公開課教案教學(xué)設(shè)計課件長春初中語文七上《最后一課》課件-(一三)

背景材料基礎(chǔ)知識整體感知積累聯(lián)想

都德（1840~1897），法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功，以此確立了在法國文壇上的地位?！捌辗☉?zhàn)爭”期間，他的《最后一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長篇小說，4部短篇小說集?！蹲詈笠徽n》寫于1873年即普法戰(zhàn)爭的第二年。這場戰(zhàn)爭是法國皇帝拿破侖三世挑起的。他為了阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志、維護法國在歐洲的霸權(quán)而發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。結(jié)果，法軍大敗，拿破侖三世被俘。普魯士軍隊長驅(qū)直入，侵占巴黎，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不準這兩個地方繼續(xù)學(xué)法語。這篇小說寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學(xué)生教最后一堂法語課的情景，反映了法國人民深厚的愛國感情。小說的三要素:人物、環(huán)境和情節(jié)。環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局檢查預(yù)習(xí):1.小說中有哪些人物?2.找出環(huán)境描寫的句子,說說其作用.3.小說以什么為線索來安排材料的?4.故事情節(jié)按照課前﹑上課﹑下課的順序可以把課文分為三部分,概括三部分的主要內(nèi)容?分析人物形象本文著重寫了哪兩個人物形象?小弗郎士韓麥爾先生分析人物形象沒上最后一節(jié)法語課之前,小弗郎士是怎樣一個孩子?貪玩﹑不愛學(xué)習(xí)怕老師幼稚﹑不懂事在最后一節(jié)課上,小弗郎士對學(xué)習(xí)對老師對祖國的思想感情發(fā)生了哪些根本的變化?說說他的這些變化的原因是什么?貪玩不愛學(xué)習(xí)怕老師幼稚不懂事熱愛法語認真學(xué)法語理解同情敬愛留戀老師熱愛祖國恨敵人分析人物形象原因韓麥爾先生愛國思想的教育愛國精神的感染和愛國行為影響歸納:

作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩——疑惑、詫異——難受、懊悔——悲憤、懂事，充滿愛國主義思想感情。這一感情變化，推動情節(jié)的發(fā)展，突出了主題，使文章更真切感人。分析人物形象重點研習(xí)(24-29段)2.寫粉筆字本來不是吃力的事情,韓麥爾為什么“使出全身的力量”?1.刻畫韓麥爾形象時,用了哪些描寫方法?4.為什么韓麥爾竟至于“呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢”3.“法蘭西萬歲”兩個大字表明了韓麥爾先生什么感情?動作描寫神態(tài)描寫語言描寫因為這一動作傾注了他愛國恨敵人的全部感情是韓麥爾先生的心聲,表達了他對祖國必勝的堅定信念這是因為韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實,陷入了極大的痛苦之中

刻畫韓麥爾先生形象,作者用了神態(tài),動作語言等描寫方法,“深情、悲痛——思索、內(nèi)疚——沉思、悲憤”是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊含著他對祖國深沉的愛和對侵略者無比的痛恨。歸納拓展延伸:學(xué)習(xí)了這篇小說,你有哪些新的感受?受到那些啟發(fā)?拓展延伸感悟體會:我們偉大的祖國的語言—漢語,是世界上歷史最悠久﹑最豐富美妙的語言之一.它的音節(jié)都有聲調(diào),讀起來朗朗上口,抑揚頓挫,富于音樂性.它的結(jié)構(gòu)簡單,句法靈活,易學(xué)易用.它的詞匯豐富,表現(xiàn)力強,既能將紛繁復(fù)雜的客觀世界描繪得生動逼真,又能將深刻微妙的思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致.它記載了我們中華民族幾千年的文明史,負載著輝煌燦爛﹑浩如煙海的優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化.努力學(xué)好祖國的語言,是每一個炎黃子孫的神圣職責(zé),也是愛國的體現(xiàn).本文以愛國為主題，試仿下例完成填空。1.《木蘭詩》的愛國精神體現(xiàn)在保家衛(wèi)國的英雄行為上馳騁疆場，，以民歌形式呈現(xiàn)。2.《黃河頌》的愛國精神體現(xiàn)在______________________上，以________呈現(xiàn)。3.《最后一課》的愛國精神體現(xiàn)在_________________________上，以________呈現(xiàn)。黃河的奔騰磅礴

雄偉的氣勢詩歌莊嚴嚴肅悲憤的最后一節(jié)法語課上小說賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能