死水贊美教案

?死水??贊美?教案

自讀導(dǎo)言

?死水?

1．了解時(shí)代背景，體會(huì)作者憤激熾熱的愛國主義情感。

2．理解“死水〞的意象及其象征意義。

3．理解作者的反諷手法和音律美。

?贊美?

1．根據(jù)時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)苦難人民的沉郁情感，對(duì)中華民族覺醒與抗?fàn)幍挠芍再澝馈?/p>

2．理解詩中的農(nóng)夫形象及其象征意義。

3．體會(huì)該詩意象的雄渾美和沉郁美。

〔解說：詩歌的魅力主要表現(xiàn)為意象美和語言美，把握住這兩點(diǎn)，作者的思想感情也就呼之欲出了?！?/p>

自讀程序

1．讀課本有關(guān)注釋，了解作者、時(shí)代背景。

2．查字典，給生字生詞注音并解釋。

3．聽讀，朗讀，默讀全詩。

4．根據(jù)內(nèi)容，把全詩分成假設(shè)干局部，寫出各局部大意。

5．研讀，思考，答復(fù)〔題目請(qǐng)見后面自讀思考〕。

6．歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。

7．熟讀?贊美?，背誦?死水?。

〔解說：這兩首詩尤其是?贊美?理解難度很大，因此，必須設(shè)計(jì)一系列思考題來幫助學(xué)生想像推理，逐步分析理解。掌握時(shí)代背景和作者簡況也很重要，是理解詩作的一把鑰匙?！?/p>

自讀點(diǎn)撥

?死水?

一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．第四節(jié)為全詩的重點(diǎn)，對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行總匯?！斑@里斷不是美的存在〞是對(duì)“死水〞本質(zhì)上的批判；“讓給丑惡來開墾〞是對(duì)前面“死水〞加速腐朽種種情景的總括；“造出個(gè)什么世界〞是對(duì)舊中國的詛咒，集中表達(dá)了他的憤激之情。

2．反諷手法。即從反面或用反語來挖苦事物。詩中加速“死水〞的腐爛后出現(xiàn)了一些“奇怪〞景象，銅銹成了“翡翠〞，鐵銹出了“幾瓣桃花〞，“油膩〞織出“羅綺〞，“霉菌〞蒸出“云霞〞，“死水〞釀出“綠酒〞，“白沫〞成了“珍珠〞，“青蛙〞“叫出了歌聲〞……這些怪異現(xiàn)象，正是作者對(duì)死水一樣的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無情嘲笑和挖苦。好似一個(gè)丑人卻戴上美麗的花，涂脂抹粉，扭捏作態(tài)，嗲聲嗲氣，人不像人，鬼不像鬼，不如死了做個(gè)“鬼〞再生。同時(shí)暗含了作者對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者粉飾太平種種手段的揭露。

二、表現(xiàn)手法解說

1．藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)具匠心。不說變“丑〞為“美〞，而說讓“丑〞更“丑〞，“丑〞至滅亡，再造新“美〞，從而表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤激之情和對(duì)新社會(huì)的熱望。

2．反諷手法。

3．具有音律美。當(dāng)時(shí)聞一多等人倡導(dǎo)“現(xiàn)代格律詩〞，要求每行字?jǐn)?shù)一樣，音步也一樣，如第1、2句，“我是——一溝——絕望的——死水〞，“清風(fēng)——吹不起——半點(diǎn)——漪淪〞，讀起來自有一種整齊的音律美。

?贊美?

一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．全詩篇幅較長，內(nèi)容豐富，意象紛紜而含蓄，給理解帶來許多困難。但是只要緊扣民族的悠長歷史、浴血的艱難年代和人民苦難而充滿希望的生活斗爭這三點(diǎn)，并結(jié)合全詩哀歌式的藝術(shù)風(fēng)格來分析這些意象，就可以比較容易地體察到它的內(nèi)蘊(yùn)。

2．從外表上看，每節(jié)詩最后一句“一個(gè)民族已經(jīng)起來〞〔關(guān)鍵句〕與前面的內(nèi)容似乎聯(lián)系不緊，但只要細(xì)加分析，便可發(fā)現(xiàn)它們之間存在必然的因果關(guān)系。如第二局部，寫到了一位農(nóng)夫的覺醒和勇敢斗爭，他以必死的決心踏上民族解放的大道，他的大義大勇正是整個(gè)民族已經(jīng)覺醒并付諸行動(dòng)的必然結(jié)果。

3．對(duì)少數(shù)意象比較晦澀的難句，我們也不必非要拘泥于理解上的精確，只要了解其大意即可。而且，由于作者當(dāng)時(shí)身處國民黨統(tǒng)治區(qū)，也不可能把他政治上的傾向表達(dá)清楚。

二、表現(xiàn)手法解說

1．穆旦是九葉派詩人，也是我國著名的翻譯家?！澳碌┑脑婏L(fēng)根本上是雪萊式的抒情風(fēng)格，又揉雜某些現(xiàn)代派詩歌的因子。〞他的詩風(fēng)“徐緩、整飭、押韻。情調(diào)是哀歌式的，遂循了英國古典詩歌的特點(diǎn)。他的這一詩風(fēng)，從他譯雪萊、拜倫，似也可以得到印證〞〔引自中國文聯(lián)出版公司1994出版的?穆旦詩集?說明〕。?贊美?一詩也鮮明表達(dá)了他的風(fēng)格和情調(diào)。

2．作者善于捕捉意象，意象橫越時(shí)空，繽紛多彩，內(nèi)蘊(yùn)深遠(yuǎn)，氣勢宏大，又加上哀歌式情調(diào)，故全詩擁有雄渾美和沉郁美。

3．詩中廣泛地運(yùn)用了排比、反復(fù)、擬人、比喻等修辭手段，增強(qiáng)了竟象的表現(xiàn)力。

〔解說：詩歌由于是一種高度凝練的意象藝術(shù)，所以依據(jù)時(shí)代背景來解讀就十分必要；還要善于抓住詩中點(diǎn)明主旨的關(guān)鍵句來居高臨下，復(fù)雜意象的解讀也就迎刃而解了?！?/p>

自讀思考

?死水?

1．依據(jù)時(shí)代背景和作者簡介，說說“死水〞象征了什么？

2．根據(jù)內(nèi)容，把全詩分成三個(gè)局部。

3．“死水〞的形象有兩層，一是其本來面目，二是添加臟物后更加腐爛的面目，請(qǐng)?jiān)跁献鞒鰳?biāo)志。

4．第一節(jié)中的“不如〞“爽性〞表達(dá)了作者怎樣的感情？為什么作者要“多扔些破銅爛鐵〞“潑你的剩菜殘羹〞？

5．第二、三、四節(jié)描繪的種種景象具有什么共同特點(diǎn)？可用詩中哪一句話來概括？

6．“讓丑惡來開墾〞中的“丑惡〞指什么？

7．“看它造出個(gè)什么世界〞表達(dá)了作者怎樣的期望？

8．“反諷〞手法在詩歌中的第二、三、四節(jié)中得到了具體表現(xiàn)，請(qǐng)畫出有關(guān)詞句。

9．第五節(jié)詩在全詩中起什么作用？

10．魯迅先生在?記念劉和珍君?中的哪一句話跟本詩作者的感情有相似之處？

11．比較?死水?與?一句話?思想藝術(shù)上的異同。

12．課外閱讀聞一多的詩集?紅燭?和?死水?。

13。背誦全詩。

第一節(jié)：

1．“走不盡……〞“數(shù)不盡……〞描繪了怎樣的圖景？有什么特點(diǎn)？

2．“說不盡的故事〞指什么？有什么特點(diǎn)？

3．“太多的話語，太悠久的感情〞引出后面一系列意象，表達(dá)了作者怎樣的感情？

4．“因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來〞是對(duì)整節(jié)詩的一個(gè)詮釋，請(qǐng)加以具體說明。

第二、第三節(jié)：

5．本局部詩中出現(xiàn)了一位農(nóng)夫的形象。在前六句中，他是怎樣一個(gè)人？而在第7-16句中他又是怎樣一個(gè)人？他堅(jiān)決地走上了什么道路？

6．“他沒有流淚，因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來〞，此句的含意是什么？

7．“再一次相信名詞，融進(jìn)了群眾的愛〞該怎樣理解？

8．第三節(jié)中前八句描繪了怎樣的意象？它們對(duì)農(nóng)夫來說，意味著什么？

9．“為了他我要擁抱每一個(gè)人……在他的身上痛哭吧〞這些詩也暗示了“農(nóng)夫〞怎樣的命運(yùn)？表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)夫怎樣的感情？

第四節(jié)：

10．前六句描繪了怎樣的意象？“我〞為什么要“站在路上踟躕〞？

11．前三節(jié)詩結(jié)尾都用“因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來〞作結(jié)，第四節(jié)詩卻以“然而一個(gè)民族已經(jīng)起來〞作結(jié)，為什么要變化？

答詩：

12．詩中的“我〞可以指代什么？農(nóng)夫是一個(gè)怎樣的形象？他象征了什么？

13．該詩題為?贊美?，作者要贊美什么？

14．該詩用了大量的鋪陳、排比、反復(fù)和長句，請(qǐng)各舉出一例，并說出它們的作用。

15．課外閱讀?穆旦詩集?。

16．拿此詩與艾青的長詩?向太陽?和田間的長詩?給戰(zhàn)斗者?比較，說出它們思想藝術(shù)上的異同。

17．有感情地表演朗讀。

〔解說：這兩首詩尤其是?贊美?難度很大，為此，必須設(shè)計(jì)較詳細(xì)的思考題來幫助學(xué)生想像、揣摩、分析、掌握。又由于學(xué)生對(duì)兩位作者〔尤其是穆旦〕和時(shí)代背景比較生疏，所以要作必要介紹，而且可結(jié)合閱讀他們的其他作品和艾青、田間的同題材作品，從而加深理解?！?/p>

參考答案

?死水?

1、“死水〞象征了當(dāng)時(shí)腐爛的舊中國。2、略3、一是1、2兩句，二是3~12句。4、憤激之情。希望它“丑〞上加“丑〞，加速滅亡。5、丑陋不堪，污臭至極?！安蝗缱尳o丑惡來開墾〞。6、指當(dāng)時(shí)的反動(dòng)統(tǒng)治者。7、期望舊中國加速滅亡。8、略9、歸納概括全詩內(nèi)容。10、略11、思想上：①同：劇烈的情感；②異：?一?從正面寫；?死?從反面寫。藝術(shù)上：①同：構(gòu)思新穎；新格律；②異：?死?用了反諷手法，較含蓄。

?贊美?

1、描繪了中華民族遼闊的土地、人民艱難的生活和悠久的歷史。給人的印象是即開闊又壓抑。2、指中華民族的歷史和生活，充滿災(zāi)難、忍受、對(duì)自由幸福的渴望。3、表達(dá)了作者對(duì)民族歷史、生活持有的強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛。4、略5、受苦受難，不斷失望，忍辱負(fù)重。義無反顧地投身民族解放的事業(yè)，抱著必死的決心，堅(jiān)強(qiáng)不屈。6、因?yàn)槊褡宓挠X醒和抗?fàn)幰馕吨嚯y時(shí)代將會(huì)結(jié)束。7、略8、描繪了婦女兒童饑餓、悲哀、恐懼的生存狀態(tài)。解救他們，是農(nóng)夫們義不容辭的責(zé)任。9、有可能犧牲。作者為他的義無反顧感到既無助又擔(dān)憂，并且致以崇高的敬意。10、描繪了民族綿長的苦難和痛苦的期待。“踟躕〞是因?yàn)闅v史的負(fù)擔(dān)太重。11、第三節(jié)作者思考民族、歷史、生活和人民，得出了“一個(gè)民族已經(jīng)起來〞的結(jié)論