湖南省長沙市南雅雙語實驗學校2024-2025學年九年級上學期第一次月考語文試卷

2024-2025：南雅雙語九年級上學期第一次月考語文試卷注意事項：1.答題前，請考生先將自己的班級、姓名、考室、座位號填寫清楚，并認真核對條形碼上的班級、姓名、考室和座位號；2.請將答案填寫在答題卡上，在草稿紙、試題卷上答題無效；3.答題時，請考生注意各題題號后面的答題要求；4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不準使用涂改液、修正帶或貼紙，不準打補?。?.本試卷共22道小題，考試時量120分鐘，滿分120分。一、積累與運用(共20分)學校舉辦以“青春有禮，運展風華”為主題的校運會，請你參加并完成下面的語文實踐活動。1.下面是小雅為運動會寫的宣傳語，對加點字讀音或字形分析正確的一項是()(2分)在拒絕的這件事上，我們總有著冠冕堂皇的理由。你說你喜歡心無旁鶩地奔跑，喜歡記錄被刷新的暢快，卻嘟囔著不想在賽道上留下一滴汗水；你說你不想頹廢，想擁有元氣滿滿的活力，卻恪守著脂肪才是最好的防御。奮斗的青春無需退縮的借口，燃燒的歲月不必靜如止水，波瀾不驚。恰同學少年，風華正茂；數(shù)風流人物，還看今朝。金秋九月，一展風華，和運動相擁吧！A.“冠冕堂皇”的“冠”讀guàn;“數(shù)風流人物”的“數(shù)”讀“shù”B.“今朝”的“朝”讀“zhāo”;“脂肪”的“脂”讀“zhī”C.“心無旁騖”的“騖”應寫成“鶩”；“嘟囔”的“嘟”應寫成“都”D.“恪守”的“恪”應寫成“鉻”；“波瀾不驚”的“瀾”應寫成“讕”2.班級準備制作運動會宣傳海報，請你根據(jù)畫面和寓意匹配詩文。(4分)畫面寓意詩文浪花·云帆自信樂觀，追求理想(1)____________,_________________。_____________________________李白《行路難》千帆·萬木生機勃勃，樂觀向上(1)_____________,________________。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》3.為了讓校運會開展得更有序，學生會準備根據(jù)以往活動中出現(xiàn)的問題，擬寫“三提倡三不要”溫馨提示。(4分)問題：有些同學時間觀念淡薄，開賽時姍姍來遲，賽事沒有結束又提前離開，給守門的志愿者帶來了很大壓力。有些同學在看臺、賽場隨意走動，影響選手比賽、其他觀眾觀賽以及現(xiàn)場秩序。有些同學攜帶大量零食，隨意亂扔包裝袋、空水瓶，給負責搞衛(wèi)生的班級增添了很多工作量。三提倡三不要(1)提倡牢記時間，不要遲到早退(2)(3)4.下面是對小雅的新聞特寫的修改，不正確的一項是()(2分)①他站在200米紅色的跑道上，眼神堅定，神情嚴肅。②他緊握雙手準備起跑，“砰！”一聲槍響劃破天際，他那飛奔的身體，猶如箭一般飛去，緊接著他漸漸甩開了別人半圈。③他雙臂有節(jié)奏地擺動著，動作疾如流星，又不失瀟灑。④時間還沒到一分鐘左右，他已經(jīng)奔向終點，白色的終點線擁抱了這位如箭一般的第一名。⑤“哇嗚——”全班同學都歡呼起來了?、拶悎錾蟼鱽硪魂囮囌鸲@的掌聲和燦爛的笑容。⑦這位出色的運動員以豐功偉績打破了紀錄，贏得了勝利！A.第④中的的“左右”刪掉B.第⑤中的破折號改為省略號C.第⑥中的“傳來一陣陣震耳欲聾的掌聲和燦爛的笑容”改為“傳來一陣陣震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”D.第⑦句中應該將“豐功偉績”改為“優(yōu)異的成績”5.請你為以下消息擬一個標題，要求概括主要事實，不超過20字。(2分)校報記者9月29日報道在剛剛結束的女子跳高比賽中，小雅同學勇奪冠軍，并打破該項目保持了二十三年的校運會記錄。鏗鏘玫瑰，綻放芳華，比賽中她展現(xiàn)出奮勇爭先、自強不息的精神，給現(xiàn)場觀眾留下深刻印象。6.下圖是小雅為此次校運會設計的會徽，請用簡潔的語言說明構圖要素和寓意。(100字以內(nèi))(6分)此會微以“第二十三屆田徑運動會”的“23”為主軸設計元素，會徽突顯了本次運動會“青春有禮，運展風華”的主題。二、閱讀與理解(共50分)(一)古詩文閱讀(共18分)閱讀下面的詩歌，完成7-8題，旅宿【唐】杜牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。遠夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船?！咀⑨尅竣倭及椋汉门笥?。②警：聞雁聲而驚醒。③侵曉：破曉7.下面對這首詞的理解或賞析不正確的一項是()(2分)A.首聯(lián)塑造了一位沒有知音，專注幽獨，黯然傷神的詩人形象。B.頷聯(lián)是首聯(lián)“凝情自悄然”的具體化。“思”字極富煉字功夫。燈不能思，卻要寒夜愁思陳年舊事，物尤如此，人何以堪。C.全詩虛實結合，含蓄蘊藉，凄絕哀惋，意境深遠。D.尾聯(lián)勾勒出一幅家鄉(xiāng)美麗的生活圖景，融情于景，借景抒情，表達出作者回鄉(xiāng)后面對家鄉(xiāng)美景的喜悅之情。8.古風社準備以《旅宿》為素材，制作一段微視頻，請你完成下面的拍攝腳本。(4分)鏡頭鏡頭特點多重情感鏡頭一：旅館·寒燈照離人(1)_______(3)鏡頭二：天際·離雁獨孤飛寥廓蒼茫鏡頭三：門口·明月映滄江(2)閱讀下面的文言文，完成9-12題。喜雨亭記(節(jié)選)蘇軾亭以雨名，志喜也。古者有喜則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年：叔孫勝狄，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。予至扶風①之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年②。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市農(nóng)夫相與忭③于野憂者以樂病者以愈而吾亭適成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨則無麥?！薄笆詹挥昕珊?”曰：“十日不雨則無禾?！睙o麥無禾，歲且薦饑④，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子⑤，雖欲優(yōu)游⑥以樂于此亭，其可得耶?今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶?”【注】①扶風：鳳翔府，位于現(xiàn)在陜西省境內(nèi)。1061年，蘇軾被任命為大理評事簽書鳳翔府判官。②有年：年將有糧，引申為大豐收。③忭(biàn)歡樂。④薦饑：連年饑荒。⑤二三子：你們。⑥優(yōu)游：悠閑自得。9.下列對文中字詞的理解或推斷，不正確的一項是()(2分)A.“適”有“到……去”“出嫁”“適應，順從”“恰好，正好”等義項，“吾亭適成”中的“適”應為“恰好，正好”之意。B.文中的“乙卯”“丁卯”“甲子”都是干支紀年法紀年，與“崇禎五年十二月”中的“崇禎”紀年是一樣的。C.“其又可忘也”中的“其”與“其真無馬耶”中的“其”意義與用法一樣，都是表反問語氣，“難道”的意思。D.“予至扶風之明年”中的“明年”和“越明年”(《岳陽樓進》范仲淹)中的“明年”意思相同。10.下列對文中下列語句的斷句正確的一項是()(2分)商賈相與歌于市農(nóng)夫相與忭于野憂者以樂病者以愈而吾亭適成。A.商賈相與歌/于市農(nóng)夫相與忭/于野憂者以樂/病者以愈/而吾亭適成。B.商賈相與歌于市/農(nóng)夫相與忭于野/憂者以樂/病者以愈/而吾亭適成。C.商賈相與歌/于市農(nóng)夫相與忭/于野憂者以樂病者/以愈而吾亭適成。D.商賈相與歌于市/農(nóng)夫相與忭于野/憂者以樂病者/以愈而吾亭適成。11.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。(3分)則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶?12.丁卯日后第三天，蘇軾在朋友圈發(fā)了“吾亭適成”內(nèi)容的文字和喜雨亭的圖片。請聯(lián)系文本內(nèi)容，分析蘇軾為何在丁卯日后第三天發(fā)朋友圈的原因。(5分)(二)非文學作品閱讀(共8分)閱讀下面的材料，完成13-15題。青少年情緒管理材料一①情緒管理是對個體情緒進行控制和調節(jié)的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：②九年級學生小軍(化名)在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時同學向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而去，導致老師無法正常上課……③八年級學生小霞(化名)特別愛玩手機，媽媽暫時把手機沒收了，結果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門踢壞了……④針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀芳表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當?shù)卣{節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二①謝瑞琦針對某地區(qū)456名13~20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調查，得出如下結論。②當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%,而男生則為56.56%和38.18%。此外,男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。③以下為青少年負面情緒產(chǎn)生原因的調查統(tǒng)計，原調查問卷為多項選擇題。(數(shù)據(jù)來源《青少年情緒現(xiàn)狀調查及對策研究》)材料三①萬文昌：學校要重視學生的心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課，將學生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升其情緒管理和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。13.下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是()(2分)A.材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導致了不好的結果。B.受調查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負面情緒也多于女生。C.受調查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是負面情緒也較為普遍。D.青少年要學會站在他人立場上看待問題，這樣有助于問題的解決。14.根據(jù)上述材料，下列分析或推斷不正確的一項是()(2分)A.學習成績下降，學業(yè)不順利是青少年負面情緒的主要原因之一。B.少部分同學因擔任學生會干部，工作不順利從而出現(xiàn)負面情緒。C.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。D.父母干預或者是放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。15.有時候我們身邊會出現(xiàn)同學情緒失控的狀況，請結合材料一和材料三，從個人、學校、家庭三個角度談談怎么樣讓青少年加強情緒管理。(4分)(三)文學作品閱讀(共16分)閱讀下面的文章，完成16-19題。他是星辰，亦是暖陽夏加宜①老姜是我們初中生涯的第一位思政老師。②老姜微胖，一臉稚氣未脫的痘痘，總是一身黑衣黑褲，我們開玩笑道：“老姜，你怎么不換衣服?”老姜哭笑不得：“睜大你們的狗眼，我每天都換衣服?！庇谑俏覀冊敿氂涗浰刻斓闹b。當我們義正詞嚴地指出他沒有換衣服時，他回贈我們翻到極致的白眼。③作為思政老師，老姜對學生進行思想教育，一直堅持春風化雨、潤物無聲的風格。那天，他在對門的七班上晚自習，七班好像鬧騰過了頭。來巡查的副校長火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回了辦公室，我們看窗外他匆匆而過的身影及他緊鎖的眉頭，就知道出事了。④路過辦公室，我看到門開著，老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！蔽艺P躇著要不要進去，老姜一轉頭看見了我，溫柔地問道：“干嗎呢?”我答：“看星星?！弊呃韧獾奶鞚饽话?，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜?；蛟S是受了觸動，此后我在求學路上披荊斬棘，成績一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星。⑤學校要求晨跑，秋末清晨極冷。我們拖拖拉拉地出來。⑥老姜總是很早站在操場上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)。⑦強烈的好勝心理促使我想跟老姜比一比誰更早，于是我不再賴床，睜眼就爬起來，三下五除二搞定個人衛(wèi)生，旋風一般沖到操場上。有時我到得早，他從教學樓里出來，看見坐在草坪邊的我，略顯驚訝，然后微笑著點點頭。老姜可能沒注意到，從那時起，我就養(yǎng)成了早起的習慣，早早到操場晨跑，早早到教室晨讀……⑧班主任腰不好，老姜這個副班主任就當仁不讓地成了我們的“統(tǒng)帥”，每天清晨清點人數(shù)，陪我們晨跑，領我們喊口號。因為有了老姜，我們班的口號喊得震天響。跑過主席臺，老姜扯著嗓門起個頭兒：“一，二，三，四——”，聲音都帶著寒氣兒。跑得上氣不接下氣的我們，那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：“奮發(fā)向上，斗志昂揚；努力拼搏，六班最強！”⑨跑著跑著，東面樹林的枝頭升起滾圓的紅日，我們沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越發(fā)起勁兒，腳步越踏越齊。老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣。我們迎著那東升的旭日跑去，迎著屬于我們的光明未來跑去。⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜總是陪著我們晨跑，跑過了秋天，迎來了冬天。?學期結束之后，大家滿心期盼再度晨跑之際，卻驚聞老姜調到另外一所學校，瞬間悵然若失的感覺油然而生……?老姜，我很想你。知道嗎?對我而言，你就是那暗夜的星辰，讓我在黑暗中找到方向；你就是那讓我在荒蕪中看到希望。你普照了我生命的長河，激勵我向更高更遠的地方前行。16.小雅讀完全文后有如下的理解，請你選出她對文章的理解或賞析不正確的兩項是()(4分)A.本文的開頭二三段，交代了老姜的日常穿著的不拘小節(jié)和不夠嚴厲的課堂表現(xiàn)，貌似在貶抑他，其實是用了先揚后抑的寫法。B.“我”在教師辦公室看到老姜在凝視墻上的教育箴言時受到觸動，決定改變自己，從此學習路上一路高歌，突飛猛進。C.第九段“老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣”中的“鍍”有“附著”的意思，寫出了陽光給老姜的臉上附著了一層金光，表現(xiàn)了老姜的光輝形象。D.老姜陪我們練晨跑，每次都會提前到在操場等著學生，直到有學生比他先到操場，他就不再早到了。E.“用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”是老姜信奉的教育理念，他也一直這樣做的，而“我”就是老姜的這個理念的受益者。17.小雅閱讀全文后做了這樣的表格來梳理情節(jié)，請你幫助她完成這個表格。(2分)老姜的行為“我”的心理老姜對“我”的影響被副校長訓斥，凝視教育箴言①___求學路上披荊斬棘，成績一路高歌，也想成為星星總是很早站在操場上等我們晨跑好勝，想跟老姜比誰更早養(yǎng)成了早起習慣，第一個出操，到教室上早自習帶我們晨跑，喊口號奮發(fā)向上，信念越來越堅定②_18.小雅讀完此文對下列句子很喜歡，請你從描寫的角度賞析選文第④段畫橫線句子的作用。(4分)走廊外的天濃墨一般，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。19.選文以“他是星辰，亦是暖陽”為題，有什么作用?請結合鏈接材料和原文，探究一下文中的“我”很想念老姜的原因。(6分)鏈接材料：在魏書生看來，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”正是闡明了教育的根本任務，他為我們?nèi)绱私馕龅溃骸八^的明明德，就是把內(nèi)心深處光明的品德，看明白、說明白、寫明白；人的責任就是眼睛向內(nèi)，把好的自我、勤奮的自我、善良的自我看明白了，寫明白了，讓它一點點產(chǎn)生新的發(fā)展和新的萌芽，永遠都是這個過程。用今天的話說，不忘初心，就是明明德：牢記使命，就是止于至善?！?四)名著閱讀(共8分)閱讀名著《水滸傳》節(jié)選部分，完成下面20-21題?！酒我弧竣俅髯诼裨估铄樱骸敖棠阈輥碛戶~，又在這和人廝打。倘一拳打死人，你不去償命坐牢?”李逵應：“你怕我連累，我自打死一個，我自去承當。”宋江便道：“兄弟休要論口，且去吃酒?！崩铄邮捌鸩忌?，跟了宋江、戴宗便走。行不得十數(shù)步，只聽背后有人叫罵：“黑殺才今番來和你見個輸贏?！崩铄踊剞D頭來看時，便是那人，脫得赤條條，扎起一條水棍兒，露一身雪練似白肉，獨自一人撐一只漁船趕將來，口里大罵：“千刀萬刷的黑殺才，老爺怕你的，不算好漢！走的，不是好男子！”李逵大怒，撇了布衫，搶轉身來。那人便把船咯攏來，湊在岸邊，口里大寫著。李逵也寫道：“好漢便上岸來！”那人把竹篙去李逵腿上便搠，撩撥得李逵火起，托地跳在船上。說時遲，那時快，那人只要誘得李逵上船，便把竹篙望岸邊一點，雙腿一蹬，那漁船，一似狂風飄敗葉，箭也似投江心里去了。李逵雖也識得水，卻不甚高，慌了手腳。那人也不叫罵，撇了竹篙，叫聲：“你來，今番和你定要見個輸贏?！北惆牙铄痈觳材米〉溃骸扒也缓湍銖P打，先教你吃些水。”兩只腳把船只一晃，船底朝天，英雄落水，兩個好漢“撲通”地撞下江里去。宋江、戴宗急趕至岸邊，那船已翻在江里，兩個在岸上叫苦。岸邊早擁上三五百人，在柳蔭樹下看，都道：“這黑大漢今番著道兒，便掙扎得性命，也吃一肚皮水。”只見江面開處，那人把李逵提將起來，又淹將下去，兩個正在江心里面清波碧浪中間，一個顯渾身黑肉，一個露遍體霜膚。兩個打做一團，絞做一塊……“張二哥不要動手，有令兄張橫家書在此。這黑大漢是俺們兄弟，你且饒他，上岸說話?！睆堩槺惴帕死铄樱暗桨哆?，爬上岸來，看著戴宗唱了個喏道：“院長休怪小人無禮?！贝髯诘溃骸白阆驴煽次颐?，且救我兄弟上來，卻教你相會一人?！睆堩樤偬滤?，赴將開去，李逵正在江里探頭探腦，掙扎鳧水。張順早已鳧到，帶住李逵一只手，自把兩條腿踏著水浪，如行平地，直托李逵上岸來，江邊看的人個個喝采。半晌，張順、李逵都到岸上，李逵喘做一團，口里只吐白水。張順討了布彩穿著，李逵也穿了布衫，與宋江、戴宗一道，四人到琵琶亭上來。(節(jié)選自《水滸傳》第三十八回)【片段二】時當六月中旬，炎天正熱。那一日，史進提個交床，坐在柳陰下乘涼。對面松林透過風來，史進喝彩道：“好涼風！”正乘涼哩，只見一個人在那里張望。史進認得是獵戶李吉，道：“李吉！往常時，你只是擔些野味來我莊上賣，如何一向不將來賣與我?”李吉答道：“大郎不知：近日少華山添了一伙強人，打家劫舍，因此小人們不敢上山打捕野味?！弊源耸愤M修整門戶墻垣，整領刀馬，提防賊寇，不在話下。且說少華山寨中三個頭領商議，來或與陳達、楊春說道：“如今山寨錢糧欠少，如何不去劫擄些來?！标愡_隨即披掛上馬，點了小嘍啰，望史家村去了。史進聽得，上了馬，綽了刀，各史家莊戶都跟在后頭，一齊吶喊。史進喝道：“汝等殺人放火，打家劫舍，犯著彌天大罪，都是該死的人！”陳達道；“俺欲往華陰縣借糧，經(jīng)由貴莊，假一條路?！笔愤M道：“胡說！俺家現(xiàn)當里正，正要來拿你這伙賊。今日倒來經(jīng)由我村中過，卻不拿你，倒放你過去，本縣知道，須連累于我?！眱蓚€交馬，史進賣個破綻，把陳達輕輕摘離了嵌花鞍，丟在馬前，叫莊客綁縛了，回到莊上……不覺中秋節(jié)至，是日晴明得好。史進約三個頭領在后園飲酒，賞玩中秋，只聽得墻外一聲喊起，火把亂明，華陰縣縣尉引著兩個都頭，帶著三四百士兵，圍住莊院，兩個都頭叫道：“不要走了強賊！”史進和三個頭領，全身披掛，大開了莊門，吶聲喊，殺將出來，都到少華山上寨內(nèi)，喘息方定。過了幾日，史進心內(nèi)躊躇，在此不了，對朱武等說道：“我的師父王教頭，在關西經(jīng)略府勾當，我先要去尋他，只因父親死了，不曾去得。