8.《 賣火柴的小女孩》課件

賣火柴的小女孩三年級(jí)上冊(cè)8

在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，在一年的最后一夜卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩在這個(gè)晚上會(huì)遭遇什么呢？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的一年的最后一夜，了解這個(gè)令人心酸不已的故事。新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們的一年的最后一夜是怎樣過的？安徒生（1805-1875），世界著名童話作家。他出生于丹麥中部的小城市歐登塞。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。代表作：《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.找出不理解的詞語(yǔ)和句子，并做上標(biāo)記。初讀課文舊餓jiù卷掙èjuǎnzhènɡ幾jī我會(huì)認(rèn)燃焰蠟燭富rányànlàzhúfù晃劃噴huǎnɡhuápèn強(qiáng)qiáng簡(jiǎn)jiǎn撿jiǎn詞語(yǔ)熟讀撿起

舊圍裙

又冷又餓

卷發(fā)

掙錢

幾乎

燃燒

火焰

簡(jiǎn)直

蠟燭

富有

明晃晃

劃過

噴香

強(qiáng)大

jiùèjuǎnzhènɡjiǎnjīrányànlàzhúfùjiǎnhuǎnɡhuápènqiáng掙（掙扎）（掙脫）（掙錢）例：小狗拼命掙（）扎，企圖掙

（）脫繩索。zhēnɡzhènɡzhēnɡzhènɡ多音字幾jījǐ（幾乎）（茶幾）（幾個(gè)）（幾何）例：他幾（）乎是一路小跑趕過來的，

路上還摔了幾（）個(gè)跟頭。jījǐ晃（明晃晃）（晃眼）（晃蕩）（搖晃）例：房間里的燈突然搖晃（）

起來，有點(diǎn)晃（）眼。huǎnɡhuǎnɡhuànɡhuànɡ噴（噴香）（香噴噴）（噴射）例：媽媽不僅做了噴（）香的烤鴨，

還買了香噴（）噴的蛋糕。pènpēnpènpēn生字我會(huì)寫chái上半部分略扁，下半部分的撇、捺要舒展。上下部分之間要緊湊一些。書寫指導(dǎo)nǎi“女”略高，“乃”略低?！芭钡臋M畫從橫中線下側(cè)起筆?！澳恕敝械臋M折折折鉤從豎中線起筆，撇畫與左半部分的“女”穿插。在_______________，一個(gè)赤腳的小女孩在街頭___________，她又冷又餓，為了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到種種美妙的幻象，最后____________。了解了各部分內(nèi)容后，用自己的話說說故事的主要內(nèi)容吧！一年的最后一夜叫賣火柴凍死在街頭朗讀課文，簡(jiǎn)要說說課文講了一件什么事。課文第1-4自然段寫小女孩（）火柴，第5-9自然段寫小女孩五次（）火柴，第10-11自然段寫小女孩（）在街頭。賣擦燃凍死內(nèi)容梳理課文詳解

快速瀏覽課文第1~4自然段，說說小女孩給你留下了什么印象。這是一個(gè)（

）的小女孩?？蓱z悲慘又冷又餓……

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)窮苦的小女孩，沒戴帽子，赤著腳在街上走著。從這一段話中，我們可以得到什么信息？自然環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)間沒戴帽子，赤著腳在街上走著。一個(gè)窮苦的小女孩，表現(xiàn)小女孩悲慘的處境開篇即以極端天氣條件作為背景，營(yíng)造出一種寒冷、壓抑的氛圍。這樣的描述不僅設(shè)定了故事發(fā)生的時(shí)間——一年中最寒冷的夜晚，也預(yù)示著接下來情節(jié)的沉重與悲涼。雪花的飄落和天色的漸暗，象征著希望的消逝和絕望的逼近，為整個(gè)故事奠定了情感基調(diào)。明確指出故事發(fā)生在除夕之夜，一個(gè)本應(yīng)充滿溫馨與團(tuán)聚的時(shí)刻，卻與小女孩的孤獨(dú)形成鮮明對(duì)比。這一時(shí)間點(diǎn)的選擇，加深了讀者對(duì)小女孩悲慘境遇的感受，同時(shí)也富含象征意義——新的一年即將開始，但對(duì)她而言，生活的艱難似乎沒有盡頭。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以用它當(dāng)搖籃。

從標(biāo)紅的語(yǔ)句中，你能感受到什么？

能感受到小女孩家非常窮，她連一雙合腳的鞋都沒有。破折號(hào)表示解釋說明。“她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋—那么大，一向是她媽媽穿的?！边@里的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步突出了小女孩的困境。穿著不合腳的大拖鞋，不僅行動(dòng)不便，還暗示了她家庭的貧窮與不幸。這雙鞋原本屬于她母親，如今卻成為她唯一的“保護(hù)”，這種無(wú)奈的傳承，讓人感受到深深的悲哀。馬車的飛馳不僅造成了實(shí)際的物質(zhì)損失（丟失鞋子），更在心理層面給予她重?fù)?。而那個(gè)男孩的舉動(dòng)，雖出于無(wú)知，卻無(wú)意中加劇了小女孩的絕望感。他用鞋做搖籃的想法，雖然透露出一絲對(duì)未來的美好憧憬，但在此刻卻顯得格外諷刺和殘酷，凸顯了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間的巨大鴻溝。她穿過馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以用它當(dāng)搖籃。

小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒買過她一根火柴，誰(shuí)也沒給過她一個(gè)硬幣。

這段話中的哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)小女孩悲慘的處境？

小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。

“紅一塊青一塊”說明小女孩的腳已經(jīng)凍傷了，可見其處境的悲慘。從兩個(gè)“誰(shuí)也沒”中我們可以感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷漠，人們的無(wú)情。誰(shuí)也沒買過她一根火柴誰(shuí)也沒給過她一個(gè)硬幣。

這一整天，誰(shuí)也沒買過她一根火柴，誰(shuí)也沒給過她一個(gè)硬幣。

看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)“誰(shuí)”，強(qiáng)調(diào)了沒有一個(gè)人買她的火柴，也沒有一個(gè)人給她硬幣，小女孩的寒冷除了來自天氣，更來自人們的冷漠無(wú)情。讀出小女孩的悲慘境遇。朗讀指導(dǎo)

“她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把?！边@里通過物品的細(xì)節(jié)描寫，揭示了小女孩的職業(yè)身份——一個(gè)賣火柴的小女孩。舊圍裙裝滿火柴的形象，既是她謀生工具的象征，也暗示了她肩上沉重的負(fù)擔(dān)。手中的火柴不僅是商品，也是她生存的希望，但在這寒冷的夜晚，這些希望似乎變得渺茫。“這一整天，誰(shuí)也沒買過她一根火柴，誰(shuí)也沒給過她一個(gè)硬幣?！边@一句簡(jiǎn)潔而有力地概括了小女孩一天的徒勞與失望。長(zhǎng)時(shí)間的努力未能換來任何成果，無(wú)論是物質(zhì)上的火柴銷售還是最基本的經(jīng)濟(jì)援助（一個(gè)硬幣），都無(wú)人問津。這種絕對(duì)的孤獨(dú)和被忽視，不僅反映了個(gè)體的不幸，也映射出社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的漠視與不公。

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是一年的最后一夜——她可忘不了這個(gè)。

找出這段話中能表現(xiàn)小女孩悲慘處境的句子。

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。思考：這個(gè)破折號(hào)有什么作用？

破折號(hào)這里的破折號(hào)表示話題的轉(zhuǎn)換。

她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，但風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。小女孩為什么不敢回家？①②

“坐、蜷、縮”這些動(dòng)詞形象地寫出了小女孩忍受寒冷的樣子。

本該是家人們一起歡度的一年的最后一夜，可憐的小女孩卻一個(gè)人在寒冷的大街上賣火柴。如果你是小女孩，你這時(shí)最需要的是什么？溫暖、食物、疼愛……

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第1~4自然段，語(yǔ)速慢一些，情緒低沉一些，邊讀邊體會(huì)小女孩的悲慘。默讀課文第5-9自然段，思考：小女孩一共擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么？知其幻象12345第一次第二次第三次第四次第五次溫暖的大火爐噴香的烤鴨美麗的圣誕樹慈愛的奶奶和奶奶一起飛走了這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

第一次擦燃火柴后，小女孩看到了什么？表達(dá)了她什么愿望呢？

這是小女孩第一次擦燃火柴看到的幻象。小女孩在幻象中看到了暖烘烘的大火爐，反襯出現(xiàn)實(shí)中的小女孩非常寒冷，表達(dá)了她渴望得到溫暖的愿望。唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

火柴很快燒過只留下一根火柴梗，想一想小女孩的心情會(huì)發(fā)生怎樣的變化。驚奇、興奮失望“她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。”最后一句以極其簡(jiǎn)潔卻沉重的筆觸結(jié)束，小女孩手中僅剩的火柴梗成為了她短暫夢(mèng)想破滅后的唯一證據(jù)，強(qiáng)化了孤獨(dú)、無(wú)助和絕望的氛圍。⑥第二次現(xiàn)實(shí)：餓愿望：得到食物③“亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里?！边@里運(yùn)用了魔幻現(xiàn)實(shí)主義的手法，火柴的微光讓墻壁變得透明，仿佛開啟了另一個(gè)世界的窗口，暗示了小女孩內(nèi)心深處對(duì)未知、美好事物的好奇和向往?！白郎箱佒┌椎呐_(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣?！蓖ㄟ^具體而生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪，構(gòu)建了一個(gè)溫馨、豐盛的家庭晚餐場(chǎng)景，這是小女孩夢(mèng)寐以求的生活畫面，代表了食物充足、家庭和睦的理想狀態(tài)。“更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來?！边@一幻想中的情節(jié)充滿了童話色彩，烤鵝的擬人化不僅增添了奇幻氛圍，也象征著小女孩潛意識(shí)中對(duì)關(guān)愛和接納的渴望，烤鵝主動(dòng)靠近她，意味著被忽視與孤獨(dú)的終結(jié)?！斑@時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻?！爆F(xiàn)實(shí)的殘酷瞬間打破幻想，火柴熄滅的剎那，一切美好消失殆盡，留下的是更加凸顯其孤獨(dú)與絕望的冰冷墻壁。這種突如其來的轉(zhuǎn)折，深刻反映了小女孩生活中希望與失望的頻繁交替，以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的冷漠無(wú)情。⑦第三次

這時(shí)是一年的最后一夜，小女孩渴望像別的孩子那樣在圣誕樹下過一個(gè)溫暖的夜晚，感受節(jié)日的幸福。愿望：感受節(jié)日的幸福

為什么小女孩這次看到了圣誕樹？表達(dá)了她什么愿望呢？

因?yàn)檫@時(shí)是一年的最后一夜，闔家團(tuán)聚的時(shí)刻，小女孩也渴望和別的孩子那樣在圣誕樹下過一個(gè)溫暖的夜晚，感受節(jié)日的幸福。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落了下來，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光?！坝幸粋€(gè)什么人快要死了。”小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個(gè)人要離去了。

思考：作者在這里引用奶奶的話有什么用意？

引用奶奶的話暗示小女孩的生命即將結(jié)束，也為下文小女孩在幻覺中見到奶奶作鋪墊。⑧在溫暖、食物和快樂的愿望之后，小女孩更進(jìn)一步渴望得到家人的疼愛，因此出現(xiàn)了慈愛奶奶的幻象。第四次愿望：得到家人的疼愛小女孩第四次擦燃火柴她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

第四次擦燃火柴后，小女孩看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

這是小女孩第四次擦燃火柴看到的幻象。小女孩在幻象中看到了溫和、慈愛的奶奶，說明現(xiàn)實(shí)中的小女孩缺乏關(guān)愛，她內(nèi)心極度渴望得到疼愛。“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！”小女孩的話體現(xiàn)出她怎樣的心情？小女孩的話說明了她非常想擺脫這種痛苦的生活。表達(dá)了小女孩的渴盼和急切。⑨第五次愿望：生活在光明和快樂中

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩第五次擦燃火柴小女孩最后一次擦燃火柴是為了什么？結(jié)果怎樣？想把奶奶留住

結(jié)果：小女孩在美妙的幻象中死去了。

小女孩最后一次擦燃火柴后，她看到了什么？表達(dá)她什么愿望？

第五次擦燃火柴，小女孩看到奶奶和自己在光明和快樂中飛走了，表達(dá)了她渴望過上美好生活的愿望。⑤第一次現(xiàn)實(shí)：冷愿望：得到溫暖⑨第五次愿望：生活在光明和快樂中每一次點(diǎn)燃火柴，小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢？小組討論總結(jié)歸納小女孩每次擦燃火柴看到的畫面，及表達(dá)的愿望。看到的畫面表達(dá)的愿望第一次第二次第三次第四次第五次溫暖的大火爐噴香的烤鵝美麗的圣誕樹慈愛的奶奶和奶奶一起飛走了得到溫暖得到食物感受節(jié)日的幸福得到家人的疼愛過上美好生活默讀課文最后兩個(gè)自然段，了解現(xiàn)實(shí)中小女孩的命運(yùn)。小女孩在臨死前看到過許多美好的事物，是在美妙的幻覺中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她嘴上還帶著微笑?；氐浆F(xiàn)實(shí)小女孩是在饑寒交迫中凍死的，為什么說“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去”？后一個(gè)“幸?！保盒∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。前一個(gè)“幸?！保盒∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。通過這兩個(gè)“幸?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂衷谛念^的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。層次梳理殘酷現(xiàn)實(shí)：大年夜冒雪赤腳賣火柴擦燃火柴：悲慘結(jié)局：凍死街頭賣火柴的小女孩大火爐渴望溫暖烤鵝渴望食物圣誕樹渴望歡樂奶奶