2022年遼寧省沈陽市第七中學高二語文測試題含解析

2022年遼寧省沈陽市第七中學高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。張允和，她選擇留在自己的世界里在不知道充和的存在之前，我以為閨秀這種生物已經(jīng)在中國大地上絕跡了。完全無法想象，時至今日，在與我相隔數(shù)萬公里的大洋彼岸，一位101歲的老人仍保持著上個世紀初的生活方式：每日晨起，即磨墨練字，吟詩填詞，偶爾和同好們舉行昆曲雅集，拍曲互和，以樂終曰。這位老人，就是現(xiàn)居于耶魯?shù)膹埑浜汀Ｋ龔倪b遠的民國走來，在舊時月色和習習古風中長大。她的名字，曾經(jīng)和沈從文、卞之琳、俞振飛等人相連，一同成為那個年代的傳奇。如今，故人早逝，時移世易，屬于她的時代己經(jīng)永久地過去了，她卻仍然選擇活在她的時代里，在去國離鄉(xiāng)數(shù)萬里之外。這是一個奇跡，獨屬于她的奇跡。和林徽因、唐瑛等民國名媛不同的是，張家四姐妹屬于傳統(tǒng)仕女。她們的愛好、才藝乃至心性都很“舊派”，即使時代再跌宕起伏，生活再顛沛流離，她們?nèi)怨虉?zhí)地保持著她們閨秀式的生活方式，時代影響了她們的生活軌跡，她們的生活本質(zhì)卻并未改變。這一點，在充和身上表現(xiàn)得尤為突出：她考北大，國文是滿分，數(shù)學卻拿了零分；她嫁給了洋人傅漢思，可他是個漢學家，對中國歷史比她還要精通；她在美國的耶魯大學任教，教的卻是中國最傳統(tǒng)的書法和昆曲；她常和一位叫咪咪的美國女士切磋中國藝術(shù)，后來那位女士成為了比爾蓋茨的繼母；年少的時候，她在蘇州拙政園的蘭舟上唱昆曲，如今，她仍在耶魯?shù)脑⑺腿伺那３浜统錾诤戏室粋€大家庭，曾祖父張樹聲曾是淮軍將領(lǐng)，官至兩廣總督。到了充和父親張武齡這一代，己經(jīng)“棄武從文”，他索性離開了合肥，在蘇州創(chuàng)辦了樂益女子中學。充和是在上海出生的，后被她的一個叔祖母收養(yǎng)。叔祖母把還只有八個多月的充和帶回了合肥老家，在那里，她一直生活到十六歲。叔祖母是李鴻章的侄女，很有見識，相當重視小充和的教育。高薪為她聘請了一位老師，名叫朱謨欽，是吳昌碩的弟子，既有才學也很開通，他教充和學古文，還專門弄來了顏勤禮碑的拓本，教她練字。那時的教育是先生和學生朝夕相處言傳身教，充和隨朱先生從九歲一直學到十六歲，這七年間，朱先生也只有她一個學生，他留給充和的，應該不僅僅只是深厚的國學知識。叔祖母去舉后，十六歲的充和回到了蘇州九如巷。蘇州生活讓充和從此多了項終身陪伴的愛好——昆曲。汪曾祺在回憶西南聯(lián)大的往事時，在文章中寫道：“她唱得非常講究，運字行腔，精微細致，真是‘水磨腔’。她唱的‘受吐’，嬌慵醉媚，若不勝情，難可比擬?！笨箲?zhàn)年代，她憑著一出《游園驚夢》，驚艷了當時的重慶。上個世紀80年代末，為紀念湯顯祖誕辰三百周年，她回國和大姐元和演了一出《游園驚夢》，仍贏得了滿堂彩，其中一張劇照被俞平伯評為“最蘊藉的一張劇照”。二十一歲這年，充和以語文滿分、數(shù)學零分的成績被北大破格錄取。她聽過胡適講文學史和哲學史，錢穆、俞平伯、聞一多都是她的老師?？箲?zhàn)爆發(fā)后，充和到重慶教育部禮樂館工作，結(jié)交沈尹默、章士釗等名士，并師從沈尹默學習書法，書法可以說是充和一生至愛。她曾說，自己不愛打扮，不喜歡金銀珠寶，但筆墨紙硯一定要用最好的。由于長期練習書法，她年老了臂上肌肉仍有如少女般有力。談到女子，總繞不過一個情字。充和最初為大眾所知，就是源于一段情事。情事的男主角大家并不陌生，他是當時有名的詩人卞之琳。相傳那首知名的“你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”，就是詩人為充和所作。1948年，充和在炮火聲中嫁給了傅漢思。這段婚姻對充和最大的影響是她終于選擇了遠渡重洋。這個最著迷于中國傳統(tǒng)文化的人，最終卻選擇了去國離鄉(xiāng)。她離開的時候還預想不到：二十多年后，她所著迷的文化在故國大地上被粗暴地清除，三姐夫沈從文被迫去掃女廁所，二姐夫周有光下放到農(nóng)場。而孤懸于海外的她，反倒保存了一方傳統(tǒng)文化的小天地。天地雖小，但能夠容下一個優(yōu)雅而干凈的靈魂，己經(jīng)足矣。充和一生醉心藝術(shù)，但始終保持著老派人游于藝的態(tài)度，書法也好，詩詞也好，都是寫了就寫了，沒想過要結(jié)集出版，更沒想過要去搶占藝術(shù)史上的一席之地。英國詩人濟慈墓志銘上寫著-句話：這里躺著一個人，他的名字寫在水上。充和，也是這樣一個“把名字寫在水上”的人啊。寫的過程就是消失的過程，像飛鳥掠過，天空卻并沒有任何痕跡。不過，充和這樣舊派的人，未必會喜歡這類新詩風味的句子。她自撰的詩中有一句意思和此相仿，足以概括平生：十分冷淡存知己，一曲微茫度此生。這一曲微茫，正是民國年間的古韻遺響。隨著那個年代的遠去，已成絕唱。（《京華時報》）相關(guān)鏈接：2015年6月17日，“合肥四姐妹”唯一在世者、著名書法家張充和在美國家中逝世，享年102歲。她自幼學習古文及書法，十六歲師從沈傳芷等學習昆曲。1934年考入北京大學中文系?？箲?zhàn)爆發(fā)，輾轉(zhuǎn)重慶，研習古樂，并師從沈尹默習書法。1948年，與德裔美國漢學家傅漢思結(jié)婚，1949年移居美國，在耶魯大學教授書法二十多載，成為中國古典傳統(tǒng)文化在海外的珍貴薪傳。葉圣陶說：“九如巷張家的四個才女，誰娶了她們都會幸福-輩子?！边@四個才貌雙全的女子便是張元和、張允和、張兆和、張充和。在蘇州園林中長大的閨秀經(jīng)歷著從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的歷史蛻變，詩情畫意的生活與錯綜復雜的命運不亞于宋氏三姐妹。大姐元和，喜愛文學，情系昆曲名家顧傳價玠：二姐允和與語言學家周有光結(jié)為伉儷；三姐兆和因為《邊城》作者沈從文的追求而名聲在外；四妹充和，工詩詞，擅書法，成為漢學家傅漢思的夫人。她們的絕代風華牽動著人們對那個時代的想象。4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．在21世紀的今天，在大洋彼岸的美國，張充和依然保持著上個供紀初的生活方式，選擇了留在自己的時代里。B．張家四姐妹和林徽因、唐瑛等民國名媛，都領(lǐng)一時風氣之先，尤其張充和，讀大學、嫁洋人，與時俱進。C．張充和借助與詩人卞之琳的戀情走進藝術(shù)的殿堂，卞之琳為她寫了《斷章》，并在藝術(shù)史上占了一席之地。D．張充和自撰的“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生”兩句詩，概括了她的一生并表達了她對現(xiàn)實的反叛。5．張充和對中國傳統(tǒng)文化有什么貢獻？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）6．為什么說“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生”足以平生？請結(jié)合材料談談你的看法。（5分）參考答案：4．A．5．①師從文化大師，學習與繼承。如張充和學古文學，練書法，愛昆曲；②教授與傳播傳統(tǒng)文化。如張充和在耶魯教課的內(nèi)容及弟子，1949年移居美國，在耶魯大學教授書法二十多載，成為中國古典傳統(tǒng)文化在海外的珍貴薪傳；③堅守與保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化火種。如孤懸于海外的她，反倒保存了一方傳統(tǒng)文化的小天地。天地雖小，但能夠容下一個優(yōu)雅而干凈的靈魂，已經(jīng)足矣）6．①這詩句的含義：一生低調(diào)，為人謙和，淡泊名利，對其他人非常冷淡中總有自己的知己，心中有一曲清歌就足以安然度過這一生。前句“十分冷淡存知己”的理解：②生活方式：每日晨起，即磨墨練字，吟詩填詞，偶爾和同好們舉行昆曲雅集，拍曲互和，以樂終日。一生醉心藝術(shù)，但始終保持著老派人游于藝的態(tài)度，書法也好，詩詞也好，都是寫了就寫了，沒想過要結(jié)集出版，更沒想過要去搶占藝術(shù)史上的一席之地。后句“一曲微茫度此生”的理解：③16歲后回到蘇州的生活讓她癡迷昆曲，她師從沈傳芷等學習昆曲。④抗戰(zhàn)年代，她的演唱曾驚艷重慶，上個世紀80年代末，她回國與大姐的演唱，仍贏得滿堂喝彩。4．【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特征。如本題B項“張家四姐妹和林徽因、唐瑛等民國名媛，都領(lǐng)一時風氣之先”分析有誤，原文是“和林徽因、唐瑛等民國名媛不同的是，張家四姐妹屬于傳統(tǒng)仕女。她們的愛好、才藝乃至心性都很‘舊派’”。5．試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“傳統(tǒng)文化、貢獻”，師從文化大師，學習與繼承。教授與傳播傳統(tǒng)文化。堅守與保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化火種?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“貢獻”，應該是一些具體做事的方式、言行的成果等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；如本題師從文化大師，學習與繼承。如張充和學古文學，練書法，愛昆曲；教授與傳播傳統(tǒng)文化。如張充和在耶魯教課的內(nèi)容及弟子，1949年移居美國，在耶魯大學教授書法二十多載，成為中國古典傳統(tǒng)文化在海外的珍貴薪傳。6．【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！炯记牲c撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)，本題理解鮑語句的內(nèi)涵，就是如此，答題時首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。前句“十分冷淡存知己”的理解：②生活方式：每日晨起，即磨墨練字，吟詩填詞，偶爾和同好們舉行昆曲雅集，拍曲互和，以樂終日。一生醉心藝術(shù)，但始終保持著老派人游于藝的態(tài)度，書法也好，詩詞也好，都是寫了就寫了，沒想過要結(jié)集出版，更沒想過要去搶占藝術(shù)史上的一席之地。2.閱讀下面的文字，完成各題。愛書之人范用2010年9月14日，范用去世，北京美術(shù)館東街的三聯(lián)書店放上了范用的照片，旁邊有一句巴金當年題贈給他的話：愿化作泥土，留在先行者的溫暖的腳印里。從打包、收發(fā)開始做起，范用由出版社的一名小員工，最后做到了人民出版社的副社長、副總編輯兼三聯(lián)書店總經(jīng)理。他在三聯(lián)70年，有人說，三聯(lián)的風格很大程度上就是范用的風格。1969年，當范用和原文化部出版局局長陳翰伯被下放到湖北咸寧干校勞動時，仍不忘交談讀書感受，他們的美麗構(gòu)想是——將來條件成熟的話，辦一本讀書雜志。1979年，范用和朋友們辦起了《讀書》雜志。雜志一創(chuàng)辦就顯示了與眾不同的風格。創(chuàng)刊號的第一篇文章就是時任中宣部干部李洪林的《讀書無禁區(qū)》。此文激起巨大波瀾。有的人很會聯(lián)想，說《讀書》刊登此文是為提倡大家讀《金瓶梅》這樣的書，主張給“壞書”開綠燈。人民出版社黨組在討論《讀書》雜志后決定，這本雜志如果出問題，由范用負責。隨后多年，《讀書》雜志的每期清樣，范用都親自過目，然后簽字付印，直到退休。范用在出版界給人的印象是大膽而有眼光，屢吃螃蟹?！拔母铩焙?，巴金的《隨想錄》開始連載于香港《大公報》的“大公園”副刊。有人為此向香港《大公報》施加壓力，企圖阻撓《隨想錄》的刊登。范用得知后，氣憤之極。他打電話給巴金，請求將《隨想錄》交由三聯(lián)書店出版，他保證一字不改。巴金同意了。全本《隨想錄》在“三聯(lián)”的出版是轟動性的，直指對“文革”的反思。巴金也由此在時隔幾十年后，重新被人關(guān)注和打量。這其實并非易事。要知道，直至1990年，四川文藝出版社出版巴金的《講真話的書》時收有《隨想錄》，但其中《“文革”博物館》只有存目，而沒有正文。談到《隨想錄》的完整出版，范用曾經(jīng)說過：“自己認為是對的，就應該去做。到現(xiàn)在我也沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，只是好像聽一個很有權(quán)威的人說過，巴金是個搞自由化的人。這簡直是無稽之談，什么叫‘自由化’？誰也說不清楚。我只知道小時候聽說過：不自由毋寧死。”除了《隨想錄》，范用經(jīng)手出版的經(jīng)典還有《傅雷家書》、《牛棚日記》等書。除了創(chuàng)辦《讀書》雜志，他還創(chuàng)辦了《新華文摘》。此外，范用還熱衷于書籍的裝幀藝術(shù)。他出過一本《葉雨書衣》，將書籍裝幀娓娓道來?！叭~雨”是他的筆名，諧音“業(yè)余”，自謙之說。對于其書籍之裝幀水準，張中行曾言：“南有鐘叔河，北有范用。”多年來，范用挨過不少批評，他常被批評的一點做出版不是“政治掛帥”，而是憑其個人興趣和愛好。范用的回應是：要做好工作，沒有一點興趣，行嗎？恐怕做人也不行。范用退休后，曾在《一封感人的來信》中寫道：“每一位讀者都可以有他個人的愛好和志趣。出版社出什么書，應當有所選擇，而且是慎重的選擇，這就有高低優(yōu)劣之分。正直的出版工作者應當自信走一條正當?shù)穆?，對得起讀者、作者的路。”面對市場化的浪潮，這是范先生對出版同行的殷切期望，更是一個出版家內(nèi)心的堅守。戈寶權(quán)描述范用說：個子不高，精明能干，愛書如命。他的藏書不亞于一個小型圖書館，而且頗多善本。每次去看望他，只聽到他的聲音，而不見其人。范用的讀書法曾讓王蒙感嘆：今日書今日畢，好書讀完不過夜，不好的書確認與擱置也不必過夜。千萬不要把書放在一邊待讀，待下去就會愈來愈多，永無讀日。劉再復去美國多年，年年收到范用的賀卡。他評價范用說：“范用僅讀過小學四年級，最后卻成了博覽群書、高立書林、獨生夜響的書界風骨，這完全是得自乾坤造化之心?！毕嚓P(guān)鏈接：至今，三聯(lián)書店已成為眾多讀者和文化人眼里的一塊“綠地”，范用領(lǐng)銜時形成的獨立、自由、平實、典雅的“三聯(lián)風格”并未因他的退休而中斷，而是成為一種傳統(tǒng)?！獏菂矃病稌V范用》范用1985年被“一刀切”退休，不過風采依然，見過范先生的人都知道，范用很有范兒，喜歡戴頂深色貝雷帽，穿紅毛衣，戴紅圍巾，鼻梁上架一副黑框眼鏡，風度翩翩，書卷氣十足，甚至被朋友們戲為“最愛美的出版家”。——黃離《我和范用的“緣”》范用對“文革”極為反感，“造反派”揪斗他時，他正氣凜然，倔強到底，自始至終既不認錯，也不揭發(fā)別人?！霸旆磁伞卑阉醋鲅壑嗅?，在社領(lǐng)導中，他挨打最多，受害最烈，但他毫不屈服，被說成死硬頑固，十足是劉少奇的孝子賢孫。有個美編還在大字報上畫了一幅漫畫：四個人抬著一頂轎子，里面坐著長了個大鼻子的劉少奇，轎子上一個很大的“資”字，范用扛著一根哭喪棒，用毛巾擦著滿臉汗水，氣喘吁吁的在轎子后面緊緊跟著，形象生動，活靈活現(xiàn)。范用對這張漫畫非但沒有反感，反而十分欣賞，后來還特地要這位美編照樣畫了一張，收在自己的一本書里，讓大家觀賞?！獜埢萸洹丁慈~雨書衣〉和范用其人》4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是（

）（3分）A．巴金以“愿化作泥土，留在先行者的溫暖的腳印里”贊美范用甘做泥土為他們鋪路的精神，不僅因為范用完整出版了《隨想錄》，更因為范用把一生獻給了出版事業(yè)。B．范用從出版社的打包、收發(fā)等雜務工作做起，最后成為三聯(lián)書店總經(jīng)理。他在三聯(lián)工作70年，造就了獨立、自由、平實、典雅的“三聯(lián)風格”。C．面對市場化浪潮，范用認為，出版社應慎重選擇高質(zhì)量的圖書出版，出版工作者也應堅守正當?shù)牡缆?，這跟他的人格和一貫的出版思想是一致的。D．文章直接或間接引述了多個人對范用的評價或描述來突出他愛書如命的特點與鮮明的個性，豐富了文章的寫作角度和內(nèi)容，表現(xiàn)了范用名氣之大與社會影響之廣。5．為什么范用敢于在出版界“屢吃螃蟹”？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）6．本文標題為“愛書之人范用”，范用“愛書”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談談你的看法。（5分）參考答案：4．D5．①眼光獨到，思想開放。“文革”以后，范用敏銳感知時代需求，創(chuàng)辦《讀書》雜志，并在創(chuàng)刊號上刊登《讀書無禁區(qū)》一文；主動完整出版巴金《隨想錄》一書，顯示出他獨到的眼光和自由開放的思想觀念。②堅持真理，不懼權(quán)威。范用曾經(jīng)說過：“自己認為是對的，就應該去做?！薄拔母铩焙?，有人企圖阻撓《隨想錄》在港刊登，范用卻立即聯(lián)系巴金把書交予三聯(lián)，并保證一字不改地出版；正因為堅持真理，不懼權(quán)威，范用多年來常被批評做出版時沒有“政治掛帥”。③敢于擔責?！蹲x書無禁區(qū)》一文刊登后激起波瀾。針對“給‘壞書’開綠燈”等質(zhì)疑，上級部門決定，這本雜志如果出問題，由范用負責。他沒有退卻，每期雜志清樣都親自過目簽字。（4分；答出三點給4分，答出兩點2分，以此類推，意思對即可）6．①創(chuàng)辦雜志，出版經(jīng)典。范用一生與書結(jié)緣，創(chuàng)辦了《讀書》《新華文摘》等著名雜志，出版了《隨想錄》《傅雷家書》《牛棚日記》等一列經(jīng)典書籍。②熱衷于書籍裝幀藝術(shù)。撰寫專著《葉雨書衣》，能將書籍裝幀娓娓道來。書籍裝幀水平很高，被張中行贊為“南有鐘叔河，北有范用”。③藏書豐富。他的藏書不亞于一個小型圖書館，而且頗多善本。④讀書方法獨特。范用讀書極高效，當日書當日畢，好書讀完不過夜，不好的書的確認與擱置也不過夜。決不把書放在一邊待讀。（5分；答出四點給5分，答出三點給3分，以此類推，意思對即可。如有其他理解，言之成理也可酌情給分）4．試題分析：D項“表現(xiàn)了范用的名氣之大與社會影響之廣”對引述的作用理解不夠恰當。文中直接或間接引述了多個人對范用的評價或描述主要是為了突出他愛書如命的特點與鮮明的個性。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對主人公精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考他的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。5．【考點定位】評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】本題考查對傳記中的重要信息進行篩選和概括的能力。解答這類題目要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由。此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的，首先要仔細閱讀題干，找出關(guān)鍵詞，明確題目要求，確定答題區(qū)間，然后仔細閱讀相應文本，依據(jù)關(guān)鍵詞篩選出相關(guān)信息，然后歸納概括得出答案。6．試題分析：這是一道開放性探究試題，首先要明確探究的重點是“范用‘愛書’表現(xiàn)在哪些方面”，我們從中學點什么。答題時首先亮明自己的觀點，然后列舉傳主做法。從全文來看，范用“愛書”的表現(xiàn)可以從他出書、書箱裝幀、收藏書籍、讀書等角度分析。出書方面，他創(chuàng)辦雜志，出版了《隨想錄》《傅雷家書》《牛棚日記》等；書籍裝幀方面他撰寫了專著《葉雨書衣》；收藏方面，他的藏書不僅豐富而且有價值；讀書方面，讀書極高效?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。3.閱讀下文，完成14--15題。（7分）①產(chǎn)業(yè)革命以，人類財富大大增加的同時，也伴隨著沃土、清泉、礦藏、能以及生物多樣性耗損的加劇，各種環(huán)境污染更是不斷地傷害著人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)和公眾健康。人類面臨著前所未有的人口、資與環(huán)境的挑戰(zhàn)。正是在這種背景下，更有利于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的低碳經(jīng)濟發(fā)展模式應運而生。②低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式，是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。低碳經(jīng)濟實質(zhì)是能高效利用、清潔能開發(fā)、追求綠色GDP，核心是能技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。目前，國際社會已經(jīng)對低碳經(jīng)濟理念和原則達成共識，面臨的共同問題是如何具體實施低碳經(jīng)濟，這需要世界各國共同探索、試點、交流、合作與推廣。③要實現(xiàn)低碳經(jīng)濟關(guān)鍵是要降低碳強度，控制二氧化碳排放的增長速度。中國是處于工業(yè)化中期的發(fā)展中國家，當前的能基礎(chǔ)水平及能效較低，能技術(shù)裝備水平和企業(yè)的管理水平均相對落后，從而導致單位GDP能耗和主要耗能產(chǎn)品能耗均高于主要能消費國家的平均水平。中國人口占世界20%，本身的需求就十分巨大。此外，鑒于當前的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，中國一次能消費及產(chǎn)生的溫室氣體總量中，實際上約有1/4是由出口產(chǎn)品造成的(約11億噸)。這些都是導致我國二氧化碳的排放量長期高居不下的原因。為此，“十一五”規(guī)劃綱要提出了經(jīng)濟社會發(fā)展的新目標，力圖優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益和降低消耗。當然，要長期有效地解決中國的節(jié)能減排問題或環(huán)境與發(fā)展的其他重大問題，需要借鑒國際經(jīng)驗、改革能政策、積極利用市場或創(chuàng)建市場等等。但是，關(guān)鍵還是要依靠全民動員和全社會參與。

（摘編自《低碳經(jīng)濟：人類發(fā)展的必由之路》）14.導致我國二氧化碳的排放量長期高居不下的原因有哪些，請分條概括，每條不超過5個字。（3分）15.下面兩則材料是實施低碳經(jīng)濟的具體措施，請你結(jié)合第②段內(nèi)容，任選一則簡要說明。（4分）①從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋。②從2008年9月1日起調(diào)整汽車消費稅，大幅提高3.0升以上大排量汽車的消費稅稅率，同時降低1.0升以下小排量汽車消費稅稅率。參考答案：14.能耗高，需求大，結(jié)構(gòu)不合理（3分。一條1分。超過字數(shù)不給分）15.答案示例：①塑料袋的過量使用及回收處理不到位，造成了嚴重的資浪費和環(huán)境污染。所以限塑令的實施，引導和鼓勵廣大市民百姓改變購物習慣，減少塑料袋的使用總量，減少消耗，遏制“白色污染”，保護生態(tài)環(huán)境。②大排量汽車汽油消耗量大，廢氣排放量多，所以汽車消費稅的調(diào)整，是為了控制大排量汽車的銷售，鼓勵市民選擇小排量汽車，從而減少能消耗，降低環(huán)境污染，起到節(jié)能減排的作用。（4分。簡要分析3分，表達1分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王邦瑞，字惟賢，宜陽人。早有器識。為諸生，山東盜起，上剿寇十四策于知府。正德十二年成進士。改庶吉士。與王府有連，出為廣穗知州。嘉靖初，祖憂去。補滁州。屢遷南京吏部郎中，出為陜西提學僉事。坐歲貢不中式五名以上，貶濱州知州。再遷固原兵備副使。涇、鄰巨盜李孟春，流劫河東、西，剿平之。以祖母憂去。服除，復提學陜西，轉(zhuǎn)參政。母憂解職。起擢右僉都御史，巡撫寧夏?？艹吮敕?，設(shè)伏敗之。改南京大理卿。未上，召為兵部右侍郎。改吏部，進左。俺答犯都城，命邦瑞總督九門。邦瑞屯禁軍郭外，以巡捕軍營東、西長安街，大啟郭門，納四郊避寇者。兵部尚書丁汝夔下獄，命邦瑞撮其事，兼督團營?？芡?，請治諸將功罪，且浚九門濠塹，皆報可。邦瑞見營制久弛，極陳其弊。遂罷十二團營，悉歸三大營，以成寧侯仇鸞統(tǒng)之。邦瑞亦改兵部左侍郎，專督營務。復條上興革六事。中言宦官典兵，古今大患，請盡撤提督監(jiān)槍者。帝報從之。仇鸞構(gòu)邦瑞于帝，帝眷漸移。會鸞奏革薊州總兵官李鳳鳴、大同總兵官徐玨任，而薦京營副將成勛代鳳鳴，密云副將徐仁代玨。旨從中下。邦瑞言：朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自震衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。且京營大將與列鎮(zhèn)將不相統(tǒng)攝，何緣京營，乃黜陟各鎮(zhèn)。今曲徇鸞請，臣恐九邊將帥悉奔走托附，非國之福也。帝不悅，下旨譙讓。鸞又欲節(jié)制邊將，罷筑薊鎮(zhèn)邊垣。邦端皆烈為不可。鸞大憾，益肆讒構(gòu)。會邦瑞復陳安攘大計，遞嚴旨落職，以冠帶辦事。居數(shù)日，大計自陳。竟除名，以趙錦代。邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營缺冬童日非邦瑞不可乃起故官。既至，疏便宜數(shù)事，悉允行。逾年卒，贈太子少保。謚襄毅，遣行人護喪歸葬。邦瑞嚴毅有識量。歷官四十年，以廉節(jié)著。（節(jié)選自《明史·王邦瑞傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.邦瑞去／鸞益橫／明年誅死／錦亦坐黨比遣戍／于是帝漸思之／逾十年／京營缺人／帝曰／非邦瑞不可／乃起故官／B.邦瑞去鸞／益橫明年誅／死錦亦坐黨／比遣戍于是／帝漸思之／逾十年／京營缺人帝／曰非邦瑞不可／乃起故官／C.邦瑞去鸞／益橫明年誅死／錦亦坐黨比遣戍／于是帝漸思之逾十年／京營缺人／帝曰／非邦瑞不可／乃起故官／D.邦瑞去／鸞益橫／明年誅死／錦亦坐黨／比遣戍于是／帝漸思之逾十年／京營缺人／帝曰／非邦瑞不可／乃起故官／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是A.諸生，古代經(jīng)考試錄取而進入中央、府、州、縣各級學校，包括太學學習的生員。B.進士，科舉制度中通過最后一級考試者。明清時，殿試及第者皆賜出身，且分為三甲：一甲，賜進士及第：二、三甲，分賜進士出身、同進士出身。C.服除，即“除服”。亦稱“除喪”、“脫服”。古代喪禮儀式之一。即除去喪禮之服。親族中，按五服制度，各人所穿喪服不同，但除服時間一致。D.謚，古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義的稱號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.王邦瑞輕時就有氣量和才識。調(diào)任陜西提學僉事時，因貢入國子監(jiān)的生員有五人以上考試不合格而獲罪，被貶為濱州知州。B.王邦瑞諳熟軍務。他總督九門時，因兵部尚書丁汝夔下獄，由他代理兵部事務，他提出的很多合理建議，皇帝都同意了。C.王邦瑞仕途坎坷。仇鸞向皇帝誣陷他，皇帝對他的信任漸漸轉(zhuǎn)移。后因奏請革除李鳳鳴、徐玨等人令皇帝不高興，下詔書責備他。D.王邦瑞能夠?qū)彆r度勢，因地制宜。他到了京營以后，根據(jù)具體情況向皇帝上書，都被允許施行。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）邦瑞見營制久弛，極陳其弊。遂罷十二團營，悉歸三大營，以成寧侯仇鸞統(tǒng)之。（2）朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自宸衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。參考答案：10.A

11.C

12.C

13.（1）王邦瑞看到軍營制度長期廢弛，極力陳述其弊端。于是朝廷廢置了十二團練，全部歸入三大營，讓成寧侯仇鸞統(tǒng)管。（2）朝廷改換將帥，必須向公卿采納意見，由皇帝決斷，用來謹慎防止和杜絕禍亂的苗頭，表示臣下不敢專斷?！?0題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“明年”“逾十年”表時間推移，前面斷開；“錦”“鸞”作后句的主語，前面斷開；“于是”表時間，前面斷開。故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中C項，按五服制度，各人所穿喪服及服期不同，除服時間也先后不一。故選C?！?2題詳解】這是一道歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中C項，“仇鸞……后因奏請革除李鳳鳴、徐玨等人令皇帝不高興”錯誤，奏請革除李鳳鳴等人的是仇鸞，不是王邦瑞。王邦瑞在這件事上反對仇鸞，得罪了皇帝。故選C?！?3題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題重點注意，營：制軍營制度；弛：廢弛；遂：于是；悉：全部；以：讓；易：改換；采：采納；宸衷；皇帝：所以：表工具、方式等，用來?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。【參考譯文】王邦瑞，字惟賢，宜陽人。年輕時就有氣量和才識。作諸生的時候，山東盜匪興起，向知府上呈剿寇的十四條策略。正德十二年考中進士。改任庶吉士，與王府有關(guān)系，于是出京作廣德知州。嘉靖初年，因祖父去世而離職。（后）補任滁州。多次升遷至南京變部郎中，調(diào)出任陜西提學僉事。因貢入國子監(jiān)的生員有五人以上考試不合格而獲罪，被貶為濱州知州。再遷任固原兵備副使。涇、汾大盜李孟春，流竄搶劫黃河東、西，王邦瑞剿平了他們。因祖母去世離職。守喪期滿，又擔任陜西提學，轉(zhuǎn)任參政。因母親去世離職。起用提升為右僉都御史，巡察安撫寧夏。敵寇乘河水結(jié)冰進犯，王邦瑞設(shè)伏擊敗了敵寇。改任南京大理卿。禾上任，召為兵部右侍郎。改任變部，進升左侍郎。俺答進犯都城，（朝廷）命王邦瑞總督九門。王邦瑞把禁軍駐扎在城外，以巡捕軍駐守東、西長安街，大開城門，接納四郊躲避敵寇的百姓。兵部尚書丁汝夔被關(guān)進牢獄，（朝廷）命王邦瑞代理兵部事務，同時督察團營。敵寇退卻，請求獎懲各將功過，并且疏浚九門濠溝，都被回復可以。王邦瑞見軍營制度長期松弛，極力陳述其弊端。于是廢置十二團營，全都歸入三大營，讓咸寧侯仇鸞統(tǒng)管。王邦瑞也改任兵部左侍郎，專門督察軍營事務。又條列呈上興辦廢除的六件事。其中說宦官掌管兵權(quán)，是古今的大患，請求完全撤回監(jiān)軍的宦官?；实刍貜鸵缽牧怂?。仇鸞向皇帝誣陷王邦瑞，皇帝的信任漸漸轉(zhuǎn)移。恰逢仇鸞奏請革除薊州總兵官李鳳鳴、大同總兵官徐玨的官職，而舉薦京營副將成勛代替李鳳鳴，密云副將徐仁代替徐玨。圣旨從宮中直接下達。王邦瑞說：“朝廷改換將帥，必須要采納公卿的意見，由皇帝決斷，以此來謹慎防止和杜絕禍亂的苗頭，表示臣下不敢專斷。況且京營大將與各鎮(zhèn)將領(lǐng)互不管轄，為什么為了京營，卻貶斥各鎮(zhèn)守將。如今曲從仇鸞請求，臣擔心九邊將帥都奔走依附，這不是國家的福分?！被实鄄桓吲d，下詔書責備他。仇鸞又想節(jié)制守邊將領(lǐng)，停止修筑薊鎮(zhèn)的邊墻。王邦瑞都認為不可行。仇鸞非常恨他，更加肆意進讒言誣陷他。恰逢王邦瑞又陳述剿撫大計，（皇帝）于是下嚴厲的詔今免去他的官職，讓他以一般官吏的身份辦事。過了幾天，官吏考核時自我陳述。最終被除去官籍，讓趙錦代替。王邦瑞離職，仇鸞更加專橫，第二年被殺，趙錦也因結(jié)黨定罪貶戍邊關(guān)，于是皇帝漸漸思念王邦瑞。過了十年，京營缺人，皇帝說：“非王邦瑞不可?！本推鹩盟卧瓉淼墓俾?。王邦瑞到了京營以后，上書根據(jù)具體情況辦理的幾件事，都被允許施行。過了一年去世，追贈太子少保，謚號襄毅，派行人護送靈柩回鄉(xiāng)安葬。王邦瑞嚴正剛毅，有才識和氣量。做官四十年，以廉正有節(jié)操著稱。5.閱讀下面的文言文，完成各題。盧柔字子剛。少孤，為叔母所養(yǎng)，撫視甚于其子。柔盡心溫清，亦同己親。宗族嘆重之。性聰敏，好學，未弱冠，解屬文。司徒、臨淮王彧①見而器之，以女妻焉。及魏孝武與齊神武③有隙，詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績，遂從勝之荊州。以柔為大行臺郎中，掌書記。軍中機務，柔多預之。及勝為太保，以柔為掾，加冠軍將軍。孝武后召勝引兵赴洛，勝以問柔，曰：“高歡托晉陽之甲，意實難知。公宜席卷赴都，與決勝負，存沒以之，此忠之上策也。若北阻魯陽，南并舊楚，東連袞、豫，西接關(guān)中，帶甲十萬，觀釁而動，亦中策也。舉三荊之地，通款梁國，可以身免，功名去矣，策之下者?！眲佥p柔年少笑而不應及孝武西遷東魏遣侯景襲穰勝敗遂南奔梁柔亦從之勝頻表梁求歸武帝覽表嘉其辭彩。既知柔所制，因遣舍人勞問，并遺縑錦。后與勝俱還，行至襄陽，齊神武懼勝西入，遣侯景以輕騎邀之。勝及柔懼，乃棄船山行。贏糧冒險，經(jīng)數(shù)百里。時屬秋霖，士卒凍餒，死者太半。至豐陽界，柔迷失道，獨宿僵木之下，寒雨衣濕，殆至于死。大統(tǒng)二年，至長安。封容城縣男，邑二百戶。太祖重其才，引為行臺郎中，加平東將軍，除從事中郎，與蘇綽對掌機密。時沙苑之后，大軍屢捷，汝、潁之間，多舉義來附。書翰往反，日百余牒。柔隨機報答，皆合事宜。進爵為子，增邑三百戶，除中書舍人。遷司農(nóng)少卿，轉(zhuǎn)郎，兼著作，撰起居注。后拜黃門侍郎。文帝知其貧，解衣賜之。魏廢帝元年，加車騎大將軍、儀同三司、散騎常侍、中書監(jiān)。孝閔帝踐阼，拜小內(nèi)史，遷內(nèi)史大夫，進位開府。卒于位。所作詩頌碑銘檄表啟行于世者數(shù)十篇。（選自《周書?盧柔傳》）注解：①彧，即元彧，字文若，鮮卑族，北魏宗室，太武帝拓跋燾第四子。②魏孝武，名元修，字孝則，是北魏最后一位皇帝。③齊神武，即下文的高歡，東魏權(quán)臣，北齊王朝奠基人，史稱北齊神武帝。12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.勝輕柔年少/笑而不應/及孝武西遷東魏/遣侯景襲穰/勝敗/遂南奔梁/柔亦從之/勝頻表梁/求歸武帝/覽表/嘉其辭彩/B.勝輕柔/年少笑而不應/及孝武西遷/東魏遣侯景襲穰勝/敗/遂南奔梁/柔亦從之/勝頻表梁/求歸武帝/覽表/嘉其辭彩/C.勝輕柔年少/笑而不應/及孝武西遷/東魏遣侯景襲穰/勝敗/遂南奔梁/柔亦從之/勝頻表梁求歸/武帝覽表/嘉其辭彩/D.勝輕柔/年少笑而不應/及孝武西遷東魏/遣侯景襲穰勝/敗/遂南奔梁/柔亦從之/勝頻表/梁求歸/武帝覽表/嘉其辭彩/13.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.邑，又稱食邑，是古代君主賞賜給臣子的封地，以此地的租稅作為其俸祿。B.牒，有時指古代官府的文書，如“牒文”；有時指官方頒發(fā)的證明性文件，如“度牒”。C.起居注，是對古代帝王言行的記錄，多由專人負責，是撰修國史的基本材料之一。D.踐阼，是指中國古代帝王冬至日祭祀天地這項非常重要的政治活動，文中即此意。14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.盧柔文筆出眾。他不到二十歲時就懂得寫文章，替賀拔勝寫的奏表得到武帝的贊美，他有幾十篇詩頌碑銘檄表啟流傳世間。B.盧柔為人孝順。他幼年被叔母收養(yǎng)，雖然叔母待他嚴苛，但他仍將叔母視為自己的母親，盡心孝順，因此被宗族看重。C.盧柔善于出謀劃策。他在賀拔勝手下時，參與很多軍事要務，后來又給賀拔勝提供了對付高歡的上、中、下三種策略。D.盧柔忠于職守。他冒險跟隨大軍艱難行軍，后來迷失道路險些被凍死。在沙苑之戰(zhàn)后，他每天處理百余件文書。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①及魏孝武與齊神武有隙，詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績，遂從勝之荊州。②贏糧冒險，經(jīng)數(shù)百里。時屬秋霖，士卒凍餒，死者大半。參考答案：12.C

13.D

14.B

15.（1）等到魏孝武與齊神武有嫌怨（隔閡），下詔書命令賀拔勝出京管理荊州，盧柔認為可以趁此（借此）建立功業(yè)，于是跟隨賀拔勝到了荊州。（2）（他們）背著（擔著）干糧，冒著危險，行走數(shù)百里。當時恰逢秋雨連綿，同行的人又凍又餓，死了一大半?！?2題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“勝”“柔”“孝武”“東魏”“侯景”“穰”“梁”“武帝”“表”“辭彩”，虛詞“而”“之”“其”，“柔年少”作“輕”的賓語，主語是“勝”，意思是“賀拔勝輕視盧柔年輕”，結(jié)構(gòu)完整，意思獨立，中間不能斷開，排除BD兩項，“東魏”作“遣侯景襲穰”的主語，意思是“東魏派遣侯景襲擊穰城”，結(jié)構(gòu)完整，意思獨立，中間不能斷開，排除A項，再結(jié)合本句意思：賀拔勝輕視盧柔年輕，笑著不回答他。到了孝武帝往西遷移，東魏派遣侯景襲擊穰城時，賀拔勝被打敗了，就往南投奔梁。盧柔也跟隨他。賀拔勝多次上表請求回去，梁武帝看了奏表，稱贊他的言辭文采。句子可以斷開為：勝輕柔年少/笑而不應/及孝武西遷/東魏遣侯景襲穰/勝敗/遂南奔梁/柔亦從之/勝頻表梁求歸/武帝覽表/嘉其辭彩/故選C。【13題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題要求選出“對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”，D項，踐，履踏；阼，主階；踐阼，封建帝王登阼階以主持祭祀，指帝位，后多指皇帝即位（登基）。此外，明清兩朝每年冬至日祭天。從語境看，當指即位。故選D?！?4題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，B項，“叔母待他嚴苛”說法錯誤，根據(jù)原文“為叔母所養(yǎng)，撫視甚于其子”可知，叔母撫養(yǎng)看待他比對親生兒子還好。故選B。【15題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“及”，等到；“隙”，嫌隙，嫌怨，隔閡；“出”，指出京；“牧”，管理；“謂”，認為；“因”，趁機；“著功績”，指建立功業(yè)；“之”，動詞，去，到。（2）中省略主語“他們”，翻譯時補齊；“贏”，背著，擔著；“經(jīng)”，經(jīng)過，這里指行走；“時”，當時；“屬秋霖”，秋雨連綿；“凍餒”，又凍又餓；“死者大半”，死了一大半?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：盧柔，字子剛。幼年時父母去世，被叔母收養(yǎng)，叔母撫養(yǎng)看待他比對親生兒子還好。盧柔盡心孝養(yǎng)叔母，也同對待自己的母親一樣對待叔母。宗族的人都感嘆并且看重他。他性格聰明機敏，喜愛學習，不到二十歲，就懂得撰寫文章。司徒、臨淮王元彧見到他并且器重他，把女兒嫁給了他。等到魏孝武與齊神武有嫌怨，下詔令賀拔勝調(diào)出朝廷管理荊州，盧柔認為可趁此建立功業(yè)，于是跟隨賀拔勝到了荊州。賀拔勝讓盧柔擔任大行臺郎中、掌書記。軍中機密事務,盧柔很多都參與了。等到賀拔勝任太保，他讓盧柔擔任屬官，加授冠軍將軍。孝武帝后來召賀拔勝領(lǐng)兵赴洛，賀拔勝詢問盧柔的意見。盧柔說:“高歡依托晉陽的軍隊，心思實在難以知道。你應該席卷軍力奔赴京都，與他一決勝負，不顧存亡，這是忠的上策。如果北面阻擋魯陽，南面并吞舊時楚地，東面連接袞、豫，西面連接關(guān)中，率領(lǐng)士兵十萬，伺機而動，也是中策。拿三荊的土地，與梁國通好，可以使自身免于禍難,但是功名就不存在了。這是下策?！辟R拔勝輕視盧柔年輕，笑著不回答他。到了孝武帝往西遷移，東魏派遣侯景襲擊穰城時，賀拔勝被打敗了，就往南投奔梁。盧柔也跟隨他。賀拔勝多次上表請求回去，梁武帝看了奏表，稱贊他的言辭文采。武帝后來知道是盧柔所撰寫，就派遣舍人慰問，并送給他絲綢錦緞。后來盧柔與賀拔勝一起返回，走到襄陽，齊神武帝害怕賀拔勝從西邊進入，派遣侯景率領(lǐng)輕銳的騎兵攔截他。賀拔勝和盧柔很恐懼，就舍棄船只爬山而走，背著干糧，冒著危險，行走數(shù)百里。當時恰逢秋雨連綿，同行的人又凍又餓，死了一大半。到了豐陽地界，盧柔迷失了道路，獨自在枯樹下過夜，寒雨打濕了衣服，他幾乎要凍死。大統(tǒng)二年，他到了長安。他被封為容城縣男，食邑二百戶（二百戶人家的租稅作為其俸祿）。太祖重視他的才能，推舉他為行臺郎中，加授平東將軍，任從事中郎，與蘇綽一起掌管機密事務。當時沙苑之戰(zhàn)后，大軍多次傳來捷報，汝、潁之間，很多人起義來歸附。文書往返，每日有一百多件。盧柔根據(jù)情況答復，都符合事宜。他被晉升為子爵，增加食邑三百戶，被授任中書舍人。他升為司農(nóng)少卿，轉(zhuǎn)為郎，兼任著作，修撰國君的言行錄。后來擔任黃門侍郎。文帝知道他很貧困，脫下外衣賞賜給他。魏廢帝元年，他被加授車騎大將軍、儀同三司、散騎常侍、中書監(jiān)。孝閔帝登位，他擔任小內(nèi)史，升任內(nèi)史大夫，進位開府。他在官位上去世。他所作的在世間流傳的詩頌碑銘檄表啟有幾十篇。6.閱讀下面的文言文，完成后面題目。傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書。與修《大明會典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進左諭德，充講官，纂修《孝宗實錄》。時詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會典》成于劉健等多所糜費鐫與修者官降珪修撰俄以《實錄》成進左中允再遷翰林學士歷吏部左右侍郎正德六年代費宏為禮部尚書。禮部事視他部為簡，自珪數(shù)有執(zhí)爭，章奏遂多。帝好佛，自稱大慶法王。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執(zhí)奏：“孰為大慶法王，敢與至尊并書，大不敬?！痹t勿問，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印，珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。御史張羽奏云南災，珪因極言四方災變可畏。八年五月，復奏四月災，因言：“春秋二百四十二年，災變六十九事。今自去秋來，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災未有若是甚者。”極陳時弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風，家無儲蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈太子少保，謚文毅。（節(jié)選自《明史·傅珪傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．謂《會典》成于劉健等／多所糜費／鐫與修者／官降珪修撰／俄以《實錄》成／進左中允／再遷翰林學士／歷吏部左／右侍郎／B．謂《會典》成于劉健等／多所糜費／鐫與修者官／降珪修撰／俄以《實錄》成／進左中允／再遷翰林學士／歷吏部左／右侍郎／C．謂《會典》成于劉健等／多所糜費／鐫與修者官／降珪修撰／俄以《實錄》成進／左中允再遷翰林學士／歷吏部左／右侍郎／D．謂《會典》成于劉健等／多所糜費／鐫與修者／官降珪修撰／俄以《實錄》成進／左中允再遷翰林學士／歷吏部左／右侍郎／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書。B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修《大明會典》得以升職；武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰《孝宗實錄》。B．傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔任禮部尚書時，由于屢有爭端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易。因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。D．傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時有古代大臣風范，歸鄉(xiāng)后家無積蓄，艱難度日，嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）極陳時弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。（2）又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。參考答案：10．B11．A12．C13．

（1）極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。（譯出大意給3分，“權(quán)幸”“嫉”兩處，每譯對一處給1分。）（2）又認為傅珪剛正忠實，敢于直言，應當起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復。（譯出大意給3分，“忠讜”“報”兩處，每譯對一處給1分。）10．試題分析：斷句的方法很多，比如虛詞標志法，句意斷句法等等。但是作為人物傳記中的敘述語句，最好先抓人物事件，這句話主要講傅珪參與修撰，因此而被降職和升官的歷程，意思是：“說《會典》成于劉健等人，靡費很多，降參與修撰者的官，傅珪降為修撰，不久因《孝宗實錄》修成，晉升左中允，再次晉升至翰林學士，歷任吏部左、右侍郎?！比缓笞稣Z法分析，即可得到答案。同時選擇題，可以比對排除。所以選B。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。11．試題分析：本題考查識記文學常識?！巴恋?、戶籍”等職事歸戶部掌管?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。12．試題分析：“后因得罪權(quán)貴被迫退休”錯誤，原文是“遂矯旨令二人致仕”即“（權(quán)貴）假托皇上詔命，讓兩個人辭去官職”需要對照原文，并對原文相應語句做翻譯，錯誤往往在細微處?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13．試題分析：此題考查翻譯文中句子的理解能力。應將待譯句子放回語境去理解，也應注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習慣譯出。（1）句比較簡單，翻譯中注意通順即可。權(quán)幸，權(quán)指權(quán)貴，幸指寵幸，這里是被寵幸，這是課本中的常用實詞，如《阿房宮》中的“縵立遠視，而望幸焉”。（2）句同樣不難，只狀語后置“如雍言”需要注意?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】傅珪，字邦瑞，河北保定市清苑縣人。明成化二十三年的進士，改任庶吉士。弘治年間，授予編修職務，不久又兼任司經(jīng)局校書。參與編成《大明會典》，升任左中允。明武宗即位后，因為東宮恩賜，升為左諭德，充當（為皇帝講解經(jīng)筵的）講官。編纂修撰《孝宗實錄》。當時朝中文人不趨附劉瑾，劉瑾憎惡他們。說劉健等人編成的《會典》，浪費了很多（錢財），削減參與編修者的官職，降傅珪為修撰，不久因為《孝宗實錄》編成，升任左中允，再升翰林學士，歷任吏部左右侍郎。正德六年代替費宏擔任禮部尚書。禮部的事務與其它各部比較相對疏簡，但從傅珪開始多次直言諫諍，章奏就多了起來?；实巯埠梅鸾?，自稱大慶法王。西域僧人求百頃田地作法王下院，皇帝的親筆命令下到部里，說大慶法王的命令與圣旨等同。傅珪假裝不知道，堅持上奏說：“誰是大慶法王，敢與皇帝并列，是對皇帝大不敬?！被实巯略t不過問，求田之事也最終停止。傅珪閑居時類似少言不會說話的人，到擔當大事時，毅然固執(zhí)地堅持自己的意見，他人不能改變，最終因為這（樣的個性）忤逆權(quán)貴佞臣而離職。教坊司樂官臧賢請求換牙牌，式樣要做得像朝廷官員的一樣，又請求重新鑄造他自己的方印，傅珪阻止沒有實行。臧賢成天在閹黨面前誹謗傅珪，盼望著除去傅珪。御史張羽奏報云南災情，傅珪趁此竭力陳說四方災害已經(jīng)到了可怕的地步。正德八年五月，（有官員）再次奏報四月災情，傅珪于是進言說：“春秋二百四十二年，（發(fā)生）災害六十九次。自從去年秋天以來，地震雷鳴，天降冰雹，辰星墜落，龍虎出現(xiàn)，地裂山崩，總共四十二次，加之水澇旱災不斷，災害沒有像這樣嚴重的?！睒O力奏陳有十件事是當時社會弊病，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。恰逢戶部尚書孫交也因為恪守正道被認為忤逆，閹黨就假托皇上詔書命令二人退休。長安和洛陽兩京的言官交互向皇帝上書請求二人留任，皇帝不聽。傅珪歸家三年，御史盧雍稱贊傅珪在位時有古大臣風范，家里沒有積蓄，每天為吃飯發(fā)愁，乞求發(fā)放每月的祿米和仆人每年的食米，以表示朝廷對官員的優(yōu)待。又認為傅珪剛正忠實，敢于直言，應當起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復。傅珪去世，終年五十七歲。嘉靖元年錄入先朝守正大臣，追贈太子少保，謚號文毅。（節(jié)選自《明史·傅珪傳》）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列詩句中，運用修辭手法不同的一項是A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。B.知否，知否？應是綠肥紅瘦。C.聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。D.糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。參考答案：B試題分析：此題考核正確運用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，題中B項，借代，其余三項為比喻。8.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。九層之臺，起于累土，萬丈高樓平地起，道出了打好基礎(chǔ)的真諦。材料：心境

復習

謙遜不管風吹浪打

溫故可以知新

虛心使人進步虛懷若谷

心如止水

查缺補漏

抗災治水

不恥下問

充耳不聞

亡羊補牢參考答案：①心如止水，充耳不聞，不管風吹浪打，道出了良好心境的真諦。②查缺補漏，亡羊補牢，溫故可以知新，道出了及時復習的真諦。③虛懷若谷，不恥下問，虛心使人進步，道出了謙遜好學的真諦?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查選用、仿用、變換句式能力。句子仿寫涉及到內(nèi)容、句式、修辭、銜接，不僅要綜合運用語法、修辭的知識，還要分析所給關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。完成此題首先要將提供的材料按照“心境”“復習”“謙遜”進行分類，屬于“心境”的有：“心如止水”“不管風吹浪打”“充耳不聞”；屬于“復習”的有：“溫故可以知新”“查缺補漏”“亡羊補牢”；屬于“謙遜”的有：“虛心使人進步”“虛懷若谷”“不恥下問”；然后根據(jù)所給示例句的核心“道出了……的真諦”，最后結(jié)合示例字數(shù)進行排序即可。9.下列各句，沒有語病的一項是（

）A.對小組合作學習的評價，應將評價的重心放在小組成員之間的互助合作上，重合作過程的協(xié)同程度，輕學習結(jié)果和個人表現(xiàn)。B.大型文獻紀錄片《長征》全景式地再現(xiàn)了長征的歷史，特別是數(shù)十名近百歲老紅軍的搶救性采訪，讓節(jié)目具有歷史厚重感和觀賞性。C.沒有一場勝利不是唾手可得，沒有一個冠軍不是歷經(jīng)風雨，恰如歌中所唱“夢想需要多久的時間，多少血和淚，才能慢慢實現(xiàn)”。D.北京航天飛行控制中心在精確控制下，天宮二號16日成功實施兩次軌道控制，順利進入在軌測試軌道，目前狀態(tài)良好，各分系統(tǒng)工作正常。參考答案：A【詳解】本