第五單元（知識清單）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊單元速記·巧練系列（統(tǒng)編版）

學(xué)科：語文年級：六年級上冊學(xué)科：語文年級：六年級上冊版本：統(tǒng)編版NO.1重點(diǎn)字詞句整理——本單元字詞句考點(diǎn)NO.1重點(diǎn)字詞句整理——本單元字詞句考點(diǎn)本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會從課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語搭配以及重點(diǎn)句子等方面進(jìn)行盤點(diǎn)，求精求簡，以便能夠快速掌本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會從課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語搭配以及重點(diǎn)句子等方面進(jìn)行盤點(diǎn)，求精求簡，以便能夠快速掌。這個單元，我們主要掌握以下知識：1.文本中的四字詞語理解及拓展積累。eq\o\ac(○,文)eq\o\ac(○,本)eq\o\ac(○,詞)eq\o\ac(○,語)17《盼》【窸窸窣窣】擬聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。【滿滿當(dāng)當(dāng)】狀態(tài)詞，形容很滿。例句：過往的車子，都滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)剌d著建筑材料。【不聲不響】沒有一點(diǎn)兒聲響。形容做事謹(jǐn)慎，不張揚(yáng)。例句：整整十年，他都不聲不響地埋頭寫作，一部不朽的著作，就這樣誕生了?！纠碇睔鈮选坷碇保豪碛烧_而又充分。壯：旺盛。理由正確充分，說話氣勢旺盛，或因理由充足而態(tài)度嚴(yán)正。例句：他表面上一副理直氣壯的樣子，實(shí)際上心虛得很。【小心翼翼】翼翼：恭敬慎重的樣子。形容恭敬小心，一點(diǎn)兒不敢疏忽懈怠。例句：他做事總是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出錯。eq\o\ac(○,拓)eq\o\ac(○,展)eq\o\ac(○,積)eq\o\ac(○,累)1.詞語拓展積累（1）詞語歸類①表示光亮的ABB式詞語：明晃晃、亮晶晶、亮閃閃、亮堂堂等。②表示味道的ABB式詞語：甜絲絲、酸溜溜、辣乎乎等。③表示涼和冷的ABB式詞語：涼絲絲、涼颼颼、冷森森、冷冰冰等。④描寫環(huán)境的ABB式詞語：靜悄悄、亂糟糟、鬧哄哄等。⑤表示顏色的ABAB式詞語：瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃、雪白雪白、碧綠碧綠等。⑥“不~不~”式成語：不聲不響、不慌不忙、不知不覺、不依不饒等。⑦表示惜時的詞語：見縫插針爭分奪秒⑧描寫成長的四字詞語：茁壯成長破土而出牙牙學(xué)語⑨表達(dá)“期盼”情感的詞語：望眼欲穿寸陰若歲枯苗望雨（2）文本中的會寫詞語。涼棚苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙諺語盡量斗篷收縮瘋狂瓦藍(lán)衣柜喧鬧甩開叫嚷醬油嘴唇蹦跳樓梯情況袖子預(yù)報遮蓋講座逗引活生生軟綿綿農(nóng)作物（3）形近字辨析：苔(苔蘚)笞(鞭笞)瀑(瀑布)曝(曝光)篷(船篷)蓬(蓮蓬)甩(甩開)用(利用)坪(草坪)評(評語)逢(相逢)宿(住宿)縮(縮小)宿(住宿)嚷(叫嚷)襄(襄陽)蔗(蔗糖)庶(富庶)柚(柚子)瓦(瓦藍(lán))瓦(瓦藍(lán))互(互相)唇(嘴唇)辱(侮辱)（4）多音字積累：縫fèng(裂縫)féng(縫補(bǔ))嚷rāng(嚷嚷)rǎng(叫嚷)悶mèn(胸悶)mēn(悶熱)瓦wǎ(瓦匠)wà(瓦刀)（5）近義詞、反義詞掌握：近義詞：迅速—快速跳躍—蹦跳本來—原本豐滿—飽滿增加—增添竟然—居然飄游—飄浮瓦藍(lán)—蔚藍(lán)逗引—逗弄喧鬧—喧囂軟綿綿—軟乎乎涼冰冰—涼絲絲不聲不響—無聲無息理直氣壯—義正詞嚴(yán)反義詞：迅速—遲緩豐滿—干癟增加—縮減希望—失望填滿—挖空央求—命令遮蓋—裸露涼爽—悶熱興奮—沮喪涼冰冰—熱乎乎軟綿綿—硬邦邦理直氣壯—理屈詞窮小心翼翼—粗心大意（6）詞語搭配背誦：(生長)的季節(jié)(扁扁)的紙盒子(明晃晃)的玻璃(厚墩墩)的云彩(用力)地長(嘻嘻)地笑(長)得太慢(叭叭)的聲響(透明)的新雨衣(涼爽)的空氣(不聲不響)地聽(興奮)地仰起頭(沙啦啦)地喧鬧弄得(寒寒窣窣)響2.句子拓展積累排比句：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。引用：北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！北扔骶洌郝窡粽罩笥隂_刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；擬人句：有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。NO.2語文要素分析——本單元閱讀考點(diǎn)NO.2語文要素分析——本單元閱讀考點(diǎn)本單元的語文要素是“體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”。文章的中心思想，就是作者要告訴我們的道理和內(nèi)涵，是作者在文章中表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容和貫穿全文的核心。理解文章的中心意思，體會作者是怎樣圍繞中心意思來謀篇布局的，這對我們的閱讀和寫作都有指導(dǎo)意義，能幫助我們學(xué)會運(yùn)用素材來表達(dá)中心意思。根據(jù)中心意思選取典型事例/材料。文章主要選取了哪些事例/材料來寫XX？：抓住中心意思+概述圍繞中心意思的各個事例/材料概括答題格式一般敘事寫人的閱讀，我們都是找六要素，時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。你就分別找出六要素，然后用自己的話把六要素組織起來，就是主要內(nèi)容的概括！當(dāng)然并不是每篇文章里都非常清楚地寫明六要素，那么沒有的，就不寫，不要瞎編。最簡單的一個公式就是“誰+干什么+結(jié)果怎樣”。有時候，它會給你做個示范?？纯此鶎懙摹笆痉丁笔俏恼轮兄苯映霈F(xiàn)的詞匯還是自己概括的？如果是直接出現(xiàn)的，那基本上你要填的空白處也是能從文章中直接摘錄的，反之，則需要自己概括！！還有他提示有幾個字，你基本也要和人家差不多字?jǐn)?shù)，不要別人三個字，你一句話，那就證明你要么找錯了，要么就是概括得不夠簡潔。分析詳寫和略寫的內(nèi)容：能夠判斷哪部分是詳寫，哪部分是略寫。以及這樣安排的好處是？（答題格式：這樣安排素材，主次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。更加全面、細(xì)致地展現(xiàn)了……的場景，表達(dá)了作者……的情感，讓讀者印象深刻。）根據(jù)課文內(nèi)容填空考點(diǎn)：16.《夏天里的成長》文本是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力地長?！?7.《盼》文本講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點(diǎn)兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實(shí)現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街，突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。NO.3NO.3單元重點(diǎn)盤點(diǎn)——本單元交流平臺、初試身手知識考點(diǎn)本單元的交流平臺、初試身手內(nèi)容豐富，是本單元所學(xué)知識的總結(jié)，亦是升華。語文園地歷來是考試的重點(diǎn)區(qū)域，必須精細(xì)掌握。本環(huán)節(jié)將會從交流平臺、詞句段運(yùn)用進(jìn)行剖析，求精求細(xì)，以便學(xué)生能夠快速掌握。1.交流平臺解讀與拓展。結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)悟圍繞中心意思選擇材料，并將重要部分寫具體的方法。思考：什么是圍繞中心意思表達(dá)？怎樣圍繞中心意思表達(dá)？圍繞中心意思表達(dá)時要注意什么？2.初試身手。從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞；弟弟變了；閑不住的奶奶；忙碌的早晨；歡聲笑語滿校園；那些溫暖的時光。審題思考：1.說一說從題目看，每篇文章要表達(dá)的中心意思是什么。圈畫題目中的關(guān)鍵詞。2.結(jié)合本單元的語文要素“從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想”。這道題其實(shí)就是讓我們通過審題，抓住題目中的關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞并結(jié)合生活實(shí)際選擇能表現(xiàn)中心思想的材料，要求是從不同方面或者不同事例，最起碼寫兩個方面或兩個事例。交流選材：出示選材，交流作者是否圍繞中心意思進(jìn)行選材，是從幾個事例還是幾個方面選材？《好斗的公雞》，可以寫——（1）漂亮、威武、勇猛的外表。（2）爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。（3）攻擊侵犯領(lǐng)地的鄰家公雞。（4）與爭搶食物的雞搏斗。（5）攻擊妨礙自己的鴨子、大鵝等。寫動物可以從外形、活動等方面寫出特點(diǎn)。《弟弟變了》，可以寫——我們到公園玩碰碰車時,弟弟不像以前那么沒有秩序,不是又蹦又跳，而是主動把自己的座位讓給了小妹妹。弟弟上小學(xué)了,他不再調(diào)皮搗蛋了，每天洗臉的時候,也不會撲通撲通地玩水,洗完了臉，毛巾也掛得很整齊?！堕e不住的奶奶》，可以寫——手閑不?。合匆隆⒆鲲?、拖地……嘴閑不住：嘮叨我去寫作業(yè)、給我講大道理、回顧她的歷史……腿閑不?。航铀臀疑舷聦W(xué)、在屋里走來走去、去跳廣場舞、到社區(qū)幫忙……每天把時間安排得滿滿的：早晨做家務(wù)、上午去社區(qū)打球、下午當(dāng)志愿者、晚上跳廣場舞?！睹β档脑绯俊?，可以寫——（1）家里廚房很忙碌。（2）路上的車很忙碌。（3）學(xué)校里的學(xué)習(xí)很忙碌。從不同的地方選材。也可以寫家里不同人的表現(xiàn)，比如——（1）奶奶忙著做早餐。（2）媽媽忙著整理床鋪和化妝。（3）我忙著背課文和整理書包。（4）爸爸忙著送我們上學(xué)。從家人不同的表現(xiàn)選材?！稓g聲笑語滿校園》，可以寫——（1）放學(xué)的校園里，有許多同學(xué)正在開心地說著笑話，傳來了一陣陣歡快的笑聲。（2）操場的雙杠場地擠滿了人,有的同學(xué)在雙杠上翻筋斗，引來了同學(xué)們的歡呼聲。（3）低年級的小朋友們在老師的帶領(lǐng)下玩老鷹捉小雞”的游戲，一陣陣的尖叫聲和笑聲回蕩在校園里。（4）高年級的同學(xué)們玩多人跳繩，五花八門的跳繩動作引來一陣陣的喝彩聲?！赌切嘏臅r光》，可以寫——（1）我生病住院了,老師和同學(xué)們帶著禮物到醫(yī)院看望我。（2）老師帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ河?。?）考試成績不佳，老師耐心地勵、安慰我，并給我補(bǔ)習(xí)功課,教我學(xué)習(xí)方法。（4）老師資助班上家庭條件困難的同學(xué)上學(xué)。明確要求：1.選擇材料，我們首先要確定中心意思；然后圍繞中心意思，既可以選擇不同事例，也可以選擇不同方面的材料，選擇兩三例能體現(xiàn)中心意思的即可。2.結(jié)合本單元的交流平臺，除了選擇材料，圍繞中心意思寫，還要將重要的部分寫得詳