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文檔簡(jiǎn)介
長(zhǎng)相思說(shuō)課稿特等獎(jiǎng)一、說(shuō)教材
《長(zhǎng)相思》作為中國(guó)古代詩(shī)詞的經(jīng)典之作,在課文中的作用和地位尤為重要。這首詩(shī)是南宋詞人辛棄疾所作,表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。本文選自人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元,該單元主題為“思鄉(xiāng)懷人”,旨在讓學(xué)生感受古人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。
《長(zhǎng)相思》在課文中的主要內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)部分:
1.描述了作者身處異鄉(xiāng),夜晚無(wú)法入眠,思念遠(yuǎn)方的親人。
2.以自然景物為背景,抒發(fā)了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和憂傷。
3.通過(guò)對(duì)比手法,展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。
本文在課文中的作用有以下幾點(diǎn):
1.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生了解并欣賞古代詩(shī)詞的魅力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感,培養(yǎng)他們的同理心。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
(1)能夠正確朗讀《長(zhǎng)相思》,理解詩(shī)詞的內(nèi)容和意境。
(2)學(xué)會(huì)分析詩(shī)詞中的修辭手法,如對(duì)比、擬人等。
(3)掌握詩(shī)詞的基本格律,了解詞牌的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法:
(1)通過(guò)閱讀、討論、探究等方式,深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。
(2)運(yùn)用對(duì)比、想象等方法,感受作者的情感。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情,培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)理解詩(shī)詞的內(nèi)容和意境。
(2)分析詩(shī)詞中的修辭手法和詞牌特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)深入體會(huì)作者的情感,培養(yǎng)學(xué)生的同理心。
(2)詩(shī)詞格律的掌握和運(yùn)用。
在教學(xué)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞的細(xì)節(jié),培養(yǎng)他們的審美情趣,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),使他們真正感受到詩(shī)詞的魅力。在此基礎(chǔ)上,突破教學(xué)重難點(diǎn),提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
四、說(shuō)教法
為了使學(xué)生更好地理解《長(zhǎng)相思》的內(nèi)涵,我采用了以下幾種教學(xué)方法,旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的參與度,并在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)我的教法亮點(diǎn)。
1.啟發(fā)法:
在教學(xué)過(guò)程中,我將以問(wèn)題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如,通過(guò)提問(wèn)“作者為何夜不能寐?”、“詩(shī)詞中的自然景物如何映襯作者的情感?”等問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓他們?cè)谔剿髦欣斫庠?shī)詞的意境。
2.問(wèn)答法:
在課堂教學(xué)中,我將采用師生互動(dòng)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),并及時(shí)給予解答。這種教學(xué)方法有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)也能提高他們的表達(dá)能力。
亮點(diǎn):與其他教師相比,我在問(wèn)答環(huán)節(jié)中更注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而非被動(dòng)接受答案。此外,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行針對(duì)性講解,使教學(xué)更具針對(duì)性。
3.對(duì)比法:
通過(guò)對(duì)比不同詞人的作品,讓學(xué)生了解辛棄疾《長(zhǎng)相思》的獨(dú)特之處。例如,對(duì)比辛棄疾的《青玉案·元夕》和蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》,讓學(xué)生體會(huì)不同詞人的風(fēng)格特點(diǎn)。
亮點(diǎn):在對(duì)比分析中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞牌、格律等方面的差異,從而加深對(duì)《長(zhǎng)相思》詞牌特點(diǎn)的理解。
4.情境教學(xué)法:
利用多媒體手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)沉浸式的教學(xué)環(huán)境。如播放古風(fēng)音樂(lè)、展示相關(guān)畫作等,讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)詞的魅力。
亮點(diǎn):我在情境教學(xué)中注重與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)他們發(fā)表感受,使教學(xué)過(guò)程更具趣味性。
5.板書設(shè)計(jì):
在板書設(shè)計(jì)上,我將采用結(jié)構(gòu)化的方式,將詩(shī)詞內(nèi)容、修辭手法、詞牌特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行梳理,使學(xué)生在視覺(jué)上形成清晰的認(rèn)識(shí)。
亮點(diǎn):我的板書設(shè)計(jì)注重邏輯性和層次感,讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)能夠一目了然地回顧所學(xué)知識(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法
在開展《長(zhǎng)相思》的教學(xué)活動(dòng)之前,我先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,以便選擇合適的學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效果。
學(xué)情分析:
1.學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ),能夠理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容。
2.學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣有待提高,需要通過(guò)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法加以培養(yǎng)。
3.學(xué)生在情感體驗(yàn)方面存在差異,需要引導(dǎo)他們深入體會(huì)作者的情感。
針對(duì)以上學(xué)情,我采用了以下學(xué)習(xí)方法:
1.閱讀法:
-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀等方式,熟悉詩(shī)詞的內(nèi)容,感受詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。
-分組閱讀,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀感受,互相啟發(fā),共同提高。
2.練習(xí)法:
-設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)、翻譯等練習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固詩(shī)詞知識(shí),提高對(duì)詩(shī)詞細(xì)節(jié)的理解。
-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞,鍛煉他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
3.探究法:
-提出具有探究性的問(wèn)題,如“詩(shī)詞中的意象如何體現(xiàn)作者的情感?”等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、討論和分享。
-利用課余時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)資料,深入了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。
4.情感體驗(yàn)法:
-通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)等方式,讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)作者的情感。
-教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感波動(dòng),適時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
5.合作學(xué)習(xí)法:
-將學(xué)生分為若干小組,進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞、討論等活動(dòng),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
-小組間開展競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是課堂活動(dòng)的核心,以下是我針對(duì)《長(zhǎng)相思》設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,詳細(xì)說(shuō)明如下:
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-以一首與思鄉(xiāng)相關(guān)的古詩(shī)導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生對(duì)思鄉(xiāng)主題的興趣。
-提問(wèn):“大家有沒(méi)有離開過(guò)家鄉(xiāng)?在異地他鄉(xiāng)時(shí),你們最想念的是什么?”讓學(xué)生分享自己的感受,為理解詩(shī)詞的情感做鋪墊。
2.詩(shī)詞朗讀與感知(5分鐘)
-教師示范朗讀《長(zhǎng)相思》,指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。
-學(xué)生跟隨朗讀,感受詩(shī)詞的音樂(lè)性。
-分組討論詩(shī)詞的朗讀感受,每組推薦一名代表進(jìn)行朗讀展示。
3.內(nèi)容理解(15分鐘)
-學(xué)生自主閱讀,理解詩(shī)詞的字面意思。
-教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo),幫助學(xué)生深入解讀詩(shī)詞的意象和內(nèi)涵。
-分析詩(shī)詞中的修辭手法,如對(duì)比、擬人等,并舉例說(shuō)明。
4.情感體驗(yàn)(10分鐘)
-教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)音樂(lè)、圖片等輔助手段,讓學(xué)生沉浸在詩(shī)詞的情感氛圍中。
-學(xué)生嘗試用自己的話表達(dá)對(duì)作者情感的理解。
-分組討論,每組選擇一個(gè)角度,探討作者的情感表達(dá)。
5.詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)作(15分鐘)
-教師引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)特色、詞牌特點(diǎn)等方面進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞。
-學(xué)生嘗試仿寫詩(shī)詞,或?qū)υ?shī)詞進(jìn)行再創(chuàng)作。
-分享創(chuàng)作成果,師生共同評(píng)價(jià)、交流。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。
-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲和感受。
7.課后作業(yè)(課后自主完成)
-完成相關(guān)練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。
-撰寫一篇關(guān)于《長(zhǎng)相思》的鑒賞小論文,加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
七、我為什么要這樣設(shè)置此課
我之所以這樣設(shè)置《長(zhǎng)相思》的教學(xué)課,是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮:
1.情感共鳴:
-通過(guò)分享個(gè)人思鄉(xiāng)體驗(yàn)和探討作者的情感,我希望學(xué)生能夠與詩(shī)詞產(chǎn)生情感共鳴,從而更深刻地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。
-這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到文學(xué)的魅力。
2.主動(dòng)探究:
-我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、探究和討論,旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。
-這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)。
3.多元化教學(xué)手段:
-結(jié)合朗讀、情境體驗(yàn)、小組合作等多種教學(xué)手段,旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高他們的參與度。
-通過(guò)多元化的教學(xué)方式,我可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提升教學(xué)效果。
4.知識(shí)與能力的結(jié)合:
-在教學(xué)中,我注重將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,如通過(guò)練習(xí)法、創(chuàng)作法等,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
-這樣的設(shè)置有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.文化傳承:
-通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)相
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