陽(yáng)中考作文為二選一，題目分別是命題作文《我在》和材料作文“人就像一粒種子。要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康………”?！段以凇?，是一個(gè)全命題作文，從命題上看，它突出“我＋在”。“我在”,就是我存在，而這“存在”本身就蘊(yùn)含著價(jià)值。在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該努力抓住“我”來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)“我”的存在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值。在具體寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用多種寫(xiě)作手法?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題。結(jié)合寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)“‘我在’，是‘我在場(chǎng)，是我在看、在聽(tīng)、在感受、在堅(jiān)持?！以凇?，是‘有我在’，是對(duì)青春與成長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任”可知，文題中的“我在”，可以指我還活著，我的存在；可以指我在現(xiàn)場(chǎng)，我是目睹者和見(jiàn)證人；可以指我正在做什么，如我在跑步、我在唱歌、我在微笑等等；還可以代表青春與成長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。第二，立意。重點(diǎn)突出的應(yīng)該是“我”存在的價(jià)值，所以，無(wú)論你寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受、見(jiàn)解，還是講述自己身邊的故事，或者發(fā)表議論，都要體現(xiàn)材料的基本內(nèi)涵。笛卡爾說(shuō)：“我思故我在?！笨梢?jiàn)“我在”的前提是我思考。畢淑敏說(shuō)過(guò)“我很重要”，我在，便是一切。泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空中沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)?！边@是我存在的明證?！拔以谶b望，月亮之上，有多少夢(mèng)想，在自由地飛翔?！蔽以冢粌H僅是想象，更是心靈的自由與超越。“我在”，寫(xiě)作的空間應(yīng)該很大、很大……第三，選材。多角度取材。例如：我在掌聲之中，①運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，奮力躍過(guò)欄桿（迎難而上）；②頒獎(jiǎng)臺(tái)前，從老師手中接過(guò)獎(jiǎng)狀（勤奮學(xué)習(xí)）；③賑災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心

（關(guān)愛(ài)災(zāi)區(qū)）；我在污染之中，①我家門(mén)前的河里，污水橫流（水污染）；②上學(xué)路上，塵土飛揚(yáng)（空氣污染）；③校車(chē)?yán)?，污言穢語(yǔ)（語(yǔ)言污染）；我在關(guān)愛(ài)之中，①深夜溫習(xí)功課，媽媽送奶茶（親情）；②月統(tǒng)測(cè)失利，班主任鼓勵(lì)（師生情）；③病重留醫(yī)，學(xué)友探望（友情）；我在歧視之中，①上體育課，不時(shí)有人撞我戲弄我嘲笑我（同學(xué)）；②上街買(mǎi)衣服，顧客冷眼惡語(yǔ)閑言碎語(yǔ)污言穢語(yǔ)（路人）；③到快餐店吃飯，服務(wù)員愛(ài)理不理好生怠慢（店員）。在寫(xiě)法上可先總寫(xiě)：寫(xiě)景、引用名言俗語(yǔ)、使用修辭，點(diǎn)題；再分寫(xiě)：二到三個(gè)片段（場(chǎng)景、鏡頭），有時(shí)間、地點(diǎn)，有典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；最后總寫(xiě)：寫(xiě)景、引用名言俗語(yǔ)、使用修辭，點(diǎn)題。同時(shí)，還要用好典型且鮮活的材料，如果講述自己的經(jīng)歷或者自己身邊的故事，一定要注意敘事性材料的新鮮、生動(dòng)，唯有如此才能打動(dòng)人、感染人。如果漫談感受、見(jiàn)解，或者發(fā)表議論，也要注意論據(jù)的鮮活、典型。議論文如果沒(méi)有充足的論據(jù)，就算觀點(diǎn)鮮明，也不能讓讀者心悅誠(chéng)服。而有些文章針對(duì)性的論據(jù)也不少，可仍缺乏說(shuō)服力，其主要原因便是論據(jù)不夠鮮活?！舅悸穼?dǎo)航】“小我”角度：充分挖掘自己的生活積累，寫(xiě)身邊的小事，寫(xiě)“我”存在的價(jià)值，如可以從親情、友情等角度，寫(xiě)“我”帶給別人的陪伴、愛(ài)、希望，等等?！按笪摇苯嵌龋簩⒁暰€轉(zhuǎn)向社會(huì)、國(guó)家，寫(xiě)“我”與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，寫(xiě)“我”對(duì)于社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，寫(xiě)出“我”對(duì)于國(guó)家、社會(huì)的價(jià)值?！緲?gòu)思角度提示】1．表現(xiàn)“我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。疫情肆虐，病毒無(wú)情，但“我”是一個(gè)熱血青年，危急時(shí)刻“我”報(bào)名參加志愿活動(dòng)，在力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)、為他人做出自己的貢獻(xiàn)。2．表現(xiàn)“我”的積極參與?！拔摇笔前嗉?jí)這個(gè)大家庭的一分子，大家庭的每一個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該有“我”的參與，不能缺少了“我”的身影。盡管“我