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文檔簡(jiǎn)介
課題期中復(fù)習(xí)(二)課內(nèi)現(xiàn)代文
教學(xué)目標(biāo)1、熟悉課文。2、掌握課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)。
授課內(nèi)容概要
X《春》
(一)課文與注釋
春
盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)?起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打
兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒②。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里帶著甜味兒;閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛
來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)③”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有
各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?。鳥(niǎo)兒將窠巢⑤安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆
的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)⑥的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天啜亮地響著。
雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱。看,像牛毛,像花針⑦,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠
著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈⑧的光,烘托出一片安
靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的
房屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒
活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去?!耙荒曛?jì)在于春⑨”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
春天像剛落地⑩的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘,花枝招展的?,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。
注釋:①朗潤(rùn):明亮滋潤(rùn)。②趕趟兒:本義是時(shí)間趕得上,這里指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。
③吹面不寒楊柳風(fēng):志南《絕句》古木陰中系短篷,杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。楊柳風(fēng),
吹動(dòng)楊柳的風(fēng),指春風(fēng)。
④醞釀[ytmniang]:本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程,這里指各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來(lái)越濃。
⑤窠巢[k6]:鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。⑥宛轉(zhuǎn):形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?,F(xiàn)在多寫(xiě)作“婉轉(zhuǎn)”。
⑦花針:繡花用的細(xì)針。⑧黃暈[y£m]昏黃不明亮。
⑨一年之計(jì)在于春:意思是,春是一年的開(kāi)始,應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。計(jì),打算,計(jì)劃。
⑩落地:這里指嬰兒出生。?花枝招展:形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。
(二)作者
朱自清(1898——1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),后改名自清,是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、
民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,后定居揚(yáng)州,故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》,震動(dòng)詩(shī)壇。他的散文樸
素縝密,清雋沉郁,以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》,散文集有《背影》
《歐游雜記》《你我》,文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》,散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》
《槳聲燈影里的秦淮河》等。
(三)課文理解
中心思想
這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文,描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨
圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà),贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)
貌。
(五)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀提升
雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著
一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而
和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,
稀稀疏疏的,在雨里靜默著。
1.劃分層次,并說(shuō)說(shuō)兩層分別勾畫(huà)了兩幅什么圖畫(huà)。第一層和第二層寫(xiě)法上有什么不同?
2.這段文字描寫(xiě)的春雨的特點(diǎn)有:___________________________________________________
3.這段描繪了一幅春雨圖,這幅畫(huà)著力表現(xiàn)的特征。
4.“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲”,是一個(gè)比喻句。像牛毛,寫(xiě)出了雨的特征。像花針,
寫(xiě)出了雨的特征。像細(xì)絲,寫(xiě)出了雨的特征。
5.“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特點(diǎn)。“逼”字的作用是
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O
【參考答案】
1.……小草兒也青得逼你的眼。H傍晚……第一層勾畫(huà)了白天細(xì)密的雨景,是正面描寫(xiě);第二層勾畫(huà)了傍晚寧?kù)o
的雨景,是側(cè)面描寫(xiě)。
2.多、細(xì)、密、光亮閃爍、連綿不斷
3.春雨的輕柔、濕潤(rùn),郊外夜雨的美麗
4.多細(xì)密
5.綠;將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng),寫(xiě)出了雨中小草極其青綠的色彩,使雨中淡墨般的畫(huà)面點(diǎn)染上十分鮮明的綠
色。
X《濟(jì)南的冬天》
(-)課文與注釋
濟(jì)南的冬天
老舍
對(duì)于一個(gè)在北平①住慣的人,像我,冬天要是不刮風(fēng),便覺(jué)得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛
由倫敦②回來(lái)的人,像我,冬天要能看得見(jiàn)日光,便覺(jué)得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴③的。自然,在熱帶的地方,
日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕??墒牵诒敝袊?guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶
地。
設(shè)若單單是有陽(yáng)光,那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適
地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?
小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃
里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!闭娴?,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們?/p>
看那些小山,心中便覺(jué)得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺(jué)地想起:“明天也許就是春天了
吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)檫@樣慈
善的冬天,干啥還希望別的呢!
最妙的是下點(diǎn)小雪呀??窗?,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻④兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白
了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著,這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山
們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落
的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大
雪的,那些小山太秀氣!
古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對(duì),這是張
小水墨畫(huà)⑤,也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍⑥上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴,水
藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧,由澄清的河水
慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水
晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。
注釋:①北平:北京的舊稱。②倫敦:英國(guó)首都。20世紀(jì)初,空氣質(zhì)量較差,多霧,被稱為“霧都”
③響晴:晴朗無(wú)云。④髻[ji]原指在頭頂或腦后盤成的各種形狀。⑤水墨畫(huà):純用水墨不著色彩的國(guó)畫(huà)
⑥綠萍:植物名,又名滿江紅,葉子浮出水面,春季綠色,夏季紅褐色。
(二)內(nèi)容分析
,山上一矮松一一髻兒白花一日本看護(hù)婦、
山尖一全白(鑲銀邊)
薄雪覆蓋下的山:,[由高到低
、山坡一白雪黃草(穿花衣)|
山腰一露粉色害羞
>移步換景
城里城外-----------------------------------------由里到外〃
(三)閱讀下文,完成作業(yè)
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的尊松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上咽著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,
給籃天里上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們
軍上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的
時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪
的,那些小山太秀氣!
1.《濟(jì)南的冬天》作者,原名,字,人,現(xiàn)代著名作家,其代表作有
小說(shuō)、,話劇等。
2.用一句話概括本段段意。(概括要注意全面簡(jiǎn)潔)
3.本段寫(xiě)景的順序是,文中表明這個(gè)順序的詞語(yǔ)有
4.體會(huì)文中四個(gè)加點(diǎn)字的表達(dá)效果。(一定要結(jié)合語(yǔ)境)
①矮:____________________________________________________________________________________
②頂:一
③鑲:____________________________________________________________________________________
④穿:_
5.“叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”一句中“更美的山的肌膚”指的是
6.“看吧”一詞中,“看”到的對(duì)象應(yīng)該是(可以從意思和語(yǔ)感兩方面綜合考慮)()
A.好像日本看護(hù)婦B.叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚
C.微微露出點(diǎn)粉色D.那些小山太秀氣
7.體會(huì)下列各句句中修辭手法的表達(dá)效果。
(1)有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。
(2)那薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。
8.選擇下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)()
A.第一句是全段的中心句,形象描繪了雪后小山的“妙處”。
B.第六句是全段的中心句,突出小雪點(diǎn)染后的小山“太秀氣”。
C.第一、六兩句首尾呼應(yīng)。用“太秀氣”揭示“妙”的實(shí)質(zhì)。
D.本段無(wú)中心句,綜合起來(lái)看,“太秀氣”“最妙”各有各的用處。
【答案】
L老舍舒慶春舍予北京《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》
2.寫(xiě)“雪后濟(jì)南小山的秀美”。
3.以空間(方位)為序山上、山尖、山坡、山腰
4.①和小山、小雪相配合,寫(xiě)出了小山的秀美②和“看護(hù)婦”的比喻相照應(yīng),說(shuō)明雪下得小。③寫(xiě)出了白色的山
尖與藍(lán)天相連接的特別。④擬人,寫(xiě)出了雪和草覆蓋了小山的景象。
5.指“春天來(lái)臨后那滿山的花草”6.C
7.(1)“帶水紋的花衣”這個(gè)比喻描繪了雪色與草色相間的美景,給人以動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感。(2)“忽然害了羞”用
擬人的手法描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。8.B
X《秋天的懷念》
(-)課文與注釋
秋天的懷念
①雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李
谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我
的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我?!奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了,我推著你去走走?!?/p>
她總是這么說(shuō)。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!"我狠命地捶打
這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好
兒活,好好兒活……”可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整
宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。
②那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹(shù)葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:”北海的菊花開(kāi)了,
我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候?”“你要是愿意,就明天?”她說(shuō)。我的回
答已經(jīng)讓她喜出望外了?!昂冒?,就明天?!蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下,一會(huì)站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?!薄鞍?/p>
呀,煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花,咱們就去'仿
膳’,你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng),跑著,一腳踩扁
一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
③她出去了,就再也沒(méi)回來(lái)。
④鄰居們把她抬上車時(shí),她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣??粗嗆囘h(yuǎn)去,也絕沒(méi)有
想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的
最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”
⑥又是秋天,妹妹推著我去北??戳司栈ā|S色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,
秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……
【注釋】潑潑灑灑:水散灑的樣子,這里形容花開(kāi)得茂盛。
(二)內(nèi)容分析與賞析
作者記敘了自己雙腿癱瘓后,母親強(qiáng)忍內(nèi)心的痛苦和重病的折磨而關(guān)懷兒子的感人情景,展示了博大深沉、崇
高無(wú)私的母愛(ài),抒發(fā)了對(duì)母親的無(wú)限懷念。母愛(ài)是人類永恒的話題,作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫(xiě),來(lái)表達(dá)
母子之間的似海情深。
課文前幾段寫(xiě)母愛(ài)為了讓癱瘓的兒子好好活,多角度地展現(xiàn)了母親無(wú)私而偉大的愛(ài)。
“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于‘跑‘和'踩‘一類的字眼兒,她比我還敏感……”寫(xiě)出母親擔(dān)心這樣的話,會(huì)勾起兒
子更大的痛苦,說(shuō)明母親的愛(ài)是細(xì)心的。
“她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起:'那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?!蹦赣H的愛(ài)是熱烈的;“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的
手,忍住哭聲說(shuō):'咱娘倆兒在一塊兒,好好兒活,好好兒活……’”一個(gè)“撲”字,寫(xiě)出母親的愛(ài)是堅(jiān)定的;一
個(gè)“抓”字,表現(xiàn)出母親的愛(ài)是執(zhí)著的;母親努力“忍住哭聲”,說(shuō)明母親的愛(ài)是深沉的。
最后一段,寫(xiě)妹妹陪“我”看菊花,作者濃筆重彩地描繪那些菊花,一方面表現(xiàn)了作者想“好好兒活”,活出
生命的多姿多彩,另一方面暗示作者對(duì)母親的深情懷念。
本文最大的特點(diǎn)是:把濃烈的情,感滲透在整個(gè)記敘中。具體表現(xiàn)為:
1.通過(guò)典型細(xì)致的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)母親無(wú)私的愛(ài),真實(shí)感人。
2.以“我”的暴躁任性來(lái)襯托母親的慈愛(ài),以“我”深深的愧疚來(lái)襯托對(duì)母親的深切悼念,恰倒好處。
3.借用景物來(lái)展開(kāi)記敘,寄寓情懷。“花”是母親的心愛(ài)之物;母親想用看花來(lái)減輕兒子的痛苦;母親的心
碎了,花也死了;花是母親純潔崇高心靈的象征;花寄托了對(duì)母親的永久懷念。
(三)閱讀下文,完成作業(yè)
秋天的懷念
①雙腿癱瘓以后,我的脾氣變得暴躁無(wú)常,望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的攻璃砸碎;聽(tīng)著錄音機(jī)里
甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就殖慎擅躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我
的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄他舉進(jìn)來(lái),眼圈紅紅的,看著我?!奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了,我推著你去走走。”
她總是這么說(shuō)。母親喜歡花,可自從我癱瘓以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!"我狠命地捶打這兩條
可恨的腿,喊著,“我活著有什么意思!”母親打過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭,說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活……”
②可我一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我,母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了
覺(jué)。
③那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了,巖在窗前,“北海的菊花開(kāi)了,
我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出去求的神色?!笔裁磿r(shí)候?”“你要是愿意,就明天?”她說(shuō)。我的回答
已經(jīng)讓她喜出望外了?!薄昂冒?,就明天?!蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起。“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”
“哎呀,煩不煩!幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花,咱們就去
'仿膳’,你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng),跑著一腳踩
扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又俏俏腳出去了。
④她出去后,就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí),她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。
看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。
⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)
有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒”
⑥又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,
在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……
1.這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是:O
2.文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是:。
3.文中有幾處插敘的內(nèi)容,請(qǐng)找出一處,用橫線標(biāo)出來(lái),然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。
答:___________________________________________________________________________
4.結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。
答:____________________________________________________________________________
5.將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎?為什么?
答:___________________________________________________________________________
6.文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?!蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。
答:___________________________________________________________________________
7.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎?為什么?
答:____________________________________________________________________________
【參考答案】
1、①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征,是母
親愿望的達(dá)成。
2、①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細(xì)心,盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。
3、第一處:“母親喜歡花……”。①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處:
“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處:
“別人告訴我……”。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想,從未把自己放在心上。
4、母親時(shí)刻為兒子著想,細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明,感人至深。
5、①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影,又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理,若換成“期待”則不
能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”則指
較高要求。
6、從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看,“我”不僅懂了,而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持著
積極地去面對(duì)生活了。
7、不能去掉,因?yàn)棰佟扒锾臁笔潜尘昂凸适掳l(fā)生的季節(jié),文中寫(xiě)景、敘事、記人,都與“秋天”有關(guān)。②“秋天”
是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照,具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。
X《散步》
(-)課文與注釋
散步
①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?,我的母親,我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來(lái)的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō),正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走,母親信
服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。她很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。
③天氣很好。春天來(lái)得太遲太遲了,有一些老人挺不住,在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的
母親又熬過(guò)了一個(gè)冬季。
④這南方初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的綠芽也密了;田野里的冬水也咕
咕地起著水泡這一切使人想起一樣?xùn)|西生命。
⑤我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽
和兒子。”我們都笑了。
⑥后來(lái)發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……不過(guò),一切都取決于我。
我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,
她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法,找不出;
我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng),我伴同母親的時(shí)
日已短。我說(shuō):“走大路。”
⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧?!彼难垭S小路望去:那里有金色的菜花,兩行
整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?!拔易卟贿^(guò)去的地方,你就背著我?!蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
⑧這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),
背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是
慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
(二)內(nèi)容分析與賞析
L結(jié)構(gòu)層
《散步》全文共8個(gè)自然段,可分為兩大部分。
第一部分(①):總起,交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。
第二部分(②-⑧):重點(diǎn)寫(xiě)散步的過(guò)程。這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。
第一層(②)交代母親對(duì)這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。第二層(③-⑤)寫(xiě)田野的春色以及一家人散步的樂(lè)趣。
第三層(⑥-⑧)寫(xiě)產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。
2.景色描寫(xiě)
文中有兩處對(duì)初春的描寫(xiě),這些描寫(xiě)在全文中起到襯托的作用。
第一處是南方初春的田野描寫(xiě):“大塊小塊的新綠”“有的濃,有的淡”“樹(shù)上的嫩芽也密了”“田里的冬水
也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機(jī),
這是對(duì)生命的高歌,對(duì)生命的禮贊,暗示了熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。
3.總結(jié)中心
讀完這篇課文,你認(rèn)為這是怎樣的一個(gè)家庭?請(qǐng)結(jié)合課文,加以敘述。
這是一個(gè)充滿親情的溫馨的家庭,這是一個(gè)互相關(guān)愛(ài)、理解、謙讓的家庭,這是一個(gè)人人都盡責(zé)的家庭。
這個(gè)家庭中人與人之間的關(guān)系怎么樣?朗讀“我的母親老了總是聽(tīng)我的?!钡日Z(yǔ)句。
一家人互相關(guān)愛(ài)、理解、謙讓。母親疼愛(ài)孫子,為了孫子,選擇有意思的小路。我孝敬母親,母親的時(shí)日已短,
兒子的時(shí)日還長(zhǎng)。母親信任我,很聽(tīng)我的話。兒子尊敬我,聽(tīng)從我。妻子尊重我,在外面總是聽(tīng)我的。妻子愛(ài)兒子,
慢慢穩(wěn)穩(wěn)背起兒子。我背起母親的行為,在兒子心目中會(huì)產(chǎn)生的影響不可估量。
這幾個(gè)“聽(tīng)”,是對(duì)家人的一種尊敬、信任、理解,用一個(gè)字來(lái)概括,“聽(tīng)”就是對(duì)家人的一種“愛(ài)”。那么
究竟聽(tīng)誰(shuí)的呢?一一由“愛(ài)”決定,這個(gè)“愛(ài)”,對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō),是“愛(ài)幼”;對(duì)子女來(lái)說(shuō),是“尊老”。這個(gè)家
庭之所以如此幸福、祥和,是因?yàn)樗麄兌紡木S護(hù)家庭的和睦和團(tuán)結(jié)出發(fā),盡量為他人著想,這正是他們對(duì)這個(gè)家盡
到了自己應(yīng)盡的責(zé)任。我們說(shuō)要愛(ài)家庭、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族,都應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。因?yàn)?,?ài),就是
責(zé)任。
(三)課內(nèi)文段分析
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧?!彼难垭S小路望去:那里有金色的菜花,兩行整
齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?!拔易卟贿^(guò)去的地方,你就背著我?!蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背
起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢
慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
1.母親改變主意要走小路的原因是:()
A.想要欣賞小路美麗的風(fēng)景B.因?yàn)閮鹤釉敢獗持?/p>
C.拗不過(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求D.對(duì)孫兒的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)
2.“金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”給你一種什么樣的印象?你覺(jué)得有什么特殊的含
義嗎?
3.為什么“我”的母親和兒子都不算重,“我”和妻子卻都走得那么慢,那么仔細(xì)呢?
4.“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。”這句話有
沒(méi)有用到比喻手法?“好像”的作用是什么?
5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“整個(gè)世界”的理解。
【參考答案】
1.D2.自然怡人;預(yù)示著前方是一片美好的前途3.因?yàn)樗麄兪羌彝ヘ?zé)任的象征,需要認(rèn)真地去擔(dān)負(fù)起來(lái)
4.沒(méi)有;表現(xiàn)了我的一種猜測(cè),一種肯定5.整個(gè)世界是一種夸張的手法,它說(shuō)明了我們身上具有的對(duì)于家庭和
社會(huì)的一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感
X《從百草園到三味書(shū)屋》
(一)課文與注釋
從百草園到三味書(shū)屋
①我家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并?屋子一起賣給朱文公的子孫②了,連那最末
次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿③只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。
②不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù)④,紫紅的桑根⑤;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟⑥,肥胖的
黃蜂伏在菜花上,輕捷⑦的叫天子(云雀)⑧忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有
無(wú)限趣味。油蛉?在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷豉來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)娛蚣;還有斑螫⑩,倘若用手指按住
它的脊梁,便會(huì)拍?的一聲,從后穿%出一陣煙霧。何首烏?藤和木蓮?藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房⑥一般的果實(shí),何首
烏有擁腫?的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),
也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子?,像小珊瑚珠攢?成的
小球,又酸又甜,色味都比桑柩要好得遠(yuǎn)。
③長(zhǎng)的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。
④長(zhǎng)媽媽@曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng):先前,有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時(shí)候,突然
聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時(shí),卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走
來(lái)和他夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)?。說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,
倘一答應(yīng),夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死,而那老和尚卻道無(wú)妨,給他一個(gè)小盒子,說(shuō)只要放在枕邊,
便可高枕而臥。他雖然照樣辦,卻總是睡不著,——當(dāng)然睡不著的。到半夜,果然來(lái)了,沙沙沙!門外像是風(fēng)雨聲。
他正抖作一團(tuán)時(shí),卻聽(tīng)得豁的一聲,一道金光從枕邊飛出,外面便什么聲音也沒(méi)有了,那金光也就飛回來(lái),斂?在
盒子里。后來(lái)呢?后來(lái),老和尚說(shuō),這是飛娛蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。
【注釋】①并:連同。②朱文公:即朱熹(1130?1200),南宋哲學(xué)家、教育家。1919年,周家將紹興周家
新臺(tái)門賣給東鄰朱闔仙,故作者戲稱為“朱文公的子孫”。
③確鑿(zdo):確實(shí)。④皂莢樹(shù):紹興俗稱“肥皂樹(shù),即無(wú)患子。無(wú)患子科,無(wú)患子屬,落葉性喬木。其果皮
可代肥皂,根果可入藥。⑤桑甚:桑樹(shù)的果實(shí)。⑥長(zhǎng)吟:長(zhǎng)聲?shū)Q叫。⑦輕捷(ji6):輕快。⑧叫天子(云
雀):一種形狀像雀的鳥(niǎo),飛得很高,叫得很響亮,喜歡捕食小蟲(chóng)。
⑨油蛉:就是“金鐘兒”,也叫“鈴蟲(chóng)”,形狀像西瓜子,黑色,晝夜都叫。
⑩斑螫:一種昆蟲(chóng),顏色美麗,愛(ài)捕食小蟲(chóng)。這里說(shuō)的斑螢是類似癱螯的“行夜蟲(chóng)”,欲稱“放屁蟲(chóng)”。
⑩白:擬聲詞?,F(xiàn)在寫(xiě)作“啪”?后竅:肛門。?何首烏:多年生蔓草,根粗大,可以做藥。
包冰:蓮:一種蔓生的常綠灌木。?蓮房:蓮蓬。酬腫:這里形容何首烏塊根的粗大?,F(xiàn)在寫(xiě)作“臃腫”。@
覆盆子:一種落葉灌木,有刺,開(kāi)淡紅色花,果實(shí)可食,又可入藥。
?攢(cuan):湊在一塊兒。?長(zhǎng)(chdng)媽媽:魯迅小時(shí)候家里的女工,常給魯迅講故事。下文的“阿長(zhǎng)”
也是指她。?機(jī)關(guān):計(jì)謀;心機(jī)。這里是秘密的意思。?斂:收攏。
⑤結(jié)末的教訓(xùn)是:所以倘有陌生的聲音叫你的名字,你萬(wàn)萬(wàn)不可答應(yīng)他。
⑥這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn),夏夜乘涼,往往有些擔(dān)心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛
娛蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí),也常常這樣想。但直到現(xiàn)在,總還沒(méi)有得到,但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)赤練蛇和美女蛇。
叫我名字的陌生聲音自然是常有的,然而都不是美女蛇。
⑦冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒
賞,這是荒園,人跡罕至①,所以不相宜,只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥(niǎo)雀?jìng)?/p>
久已無(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái),下面撒些秋谷②,棒上系?
一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,
也有白頰的“張飛鳥(niǎo)④”,性子很躁,養(yǎng)不過(guò)夜的。
⑧這是閏上的父親所傳授的方法,我卻不大能用。明明見(jiàn)它們進(jìn)去了,拉了繩,跑去一看,卻什么都沒(méi)有,費(fèi)
了半天力,捉住的不過(guò)三四只。閏士的父親是小半天便能捕獲幾十只,裝在叉袋⑤里叫著撞著的。我曾經(jīng)問(wèn)他得失
的緣由,他只靜靜地笑道:你太性急,來(lái)不及等它走到中間去。
⑨我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾⑥里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问?/p>
烏毀了泥墻罷,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷⑦,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……都無(wú)從⑧知
道。總而言之:我將不能常到百草園了。Ade?,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……
⑩出門向東,不上半里,走過(guò)一道石橋,便是我的先生⑩的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去,第三間是書(shū)房。中
間掛著一塊扁?道:三味書(shū)屋;扁下面是一幅畫(huà),畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位,我們便對(duì)
著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。
【注釋】①人跡罕(hin)至:少有人來(lái)。跡:足跡,腳印。罕:稀少。
②枇[bi]谷:長(zhǎng)得不飽滿的谷粒。③系[ji]:打結(jié),拴
④張飛鳥(niǎo):即鵲鶉[jiUng]。頭圓而黑,前額純白,形似舞臺(tái)上張飛的臉譜,故名。
⑤叉袋:一種裝糧食的布袋或者麻袋,袋口有叉角,可以打結(jié)。
⑥書(shū)塾:就是私塾。舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)場(chǎng)所。
⑦罷,現(xiàn)在寫(xiě)作“吧”⑧無(wú)從:沒(méi)有門徑(做某事)。
⑨Ade:德語(yǔ),意思是“別了”或者“再見(jiàn)”。可讀作adei。
⑩我的先生:指三味書(shū)屋塾師壽懷鑒(1849?1930),字鏡吾,清末秀才。
?扁:上面題著作為標(biāo)記或贊揚(yáng)文字的長(zhǎng)方形橫牌。現(xiàn)在寫(xiě)作“匾”
?第二次行禮時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對(duì)他
很恭敬,因?yàn)槲以缏?tīng)到,他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。
垃不知從那里①聽(tīng)來(lái)的,東方朔②也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng),名曰"怪哉③”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋④
了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博?,F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。
⑥“先生,'怪哉'這蟲(chóng),是怎么一回事?”我上了生書(shū),將要退下來(lái)的時(shí)候⑤,趕忙問(wèn)。
?“不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。
?我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書(shū),因?yàn)樗菧Y博的宿儒⑥,決不至于不知道,所謂不知道者,
乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
?我就只讀書(shū),正午習(xí)字,晚上對(duì)課⑦。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲,后來(lái)卻好起來(lái)了,不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸
加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言?到五言,終于到七言了。
⑥三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻⑨。最
好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗⑩們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里
便大叫起來(lái):
@“人都到哪里去了?!”
【注釋】
①那里現(xiàn)在寫(xiě)作“哪里”
②東方朔(前154?前93),字曼倩,平原厭次(今山東惠民東北)人。西漢文學(xué)家,性格詼諧幽默,善辭賦。③
怪哉:傳說(shuō)的一種奇怪的蟲(chóng)。據(jù)說(shuō)漢武帝在路上遇見(jiàn)這種蟲(chóng),不認(rèn)識(shí)是什么,就問(wèn)東方朔,東方朔說(shuō),這種蟲(chóng)是秦
朝冤死在牢獄里的老百姓的化身,是憂愁結(jié)成的,放在酒里就會(huì)溶解?!肮衷铡钡囊馑际恰跋F姘 ?。④消釋:
溶解。
⑤上了生書(shū),將要退下來(lái)的時(shí)候:(聽(tīng)先生)講完新課,(我)將要回到座位上的時(shí)候。書(shū)塾里,老師教新課叫“上
生書(shū)”。上生書(shū)的時(shí)候,學(xué)生走到老師旁邊,站在那里聽(tīng)老師講,聽(tīng)講完畢,回到自己座位上去,所以說(shuō)“退下來(lái)”。
⑥宿儒(ru):書(shū)念得很多的老學(xué)者。宿,年老的,長(zhǎng)久從事某種工作的意思。儒,指讀書(shū)人。
⑦對(duì)課:即“對(duì)對(duì)子”,舊時(shí)學(xué)習(xí)詞句和準(zhǔn)備做詩(shī)的一種練習(xí)。一般先生出上聯(lián),學(xué)生對(duì)下聯(lián)。例如老師說(shuō)“雨”,
學(xué)生對(duì)“風(fēng)”;老師說(shuō)“柳綠”,學(xué)生對(duì)“桃紅”。
⑧言:指一個(gè)字。⑨蟬蛻:蟬的幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)時(shí)脫下的殼。
⑩同窗:舊時(shí)稱同學(xué)為“同窗”,意思是同在窗下念書(shū)的。
夠人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺①,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也
不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:
?“讀書(shū)!”
?大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲鼎沸②。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣③”的,有念“笑人齒缺日狗竇
大開(kāi)④”的,有念“上九潛龍勿用?"的,有念“厥上下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚⑥”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái),我
們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:
⑥“鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢??;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嘴??……⑦”
?我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗?過(guò)去,拗過(guò)去。
?先生讀書(shū)入神的時(shí)候,于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲?套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒,用一種
叫作“荊川紙⑩”的,蒙在小說(shuō)的繡像?上一個(gè)個(gè)描下來(lái),像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)回一樣。讀的書(shū)多起來(lái),畫(huà)的畫(huà)也多
起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成,畫(huà)的成績(jī)卻不少了,最成片段的是《蕩寇志》⑥和《西游記》的繡像,都有一大本。后來(lái),為
要錢用,賣給了一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔?店的;聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士⑥
的地位了。這東西早已沒(méi)有了吧。
九月十八日?。
【注釋】
①戒尺:書(shū)塾里的教師用來(lái)責(zé)罰學(xué)生(打手心)的尺子。
②人聲鼎沸:人聲喧鬧。鼎沸:本意是鍋里的水燒開(kāi)了,發(fā)出響聲。
③仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣:語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)?述而》。原文斷句為仁遠(yuǎn)乎哉?我欲仁,斯仁至矣。
④笑人齒缺日狗竇大開(kāi):語(yǔ)見(jiàn)《幼學(xué)瓊林?身體》,竇,空穴、洞
⑤上九潛龍勿用:這是學(xué)生讀《周易?乾》念錯(cuò)的句子,原文:“初九,潛龍勿用”
⑥厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚:這是學(xué)生讀《尚書(shū)?禹貢》念錯(cuò)的句子,原句:“厥田惟下下,厥賦下上上錯(cuò)……
厥包橘柚錫貢?!?/p>
⑦鐵如意句:清末劉翰所作的一篇賦中的句子,語(yǔ)末三個(gè)語(yǔ)氣詞“呢”“噫”“嘀”是老師讀時(shí)加的。
倜儻(titang):灑脫;不拘束。叵[p6]
⑧拗:彎曲,彎轉(zhuǎn)。
⑨盔[kui]甲:古代軍人打仗時(shí)穿戴的護(hù)身的戰(zhàn)衣。頭上戴的叫“盔”,身上穿的叫“甲”。
⑩荊川紙:一種竹紙,薄而略透明。
?繡像:明清以來(lái)附在通俗小說(shuō)卷首的書(shū)中人物的白描畫(huà)像,描繪精細(xì),像絲繡而成,故名。
?影寫(xiě):把紙蒙在貼上照著描。
?蕩寇志:清朝俞萬(wàn)春著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),講述將“蕩平”梁山,將水滸人物一一誅滅的故事。
?錫箔:把錫碾得很薄,粘在紙片上,叫“錫箔”。舊時(shí)迷信的人祭奠死者燒錫箔,說(shuō)是死者能當(dāng)錢用。
?申士:指舊時(shí)地方上有地位、有勢(shì)力、有功名的人,一般是地主或退職官僚。
?九月十八日:1926年9月18。
(二)內(nèi)容分析與賞析
1.內(nèi)容分析
這篇回憶性散文通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋生活的描寫(xiě),表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然,喜歡快樂(lè)、自由的生活;同時(shí)
表達(dá)了作者對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育制度、教育方法的不滿。
作者在文中回憶了自己童年生活的兩個(gè)片斷,全文可分為兩部分:第一部分(第1?9自然段)記敘了百草園
是我的樂(lè)園。圍繞百草園,寫(xiě)了百草園的景色和童年生活的情趣;寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事;寫(xiě)了拍雪人和捕鳥(niǎo)
這兩件有趣而令人難忘的事。這一部分處處表現(xiàn)出兒童的好奇、求知的心理特征和對(duì)大自然的熱愛(ài)。第二部分(第
10自然段?結(jié)尾)記敘三味書(shū)屋的枯燥的讀書(shū)生活。這部分內(nèi)容先寫(xiě)了三味書(shū)屋的陳設(shè)和“我”對(duì)先生的印象。
再寫(xiě)了“我”在三味書(shū)屋的枯燥的讀書(shū)生活。這一部分處處和百草園的歡樂(lè)情景形成鮮明的對(duì)比。
2.文章層次劃分:
第一部分(1—8段):回憶百草園的樂(lè)園生活。又可分四層。
一層(1段):寫(xiě)回憶百草園的緣由,點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”,充滿留戀之情。
二層(2段):寫(xiě)春、夏、秋三季百草園的景色及樂(lè)趣。
三層(3—6段):插敘長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事及“我”的感慨。
四層(7—8段):寫(xiě)冬天百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。
第二部分(9段一結(jié)束):回憶在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活??煞治鍖?。
一層(9段):是過(guò)渡段,告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。
二層(10—11段):寫(xiě)入學(xué)的情形,介紹了書(shū)屋的陳設(shè)和對(duì)先生的印象。
三層(12—16段)寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。
四層(17—20段):寫(xiě)不準(zhǔn)去后園玩。
五層(21—24段):寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)做游戲、畫(huà)畫(huà)兒。
3.寫(xiě)作手法:
本文的第一部分中的景物描寫(xiě)值得借鑒學(xué)習(xí)。作者對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)的順序是由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、
先夏后冬的順序,無(wú)論是從時(shí)間還是空間的角度,對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。具體來(lái)說(shuō),作者先寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望
見(jiàn)的、粗線條的景物,如菜畦、皂莢樹(shù),再寫(xiě)身邊、腳下、眼前的景物,如何首烏根、覆盆子果實(shí);先寫(xiě)靜止的.如
石井欄,再寫(xiě)動(dòng)態(tài)的,如叫天子;先寫(xiě)生機(jī)勃勃的夏季,再寫(xiě)別有情趣的冬季。
運(yùn)用對(duì)比方法來(lái)突出文章的中心思想,這是本文寫(xiě)作上的又一個(gè)“亮點(diǎn)”。百草園的清新、亮麗、神奇與三味
書(shū)屋的昏暗、枯燥、森嚴(yán)、無(wú)味之間形成了鮮明的對(duì)比關(guān)系。在對(duì)比中,既表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)
生活的心理,同時(shí)流露出對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育制度的不滿。
此外,作者在用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)上也值得我們玩味。如作者用“掃開(kāi)、露出、支起、撒些、系、牽、看、走、
拉、罩住”等一連串的動(dòng)詞,清晰、準(zhǔn)確地寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程,表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格,對(duì)捕鳥(niǎo)的喜好。同時(shí)也寫(xiě)
出了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮與喜悅之情。作者在描寫(xiě)百草園春、夏、秋的景物時(shí),綜合運(yùn)用了多種手法,準(zhǔn)確、生動(dòng)地
突出了景物的特征。
(三)閱讀下文,完成各題
不必說(shuō)()的菜畦,()的石井欄,()的皂莢樹(shù),()的桑橇;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里(),
()的黃蜂()在菜花上,()的叫天子(云雀)忽然從草間()向云霄里去了。單是周圍的()
的泥墻根一帶,就有()趣味。油蛉在這里(),蟋蟀們?cè)谶@里()。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)();
還有(),倘若用手指按住它的(),便會(huì)拍的一聲,從()噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤()
著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有()的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是
常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一塊根像人樣。如果不怕(),還
可以摘到(),像?。ǎ┲椋ǎ┏傻男∏颍炙嵊痔穑抖急壬h岩玫眠h(yuǎn)。
1.寫(xiě)百草園中的景物,先用了兩個(gè)“不必說(shuō)”,然后有“單是”的內(nèi)容。把這些詞語(yǔ)去掉讀一讀,跟原文對(duì)比,體
會(huì)作者為什么要這樣寫(xiě)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下。
2.這段景物描寫(xiě),都采用了哪些種修辭方法?起到了什么作用?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
3.這段文字描寫(xiě)“泥墻根一帶”的動(dòng)物有、、、等四種,描寫(xiě)的植物
有、、等三種。作者是從、、、等四個(gè)方面
進(jìn)行描寫(xiě)的。
【答案】
碧綠光滑高大紫紅長(zhǎng)吟肥胖伏輕捷直竄短短無(wú)限低唱彈琴娛蚣斑螫脊梁后竅纏絡(luò)
擁腫刺覆盆子珊瑚攢
L前兩個(gè)“不必說(shuō)”是為了撇開(kāi)一些東西,是為了突出下面的“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已經(jīng)趣味無(wú)窮,也就
使人感到園中的樂(lè)趣到處皆是了。作者這樣寫(xiě)是為了反映兒童對(duì)樂(lè)園優(yōu)美而有趣的心理。
2.這段景物描寫(xiě)中采用了擬人、比喻的修辭方式。比喻如寫(xiě)覆盆子,“像小珊瑚珠攢成的小球”,擬人如“蟋蟀們
在這里彈琴”,這些修辭手法的運(yùn)用突出了百草園在孩子眼里的樂(lè)園的樂(lè)趣。
3.油蛉、蟋蟀娛蚣斑螫何首烏木蓮覆盆子形態(tài)聲音色味動(dòng)作
(四)閱讀下面兩段文字,按要求回答問(wèn)題
1.連最末次相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。
⑴“似乎”與“確鑿”連用矛盾嗎?該怎樣理解作者的用意呢?
⑵作者說(shuō):“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”,文章是從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“樂(lè)園”的呢?
2.我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾?!偠灾何覍⒉荒?/p>
常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……在全文中,這段起的作用是,
表達(dá)了作者的心情。
“蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”中的“們”是表示人的復(fù)數(shù),這里用在動(dòng)植物上,有什么含義?
答:________________________________________________________________________________
【參考答案】
1.(1)不矛盾?!白钅┐蔚南嘁?jiàn)也已經(jīng)隔了七八年",所以印象較淡薄,用不肯定的語(yǔ)氣“似乎”;
而追憶兒童時(shí)代生活,又歷歷在目,所以用“確鑿”表示肯定的語(yǔ)氣。
(2)從百草園的景物、美女蛇的傳說(shuō)和冬天百草園捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣三方面來(lái)寫(xiě)樂(lè)園。
2.過(guò)渡段童年時(shí)告別百草園的依戀。“們”用在動(dòng)植物上表現(xiàn)了“我”對(duì)它們的喜愛(ài),這些動(dòng)植物是“我”童年
時(shí)的伙伴。
※鞏固練習(xí)
(一)閱讀下文,完成各題
我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和
兒子?!蔽覀兌夹α恕?/p>
后來(lái)發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。不過(guò),一切都取決于我。我的母
親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我
的。霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大。我想找一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不
愿意。我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō):“走大路。”
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧。”她的眼順小路望去:那里有金色的菜花,兩行
整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?!拔易卟贿^(guò)去的地方,你就背著我?!蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),
背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是
慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
1.在散步時(shí),家庭中發(fā)生的分歧是什么?“我”的決定是什么?
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