北師大版小學(xué)語文六年級下冊：5.索橋的故事【教案】教學(xué)設(shè)計1

《索橋的故事》教案教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。2、進一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事，并從故事中感受前人的智慧及奉獻精神3、體會課文結(jié)尾的含義。教學(xué)重點難點：1.讓學(xué)生感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。2.體會課文結(jié)尾的含義。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，用用列提綱的方法理清文章的寫作思路，把握基本文意。一、導(dǎo)入“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天我們來學(xué)習(xí)巴金參觀都江堰時所寫的一篇游記散文-----《索橋的故事》。二、看課題，猜內(nèi)容同學(xué)們先不著急打開課本，既然這篇文章是篇游記，也就是說作者經(jīng)游覽索橋而寫成的文章，那么結(jié)合課題，我們能不能猜一猜這篇文章都會涉及到哪些內(nèi)容，最有可能按什么順序?qū)懩?？（學(xué)生蓋上書本猜，引導(dǎo)如果我們?nèi)ツ硞€地方風(fēng)景名勝游玩，最有可能會怎么寫？按參觀瀏覽的順序，走到哪看到哪是然后再寫到哪）板書：預(yù)設(shè)的回答：有什么想都可以板書（1）索橋什么樣子（2）索橋的建造者及建造原因?；蛴嘘P(guān)索橋的故事。（3）寫作順序：學(xué)生有什么想法都寫上，暫不作評論，三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容及理清文章的寫作順序。過渡：那現(xiàn)在就讓我們到課文尋找答案吧。1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點呢？讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語句，邊思考。橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。這在課文第幾段寫到？概括第一段的內(nèi)容。介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。2為什么要修建索橋，是誰修建的？3寫作順序：通過概括各段內(nèi)容來呈現(xiàn)寫作順序。第一段總體介紹索橋第二段走上索橋的經(jīng)過及所見第三段站在橋上感受“魚嘴”意義第四段走下了索橋，了解何先生夫婦造橋的故事第五段走下了索橋后的感受第六段揭示全文中心，點明要旨：得到比故事更美、更好的東西。4從各段的大意概括出本文的寫作順序：參觀瀏覽的順序四、小節(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：這節(jié)課我們主要是從整體上把握了課文的內(nèi)容，作為一篇游記，作者移步換景，自己的腳步在挪動，視線也在隨之變動。一開始從整體上介紹索橋，勾畫了索橋大體的輪廓；然后寫剛踏上索橋的感受和所見，身子在晃；走上了一半路程的時候，橋正中的“魚嘴”引起了“我”的注意，作者就站在橋中央仔細觀察起來，并思載千里，想到了兩千多年的李冰父子；最后下橋，從山腳的石碑中獲知何先生夫婦建橋的