人教版中考八年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)：古詩文默寫（原卷版）

專題9古詩文默寫

i.默寫填空

（1）兼葭萋萋，。（《詩經(jīng)?兼葭》）

（2）,白水繞東城。（李白《送友人》）

（3）微君之躬，?（《詩經(jīng)?鄴風(fēng)?式微》）

（4）揀盡寒枝不肯棲，-（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（5）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（6）曲徑通幽處，o（常建《題破山寺后禪院》）

（7）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的句子是:

（8）《賣炭翁》一詩中描寫賣炭翁矛盾心理是：，o

2.古詩文默寫。

（1）求之不得，。（《詩經(jīng)》）

（2）氣蒸云夢(mèng)澤，o（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）,禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

（5）白居易的《賣炭翁》中表現(xiàn)賣炭老人矛盾心理的句子是：“,

（6）我們應(yīng)有一種因理想而堅(jiān)定的情懷，坦然面對(duì)人生逆境，摒棄“,”的懷才不遇

之感。（請(qǐng)從韓愈的《馬說》中選擇合適句子作答）

3.古詩文默寫

（1），白露為霜?！丁丛娊?jīng)〉二首》

（2）祗辱于奴隸人之手，,不以千里稱也。（韓愈《馬說》）

（3）人生不如意事十之八九，即使飽受磨難，我們也應(yīng)像陸游筆下",”的梅花（《卜

算子?詠梅》）那樣堅(jiān)貞自守，不改本色。

（4）近年來，國家加快經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房建設(shè)步伐，努力實(shí)現(xiàn)百姓“安居夢(mèng)”，杜甫《茅屋為秋風(fēng)

所破歌》中所寫的“，”就體現(xiàn)了這種美好的愿望。

（5）日本舞鶴市向中國捐出的抗“疫”物資上印著唐詩“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)"，王

勃的《送杜少府之任蜀州》中與之有異曲同工之妙的詩句是：,。

（6）杜甫的《石壕吏》暗示老婦人被抓走的兩句詩句是：,0

4.古詩文默寫。

（1）,在水一方。（《兼葭》）

（2）青青子衿，0（《子衿》）

（3）且欲與常馬等不可得，?（韓愈《馬說》）

（4）海內(nèi)存知己，=（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）浮云游子意，o（李白《送友人》）

（6）土地平曠，屋舍儼然，-《桃花源記》

（7）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人高尚情操和博大胸懷的句子是-

5.默寫。

（1）兼葭萋萋，。（《詩經(jīng)?兼葭》）

（2），心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）

（3）怒而飛，o（《〈莊子〉二則》）

（4）,駢死于槽楊之間。（韓愈《馬說》）

（5）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表明自己迫切希望實(shí)現(xiàn)理想，雖死不悔的詩句是：

（6）柳宗元《小石潭記》中寫岸勢(shì)參差不齊，源頭神秘莫測的句子是：,。

6.根據(jù)提示填空。

①青樹翠蔓，,參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

②,君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）

③《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿的句子是：,。

④《賣炭翁》中表現(xiàn)出賣炭翁在特定情境下的矛盾心理的句子是：,o

⑤虛實(shí)結(jié)合是詩詞創(chuàng)作中的重要手法，古詩詞中有很多虛寫的句子。請(qǐng)你寫出連續(xù)兩句含有虛寫的古

詩文（課內(nèi)外均可），。

7.默寫古詩文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作者、篇目。

①溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，O（詩經(jīng)《》）

②,兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

④的《賣炭翁》中，表現(xiàn)老人在艱難處境中的所寄托的唯一希望的一句詩是

⑤《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中也有表現(xiàn)杜甫博大的胸襟、宏偉的心愿的句子，這兩句詩是

8.默寫填空。

（1）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，o（賀敬之《回延安》）

（2）漁人甚異之，,o（陶淵明《桃花源記》）

（3）兼葭蒼蒼，白露為霜。,o（《兼葭》）

（4）世有伯樂，然后有千里馬。,。（韓愈《馬說》）

（5）白居易在《賣炭翁》中以“,”兩句，刻畫了老翁雖然衣衫單薄但仍

希望天寒炭貴的矛盾心理。

（6）疫情期間，小志與遠(yuǎn)方的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)視頻互致問候，用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句來

說，可謂“，"。

9.默寫填空。

（1）白花花的窗紙紅窗花，o一口口米酒千萬句話，o（賀敬之《回

延安》）

（2）,。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所

破歌》）

（3）清晨入古寺，初日照高林。,。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，,o（柳宗元《小石潭記》）

（5）作者對(duì)賣炭翁的外貌做了傳神的描繪，",”寫出了他的蒼老和

艱辛。（請(qǐng)用白居易《賣炭翁》中的語句回答）

（6）人們常常引用陶淵明《桃花源記》中“,”描寫春天桃花林的景

色。

10.讀下列古詩文句子，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。

⑴海內(nèi)存知己，。（《送杜少府之任蜀州》王勃）

⑵,波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然）

⑶關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。,o（《關(guān)雎》）

⑷白居易在《賣炭翁》中以同情的口吻寫出了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾的詩句是

⑸社會(huì)發(fā)展離不開人才。《禮記》中“”一句明確指出德才兼?zhèn)涫侨瞬胚x拔的重要標(biāo)準(zhǔn)；《馬

說》中韓愈借養(yǎng)馬人“策之不以其道，，鳴之而不能通其意”的行為，暗諷統(tǒng)治者不能識(shí)人用人

的愚蠢；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中杜甫以“，”來呼吁統(tǒng)治者惠澤天下貧寒的讀

書人。

11.詩以言志，文以載道。今天，當(dāng)我們?cè)僖淮畏_那些經(jīng)典的詩文，我們?nèi)匀荒芨惺艿轿覀兊南茸?/p>

傾訴其中的對(duì)真善美的追求和對(duì)生命的感悟：“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，”里有清幽靜謐的仙境；《卜

算子?黃州定慧院寓居作》里的“,”抒發(fā)了蘇軾的孤寂堅(jiān)守。疫情期間，當(dāng)遠(yuǎn)方的

朋友用《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》里“,”傳遞心中的思念時(shí)，我們則可以用《送杜少府之任蜀

州》中的“,”來表達(dá)對(duì)他的慰藉。

12.古詩文默寫。

（1）柳宗元《小石潭記》中用比喻的手法表現(xiàn)小石潭西南一帶溪水曲折之勢(shì)的句子是

（2）人生不如意事十之八九，即使飽受磨難，我們也應(yīng)像陸游筆下",”的梅花（《卜

算子?詠梅》）那樣堅(jiān)貞自守，不改本色。

（3）人生的艱辛，非親歷者不能體會(huì)。",”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），這種凄涼苦

楚，只有身經(jīng)離亂、夜雨難眠的杜甫才能懂得；“,"（《賣炭翁》），這種矛盾辛酸，只有

生計(jì)艱難、衣不御寒的賣炭老者才能體會(huì)。

13.古詩文默寫。

（1）求之不得，o（《關(guān)雎》）

（2）,并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）

（3）韓愈《馬說》中，“,”寫出了千里馬不遇伯樂的悲慘命運(yùn)。

（4）異乎尋常的愿望往往更能揭示人物心理，賦予人物藝術(shù)魅力。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，

“,”寫出了詩人甘愿犧牲自己也要換取百姓溫暖的博大胸襟；白居易《賣炭翁》

中，“,”揭示了賣炭翁艱難的處境及矛盾的心理。

14.（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，o（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）

（2）幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）,提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）

（4）《送杜少府之任蜀州》中，“,"兩句表明真的友情可以克服空間的

阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。

（5）“策之不以其道，食之不能盡其材，,"這是千里馬的悲哀，因?yàn)樗鼪]有遇到伯樂

這樣的知己。（韓愈《馬說》）

（6）陶淵明《飲酒（其五）》中，描繪傍晚時(shí)分山間云氣繚繞、鳥兒結(jié)伴歸巢的詩句是“,

（7）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)詩人甘愿犧性自己以換取百姓溫暖的博大胸懷的詩句是:

（8）自古人們都很喜歡月亮，描寫月亮的古詩詞很多，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：

15.根據(jù)語境補(bǔ)寫詩句。

誦讀古詩，可以借助意象領(lǐng)悟詩人的情懷?！芭w，?”，莊子筆下的鯨鵬彰顯對(duì)自由的

追求；“②，寂寞沙洲冷”，蘇軾眼中的鴻影展現(xiàn)了孤高的心境；“③,"，

孟浩然心里的羨魚之情暗藏著從政心愿；“④，"，古寺的鐘聲村托出常建寧靜的

心情；“⑤,”，杜甫的廣廈理想隱含著悲憫情懷。

16.同學(xué)們要做一本“和美”西溪云游電子手冊(cè)。小松負(fù)責(zé)完成“前言”的撰寫，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫相

應(yīng)詩文名句。

西溪的美，朦朧而獨(dú)特。在深藏于幽香野芳和繁茂草木間的泊庵草堂，你或許會(huì)真切地感受到“曲徑

通幽處，①”的清幽意境；在煙水漁莊，鷺鳥立于水邊，鳩鳴歡暢，你或許在不經(jīng)意間便吟

誦起《詩經(jīng)》那句“②”吧；在梅竹山莊，清代文人章次白志向不改的傲骨或許會(huì)讓你體會(huì)

何為“③，只有香如故”；在福堤上漫步，老老少少踩著“福”字，收獲“福氣”，人人滿

心歡樂，就如陶淵明在《桃花源記》中所說，真是“④,"。

17.按要求默寫或根據(jù)課文填空。

八（9）班舉行“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是主持人小笙同學(xué)設(shè)計(jì)的開場白，請(qǐng)你將其補(bǔ)充

完整。

漫步先秦，詠唱詩經(jīng)楚辭，我們能體會(huì)古人那淳樸美好的情感。在《關(guān)雎》的“,”

中，我們仿佛看見君子所心儀配偶的美好形象。漫步唐朝，吟誦律詩絕句，我們能感受詩人們對(duì)自然山水

的熱愛、對(duì)社會(huì)民生的關(guān)注。在《送杜少府之任蜀州》的“,"中，我們感受到王勃

突破時(shí)空的真摯友情觀；在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的“,"中，我們感動(dòng)于杜甫心系

蒼生、舍己為人的崇高境界。漫步宋朝，品鑒長辭短令，我們能讀出詩人們對(duì)歷史時(shí)局的思索、對(duì)獨(dú)特