公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件-(七)

茅屋為秋風(fēng)所破歌草堂留后世詩(shī)圣著千秋

世上瘡痍，詩(shī)中圣哲

社會(huì)病態(tài)，振筆疾呼民間疾苦，筆底波瀾

百姓疾苦，震撼人心茅屋秋風(fēng)破杜甫歌為所朗讀欣賞自主學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)合作探究

生活鏈接收獲感悟結(jié)構(gòu)內(nèi)容思維拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過揣摩詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味用詞技巧2、通過朗讀，訓(xùn)練朗讀能力3、通過揣摩語(yǔ)言和朗讀，品味詩(shī)歌中表現(xiàn)的憂國(guó)憂民的情感，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家、熱愛祖國(guó)的情懷杜甫：唐代詩(shī)人，字子美，自號(hào)杜陵野老。我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，后人尊他為“詩(shī)圣”，他的作品被稱作“詩(shī)史”，1982年，世界和平理事會(huì)把他列入“世界文化名人”行列。作者簡(jiǎn)介寫作背景唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個(gè)秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個(gè)難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬(wàn)分，于是寫詩(shī)抒懷。解題“茅屋”，即杜甫于肅宗上元年（760），在朋友幫助下，在成都浣花溪邊蓋起草堂。歌，古詩(shī)體裁之一，通稱“歌行體”。因“茅屋為秋風(fēng)所破”而“歌”，這是一首即事抒情詩(shī)。自讀要求:

1.讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀出感情.

2.結(jié)合注釋,理解課文意思,思考每節(jié)講了什么內(nèi)容,并用小標(biāo)題概括.解釋下列詞語(yǔ)和句子秋高灑江郊公然呼不得俄頃秋天布衾自經(jīng)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏吾廬獨(dú)破受凍死亦足深秋散落在江邊公開的樣子喝止不住一會(huì)兒秋日的天色被子自從自主學(xué)習(xí)（8分鐘）二、第一詩(shī)節(jié)：找出動(dòng)詞，說說其表達(dá)效果。（提示：和其他近義詞相比有何好處）三、第二詩(shī)節(jié)：群童為什么“抱茅”？（提示：結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況）四、第三詩(shī)節(jié)：找出修辭方法，說說其表達(dá)效果。（提示：注意修辭方法的生動(dòng)性的特點(diǎn)）五、第四詩(shī)節(jié)：此時(shí)此景，作者難以入眠，他想到了什么？由此可見，杜甫是個(gè)怎樣的人？（提示：從精神品質(zhì)的角度思考）一、為每個(gè)詩(shī)節(jié)各加一個(gè)小標(biāo)題（四字最佳）怒號(hào)卷飛灑沉飄轉(zhuǎn)掛茅屋為秋風(fēng)所破歌一.寫景敘事二.直抒胸臆八月秋高風(fēng)，我屋上三重茅。茅渡江江郊，高者罥長(zhǎng)林梢，下者轉(zhuǎn)塘坳。秋風(fēng)破屋內(nèi)心痛惜怒號(hào)卷南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去，

茅屋為秋風(fēng)所破歌一.寫景敘事二.直抒胸臆秋風(fēng)破屋內(nèi)心痛惜群童抱茅無(wú)可奈何

唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。茅屋為秋風(fēng)所破歌一.寫景敘事二.直抒胸臆秋風(fēng)破屋內(nèi)心痛惜群童抱茅無(wú)可奈何雨襲破屋憂思不絕俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！茅屋為秋風(fēng)所破歌一.寫景敘事二.直抒胸臆秋風(fēng)破屋內(nèi)心痛惜群童抱茅無(wú)可奈何雨襲破屋憂思不絕期盼廣廈憂國(guó)憂民現(xiàn)實(shí)自己天下寒士理想推己及人

風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！吾廬獨(dú)破受凍死亦足！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！吾廬獨(dú)破受凍死亦足！八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！水到渠成現(xiàn)實(shí)

理想秋風(fēng)破屋

心情苦痛

群童搶茅

無(wú)可奈何

長(zhǎng)夜沾濕

憂思不絕廣廈千萬(wàn)間風(fēng)雨白天黑夜屋外屋內(nèi)推己及人自己天下寒士關(guān)心民生憂國(guó)憂民板書設(shè)計(jì)拓展(一)杜甫憂國(guó)憂民的詩(shī)歌名句

國(guó)破山何在，城春草木深。朱門酒肉臭，路有凍死骨。拓展(二)：憂國(guó)憂民的詩(shī)歌名句先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺臀槐拔锤彝鼞n國(guó)—陸游人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照—文天祥天下興亡，匹夫有責(zé)。—顧炎武

長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱——屈原

國(guó)破山河在，城春草木深。（《春望》）暮投石壕村，有吏夜捉人。（《石壕吏》）朱門酒肉臭，路有凍死骨。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。（《吟懷五百字》）我里百余家，世亂各東西。存者無(wú)消息，死者為塵泥。（《無(wú)家別》）拓展(二)：憂國(guó)憂民的詩(shī)歌名句合作探究（一）:1.這首詩(shī)的前三段以敘事為主,沒有直接抒寫自己的感情,而是寓情與客觀描寫之中,說說前三段在敘事中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?2.最后一段,詩(shī)人直抒胸臆,寫詩(shī)人的理想和愿望.這一段與前三段的敘事有什么聯(lián)系?

群童抱點(diǎn)茅草,杜甫為何稱他們?yōu)椤氨I賊”？

詩(shī)人因?yàn)椤袄蠠o(wú)力”而“群童”“公然抱茅入竹去”，這茅草對(duì)詩(shī)人來(lái)說又事關(guān)生計(jì)，這自然會(huì)引起詩(shī)人的怨憤。

這是作者的激憤之詞，并不是真心說他們是“盜賊”，所以“呼不得”之后，也不過是“自嘆息”。

合作探究（二）:

“歸來(lái)依仗自嘆息”他嘆息什么？

嘆周圍的人苦—還有很多像自己一樣窮苦的人。

嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。

嘆自己之苦，茅屋被秋風(fēng)所破，接下來(lái)的日子怎么過？合作探究（三）:生活鏈接

杜甫生活在唐代的動(dòng)亂年間，他對(duì)國(guó)家的關(guān)心值得我們敬佩和學(xué)習(xí)；在當(dāng)今安定繁榮的社會(huì)生活中，我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)自己的愛國(guó)之情呢？課堂練習(xí)一、按原文填空1、表明作者具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的句子是：

2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏課堂練習(xí)1、會(huì)當(dāng)凌絕頂，（）。2、烽火連三月，（）。3、窗含西嶺千秋雪，（）。4、讀書破萬(wàn)卷，（）。5、朱門酒肉臭，（）。

6、出師未捷身先死，（）。

二、杜甫名句填空一覽眾山小家書抵萬(wàn)金門泊東吳萬(wàn)里船下筆如有神路有凍死骨長(zhǎng)使英雄淚滿襟收獲與感悟１．用一句話總結(jié)你在這節(jié)課上的收獲（可以從任何一個(gè)角度作答）２．積累憂國(guó)憂民的詩(shī)歌名句．３．學(xué)習(xí)詩(shī)人心懷天下的胸襟！……杜甫草堂長(zhǎng)留人世杜甫詩(shī)篇光芒永照作業(yè)：1.

有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌2.積累憂國(guó)憂民的詩(shī)歌名句

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且