2023-2024學(xué)年山東省德州市夏津縣統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)期末考試語文試卷（含答案解析）

2023-2024學(xué)年山東省德州市夏津縣統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)期末考

試語文試卷

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、填空題

1.根據(jù)拼音寫詞語。

(1)盛開的小花把無邊的Kitan()dianzhui()得美麗極了。草地上，無數(shù)顆小水珠

jingying()透亮，十分耀眼。

(2)爺爺從ch6uti()里拿出一百元錢，h6ai()地說："你拿去買吧！"我hAixiu()

地接過錢，便飛快地向文具店跑去。

(3)昨天還平靜的湖面dAngyang()起一圈一圈的波紋，彩虹的倒影與綠波交相輝映，

今天就被優(yōu)。xiao()的山洪吞噬了所有的美好。

二、選擇題

2.下列詞語中字形完全正確的一組是(

A.灑脫疲倦目的地一望無際B.渾濁爆發(fā)農(nóng)做物心驚肉跳

C.挑望節(jié)制手榴彈和藹可親D.恍然起原軟棉棉技高一籌

3.下列解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.五行：金、木、水、火、土B.五谷：稻、麥、黍、菽、稷

C.五音：宮、商、角、徵、羽D.五彩：黃、青、綠、白、黑

4.在詩句“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闊送青來”中，“一水”與“兩山”，“護(hù)田”與“排網(wǎng)”，“將

綠繞”與“送青來”兩兩相對(duì)，下列與此類似的詩句是()

A.兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。B.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

C.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。D.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

5.下列地名、人名的拼音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.鳳凰路FENGHUANGLU

B.武漢WUHAN

C.上官麗華ShangguanLihua

D.張明Zhangming

試卷第1頁，共6頁

6.下面加點(diǎn)詞語都與戲曲有關(guān)，用的不是詞語本義的一項(xiàng)是（）

A.鑼鼓響，演員們便一個(gè)個(gè)粉掌學(xué)場了。

B.出戲固然需要男女主角，但跑花套的也必不可少。

C.醫(yī)軸戲一般都由戲班里最好的演員來演。

D.二十四節(jié)氣以全新的表達(dá)方式，察相于北京冬奧會(huì)開幕式上。

7.下列表述中不正確的一項(xiàng)是（）

A.《少年閏土》作者是魯迅。課文通過描寫雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺貓、看跳魚兒

四件事，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富、聰明能干的農(nóng)村少年形象。

B.倡議書的最后要署名并寫上日期。

C.要想演講稿有說服力，就要選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如：列舉有代表性的典型事

例。觀點(diǎn)可有可無，作用不大。

D.《橋》巧妙設(shè)置懸念，最后點(diǎn)明了老支書和小伙子的父子關(guān)系，增強(qiáng)了文章的感染力。

三、填空題

8.把詞語補(bǔ)充完整，再從中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤跈M線上。

行（）（）水（）（）繞梁別出（）（）

（1）他的一套武術(shù)動(dòng)作，精氣神十足。

（2）這件作品用五谷雜糧拼成了中國地圖，真是,獨(dú)具一格。

9.根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成相應(yīng)填空。

（1）學(xué)習(xí)了《開國大典》，我知道了中華人民共和國成立的時(shí)間是1949年10月1日，國歌

是《》。

（2）我知道《少年閏土》選自魯迅的作品《》，“其實(shí)地上本沒有路，,

也便成了路”這句話也出自這部作品。

（3）談到“知音”，我便想起和兩個(gè)人。

（4）《書湖陰先生壁》能表現(xiàn)出山水富有靈性的詩句是“,兩山排間送青來”。

（5）“京口瓜洲一水間”，這里的“一水”指的是；從“故人舍我歸黃壤，流水

高山心自知''中你收獲了成語“

（6）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”指的是三國時(shí)期的（戰(zhàn)役），再寫一

個(gè)三國時(shí)期的著名戰(zhàn)役：。

（7）,青山郭外斜。

試卷第2頁，共6頁

（8）,人間正道是滄桑。

（9）橫眉冷對(duì)千夫指，

四、句子訓(xùn)練

10.這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

11.老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

12.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（仿照

例句描寫你“讀書”入迷時(shí)的樣子）

五、語言表達(dá)

13.王強(qiáng)不小心把爸爸送他的生日禮物丟了。（寫一寫王強(qiáng)忐忑不安的心理活動(dòng)）

六、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

14.快樂讀書吧。

每年的4月23日是世界讀書日。最是書香能致遠(yuǎn)，溫州

市開啟“愛閱讀?百萬師生共讀書”系列活動(dòng)。讓我們愛讀飛0

書、讀好書、善讀書，讓閱讀滋養(yǎng)身心，讓閱讀的力量-'

澎湃校園。

我們從出生起，就踏上了成長之

底旅。不同作家講述了不同的成長

的故事，有歡笑和喜悅，也有磨

難和痛苦。

（1）《愛的教育》《童年》和《小英雄雨來》這三本書中有許多關(guān)于成長的故事，下面這些

故事分別來自哪本書？其中高爾基的《童年》一書中出現(xiàn)了很多人物，他們都是阿廖沙成長

試卷第3頁，共6頁

路上遇到的好人，他們分別有怎樣的品質(zhì)呢？我會(huì)連一連。

《愛的教育》制造假地雷迷惑敵人

《童年》十月：“不幸事件”

《小英雄雨來》母親回來了

“小茨岡”忠厚老實(shí)

老工人格里高利獻(xiàn)身于科學(xué)

知識(shí)分子“好事兒”善良、樂觀、富有同情心

（2）我喜歡讀整本書，關(guān)于《童年》中阿廖沙的成長，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.外祖母如一盞明燈，把阿廖沙領(lǐng)到光明的地方，使他堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)困苦的生活。

B.“好事情”學(xué)識(shí)淵博，激勵(lì)阿廖沙求學(xué)求知，是對(duì)阿廖沙有正面影響的人。

C.形形色色的人如同蜜蜂，為阿廖沙的成長提供養(yǎng)料，但這些養(yǎng)料都是又臟又苦的。

D.阿廖沙的成長經(jīng)歷告訴我們，要勇敢面對(duì)磨難，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直和充滿愛心的人。

七、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀。

為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵

人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶

玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，

好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾

身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人

始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

15.給這段話加上一個(gè)小標(biāo)題：o

16.用“”畫出對(duì)五位戰(zhàn)士群體的描寫，用“—”畫出對(duì)每一位戰(zhàn)士的描寫。

17.這段話既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，這是（）的寫法。

這樣寫的好處是：。

課外閱讀。

掌心化雪

丁立梅

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①那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家見用颯辱。

②大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强?/p>

看母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上

被凍得瑟瑟發(fā)抖。

③拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆地看著，

世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問:

“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇,都凍得發(fā)紫了?！?/p>

④她慌張地答：“我不冷?！鞭D(zhuǎn)身落落可年，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊

的孩子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮。

⑤語文課，她拿出課本來，準(zhǔn)備做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個(gè)景物

描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦?！?/p>

⑥教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測(cè)，會(huì)是

什么呢？

⑦很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，

她寫道：“雪是美的，也是冷的?！彼龥]想過得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽?/p>

一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

⑧改天，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在

掌心，會(huì)悄悄融化成暖暖的水的?！边@話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，她

竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。

⑨獎(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等

獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。

⑩在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)

角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大

圍巾，戴著那副棉手套，一直到春暖花開。

?后來，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友

們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，

把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對(duì)孩子們說：“來，寶貝們，我們來做

個(gè)游戲?！?/p>

?她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩

子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不

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是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

18.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

風(fēng)雨飄搖：___________________

落荒而逃：___________________

19.文中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？試分析其作用。

20.抓住關(guān)鍵詞理解句子含義是個(gè)好方法。請(qǐng)你運(yùn)用這樣的方法理解句子“可是看看母親愁

苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里”的含義。

21.她給福利院孩子帶的禮物是用怎樣的方式送出的？為什么要這樣做？

22.結(jié)合文章內(nèi)容，理解題目“掌心化雪”的含義。

八、書面表達(dá)

23.同學(xué)們，這次習(xí)作主題是一句溫暖的話：有你，真好！看到這句話你想到了誰？為什么

覺得有他（她）真好？請(qǐng)以“有你，真好”為題寫一篇作文。

要求：（1）通過一件或幾件具體事例說明他（她）為什么真好；（2）表達(dá)自己真

摯的情感；（3）用第二人稱來寫；（4）450字左右。

試卷第6頁，共6頁

參考答案:

題號(hào)234567

答案ADCDDC

1.綠毯點(diǎn)綴晶瑩抽屜和藹害羞蕩漾咆哮

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

看拼音寫詞語。解答本題，首先讀一讀拼音，結(jié)合語境，知道要寫什么漢字，然后寫出正確

的漢字，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些

字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。

(1)書寫時(shí)要注意“毯”“綴”“瑩”容易寫錯(cuò)；

(2)書寫時(shí)要注意“屜”“藹”“羞”容易寫錯(cuò)；

(3)書寫時(shí)要注意“蕩”“漾”“哮”容易寫錯(cuò)。

2.A

【詳解】本題考查錯(cuò)別字的辨析。

B.農(nóng)做物——農(nóng)作物；

C.挑望——眺望；

D.起原----起源，軟棉棉---軟綿綿。

故選Ao

3.D

【詳解】本題考查文化常識(shí)。

D.五彩：青、黃、赤、白、黑。

故選D。

4.C

【詳解】本題考查詩句中的修辭手法。

“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來”中，一水”與“兩山”，“護(hù)田”與“排闊”，“將綠繞”與“送

青來”兩兩相對(duì)，是對(duì)偶句。與此類似的詩句是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。“黑云”

與“白雨”，“翻墨”與“跳珠”，“未遮山”與“亂入船”兩兩相對(duì)。

故選C。

5.D

【詳解】本題主要考查地名、人名拼寫規(guī)則。

D.錯(cuò)誤。應(yīng)該改成“ZhangMing”。

答案第1頁，共9頁

故選D。

6.D

【詳解】本題考查與戲曲有關(guān)的詞語。

A.“粉墨登場”指化裝上臺(tái)演戲，今多借指登上政治舞臺(tái)（含譏諷意）；本句“粉墨登場”指演

員上臺(tái)演戲。

B.“跑龍?zhí)住敝冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒；引申義：比喻在人手下做無關(guān)緊要的雜事、小事。

本句的“跑龍?zhí)住敝冈趹蚯邪缪蓦S從。

C.“壓軸”指把某一出戲排為一次戲曲演出中的倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目；引申義：指一場演出排在

最后的較精彩的節(jié)目。本句的“壓軸”演出中的倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目。

D.“亮相”指戲曲演員上下場時(shí)或表演舞蹈時(shí)由動(dòng)的身段變?yōu)槎虝r(shí)的靜止的姿勢(shì)。在本選項(xiàng)

中是公開露面的意思。

故選D。

7.C

【詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的概括及文學(xué)知識(shí)的掌握。

C.有誤，演講稿要有說服力，除了觀點(diǎn)要鮮明，還要選擇合適的材料說明觀點(diǎn)如：列舉有

代表性的事例，引用名言警句，還要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。

故選C。

8.云流余音心裁行云流水別出心裁

【詳解】本題考查詞語的補(bǔ)全及選詞填空。

行云流水：比喻自然不拘執(zhí)（多指文章、歌唱等）。

余音繞梁：歌唱停止后，余音好像還在屋梁上回旋，形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人回味。

別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，.與眾不同。

（1）結(jié)合詞義可知，形容他的武術(shù)動(dòng)作，應(yīng)選：行云流水。

（2）結(jié)合詞義可知，形容用五谷雜糧拼成的中國地圖，應(yīng)選：別出心裁。

9.義勇軍進(jìn)行曲故鄉(xiāng)走的人多了伯牙錘子期一水護(hù)田將

綠繞長江高山流水赤壁之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)綠樹村邊合天若有

情天亦老俯首甘為孺子牛

【詳解】本題考查課文知識(shí)鞏固和詩句默寫。

（1）《開國大典》中寫道：“新中國的國旗一五星紅旗在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中噓噓

上升”。由此可知，國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》。

答案第2頁，共9頁

(2)《少年閏土》選自魯迅的作品《故鄉(xiāng)》，是魯迅于1921年1月創(chuàng)作的短篇小說。書寫時(shí)

注意“走、多”的正確寫法。

(3)課文《伯牙鼓琴》講述了伯牙為錘子期絕弦的故事，所以人們便把真正了解自己的人

叫做“知音”。提到知音，便會(huì)想到伯牙和錘子期，也可以想到李白和杜甫，韓愈和孟郊等人。

(4)“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來”的意思是庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞

著農(nóng)田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。書寫時(shí)注意“護(hù)、綠、繞”的正確寫法。

(5)“京口瓜洲一水間”出自王安石的《泊船瓜洲》。意思是京口和瓜洲不過一水之遙。這里

的“一水,，指長江。

“故人舍我歸黃壤，流水高山心自知”的意思是故人舍我而去歸于黃土，你我之間一曲高山流

水，現(xiàn)在也就只有我自己心里是最清楚的?。∮纱丝芍烧Z“高山流水”。意思是比喻知音難

遇或樂曲高妙。

(6)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”出自唐杜牧《赤壁》，意思是假如東風(fēng)不給周瑜以

方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。由此可知，這兩句詩指的是三國時(shí)期的

赤壁之戰(zhàn)。三國時(shí)期的戰(zhàn)役還有潼關(guān)之戰(zhàn)，火燒新野等。

(7)書寫時(shí)注意“綠”的正確寫法。

(8)書寫時(shí)注意“若、老”的正確寫法。

(9)書寫時(shí)注意“俯、孺”的正確寫法。

10.這難道不是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？

【詳解】本題考查感嘆句改反問句句。

感嘆句改陳述句的方法：1、將句子中的肯定形式改成否定形式，否定形式改成肯定形式。2、

加上反問詞“難道""怎么''"怎"等。3、加上疑問詞“嗎”“呢”等。4、將句子中的感嘆號(hào)改成問

號(hào)，保證句子的通順性。

例句中，句子中的肯定形式“是”改成否定形式“不是”，加上反問詞“難道”，加上疑問詞“嗎”,

將句子中的感嘆號(hào)改成問號(hào)，保證句子的通順性。

句子為：這難道不是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？

11.老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報(bào)名。

【詳解】本題考查的是句式轉(zhuǎn)換。

改轉(zhuǎn)述句時(shí)，要去掉冒號(hào)和雙引號(hào)，把第一人稱“我”改為第三人稱“他”。

改為：老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報(bào)名。

12.我一回到房間，就捧起心愛的書讀了起來。嘴里念念有詞，時(shí)不時(shí)露出笑起來，完全沉

答案第3頁，共9頁

浸在書的世界當(dāng)中，不知不覺到了吃飯時(shí)間，媽媽喊了我好幾次，我才戀戀不舍地放下書。

【詳解】本題考查句子的仿寫。

結(jié)合例句可知，作者抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等描寫來體現(xiàn)了后面的同學(xué)看得入迷的狀態(tài)，

在仿寫時(shí)也要通過人物的神態(tài)、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)入迷時(shí)的樣子，語句要合理通順即可。

如：他全神貫注地看著書，完全進(jìn)入到書中的世界，他一邊看一邊咯咯地笑個(gè)不停，好像自

己就是書中的主人公。

13.怎么辦呀？這是爸爸送我的生日禮物，爸爸會(huì)不會(huì)生氣？我該怎么和他解釋？我要不要

當(dāng)作什么事情都沒有發(fā)生……王強(qiáng)心里越想越亂，只能忐忑地等爸爸回家。

【詳解】本題考查情景寫話。

“忐忑不安”通常是指在面臨不確定的結(jié)果、可能的危險(xiǎn)或未知的情況時(shí)，內(nèi)心充滿焦慮、擔(dān)

憂和不安的情緒狀態(tài)?！巴鯊?qiáng)不小心把爸爸送他的生日禮物丟了“，設(shè)想在這種情況下，爸爸

會(huì)怎么做，可能會(huì)責(zé)怪王強(qiáng)，也可能會(huì)安慰王強(qiáng)。而王強(qiáng)由于不知道爸爸的想法，內(nèi)心很焦

慮，很擔(dān)心，寫出王強(qiáng)焦慮不安、自責(zé)的內(nèi)心感受即可。

如：這是爸爸剛送給我的生日禮物，我竟然弄丟了，爸爸肯定會(huì)批評(píng)我做事總是粗心大意，

以后爸爸還會(huì)送我禮物嗎？我真是太不小心了，我要是好好把禮物放起來就好了。

制造假地雷迷惑群眾

十月：“不幸事件”

《小英雄雨來》母親回來了

【小題2】C

“小茨岡”忠厚老實(shí)

老工人格里高利獻(xiàn)身于科學(xué)

知識(shí)分子“好事兒”善良、樂觀、富有同情心

【詳解】（1）本題考查課外閱讀積累。

《愛的教育》意大利作家埃迪蒙托?德?亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，首次出版于1886

年。小說以一個(gè)小學(xué)生安利柯的眼光，從當(dāng)年10月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年7月

份，記載了他9個(gè)月的四年級(jí)生活。全書共100篇文章，包括三部分內(nèi)容：主人公安利柯在

一個(gè)學(xué)年中所記的日記、其父母為他寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的發(fā)人

答案第4頁，共9頁

深省的小故事。與“十月：’不幸事件’”相連?！安恍业氖虑椤卑l(fā)生在10月21日，講的是一個(gè)

名叫羅貝蒂的三年級(jí)學(xué)生，當(dāng)上學(xué)路過大街時(shí)，看到一個(gè)小孩，摔倒在馬路中央，學(xué)生勇敢

營救的故事。

《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆?高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一

部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到

十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫

出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與

堅(jiān)強(qiáng)，與“母親回來了”相連。本章講述的是“我”新交了幾個(gè)朋友和母親回來后發(fā)生的一些事。

《小英雄雨來》是著名作家管樺的經(jīng)典小說，記敘了抗戰(zhàn)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨

來聰明、機(jī)智地掩護(hù)革命干部，在敵人的誘惑和刺刀威逼下視死如歸，多次逃出魔爪的故事，

歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一部培養(yǎng)少年兒

童愛國主義情操，塑造我們民族不屈性格的優(yōu)秀教育讀本，展現(xiàn)了中國人民在艱難困苦的戰(zhàn)

爭歲月里自尊自強(qiáng)、用自己的生命保衛(wèi)自己的家園、美好和善良的人性。與“制造假地雷迷

惑群眾”相連，講述領(lǐng)域來和伙伴們用假地雷迷惑敵人的事情。

“小茨岡”：在童年是阿廖沙的知心好友。性格樂觀淳樸、聰明伶俐。在一次幫阿廖沙的舅舅

搬十字架的時(shí)候被壓死。和“善良、樂觀、富有同情心”相連。

老工人格里高利：是個(gè)正直而又可憐的老工人，常受兩個(gè)舅舅的捉弄。和“忠厚老實(shí)”相連。

知識(shí)分子“好事兒”：是阿廖沙童年時(shí)期認(rèn)識(shí)的第一個(gè)知識(shí)分子朋友，是一位房客，性格沉默

寡言但愿意成為阿廖沙的朋友，知識(shí)淵博，超脫世俗但從不炫耀。和“獻(xiàn)身于科學(xué)”相連。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解。

C.高爾基在這本書中真實(shí)地描述了自己苦難的童年，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特

征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫。它不但揭示了那些“鉛

樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯

文學(xué)中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他

養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。“但這些養(yǎng)料都是又臟又苦的”敘述

不正確。

故選C。

15.誘敵上山16.為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有

計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了

下去。

答案第5頁，共9頁

擊。17.點(diǎn)面結(jié)合既讓我們感受到五位戰(zhàn)士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，

又感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄群體和個(gè)體的形象

【解析】15.本題考查文章內(nèi)容概括。

讀一讀選段，根據(jù)“他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬

寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，

好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾

身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人

始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體”可知，這里使用了

點(diǎn)面結(jié)合的手法，寫出了五壯士誘敵上山的過程。因此，可以擬題“誘敵上山”。

16.本題考查找關(guān)鍵句子。

群體描寫即描寫戰(zhàn)士整體的句子，讀語段可知，文中的“為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)

士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，

把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”是對(duì)五位戰(zhàn)士群體的描寫，寫出了戰(zhàn)士們痛擊敵人

的決心?！鞍嚅L馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林

打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊

掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地

瞄準(zhǔn)敵人射擊”通過對(duì)戰(zhàn)士們神態(tài)和動(dòng)作的描寫，具體描寫了每位戰(zhàn)士的表現(xiàn)。

17.本題考查文章寫法。

讀一讀選文，“為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地

把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”

是整個(gè)面的描寫，“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班

長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總

要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全

神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”是個(gè)體的毛蟹，這種寫法是點(diǎn)面結(jié)合。通過“班長馬寶玉沉著地指揮

戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍

口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡

答案第6頁，共9頁

德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”可知這里突出了每

個(gè)戰(zhàn)士的特點(diǎn)，因此點(diǎn)面結(jié)合可以突出重點(diǎn)，關(guān)注全局。

18.指父親因病離世，母親下崗，讓本來就窮苦的家庭雪上加霜。指她被語文老

師問到了心里的痛處一貧窮，她倉皇逃跑。19.語言描寫。體現(xiàn)了語文老師的善良，

為下文語文老師為“我”發(fā)獎(jiǎng)品作鋪墊。20.“壓”字寫出了“她“深知家境的貧寒，理解母

親的愁苦，為幫助家庭解壓，強(qiáng)行壓制內(nèi)心的欲望。21.與孩子們做游戲，游戲勝利者

得到獎(jiǎng)品。原因：受到語文老師的影響；用實(shí)際行動(dòng)溫暖孩子的心。22.“掌心化雪”

本來是指雪在掌心會(huì)慢慢化成水，這里比喻老師對(duì)學(xué)生那種潛移默化，潤物細(xì)無聲的關(guān)愛，

讓學(xué)生感受到溫暖和鼓舞，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

【解析】18.本題考查詞語解釋。

解答本題，要結(jié)合語境來理解詞語的意思。

風(fēng)雨飄搖：在風(fēng)雨中飄蕩不定。比喻形勢(shì)動(dòng)蕩不安，很不穩(wěn)定。結(jié)合第①自然段中“父親因

病離世，母親下崗”可知，“風(fēng)雨飄搖”在文中指“她”的家庭生活難以維系，動(dòng)蕩不安。

落荒而逃：形容戰(zhàn)敗后倉皇逃命。也泛指一般斗爭中的慘敗。結(jié)合第④自然段中“逃離的身

影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮”可知，“落荒而逃”在文中

指“她”因老師詢問而自卑，慌張地逃離。

19.本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

結(jié)合第③自然段中“突然，年輕的語文老師迎面而來，微微一愣，問：’這么冷的天，你怎么

穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了”，可知，“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧,

你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了”是語文老師看到“她”在大雪天穿得單薄，非常關(guān)心她，對(duì)“她”說

的話，屬于語言描寫，生動(dòng)形象地刻畫出了老師對(duì)“她”的關(guān)愛。同時(shí)也為下文作鋪墊。

20.本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

解答本題，要聯(lián)系上下文，結(jié)合語境進(jìn)行分析。結(jié)合第②自然面中“大冬天里，雪花飄得緊

密”“她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面”可知，當(dāng)時(shí)的天氣很冷，“她”內(nèi)心有想

買一件羽絨服的欲望；從這一自然中“可是看看母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里”

這些描寫中可見，“她”理解母親，壓制了內(nèi)心的欲望。

21.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第?自然段中“她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來,

溫柔地對(duì)孩子們說：’來，寶貝們，我們來做個(gè)游戲。’”這些描寫可知，她給福利院孩子帶

答案第7頁，共9頁

的禮物是用游戲的方式送出的。

結(jié)合第?自然段中“她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，

悄悄融入孩子們卑微的心靈”這些描寫可知，她這樣做是為了保護(hù)孩子們的自尊心。

22.本題考查對(duì)文章題目的理解。

解答本題，要通讀全文，結(jié)合內(nèi)容理解題目的含義。文章主要講述的是一位語文老師的關(guān)愛

能讓學(xué)生覺得溫暖，感受鼓舞。故題目“掌心化雪”的含義可理解為：老師對(duì)學(xué)生那種潛移默

化、潤物無聲的關(guān)愛，能