人音版三年級音樂下冊（五線譜）第4課《嘀哩嘀哩》教學設計

人音版三年級音樂下冊（五線譜）第4課《嘀哩嘀哩》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版三年級音樂下冊第4課《嘀哩嘀哩》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生通過學習歌曲《嘀哩嘀哩》，掌握五線譜的基本知識，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和歌唱技巧，同時激發(fā)學生對音樂的熱愛和興趣。課程內容緊密圍繞教材，結合三年級學生的認知水平，注重實踐與理論相結合。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生音樂審美感知，通過歌曲《嘀哩嘀哩》感受音樂的韻律美和旋律美。

2.提升學生音樂實踐能力，學會運用五線譜知識演唱歌曲，增強音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造思維，鼓勵學生在學習過程中進行簡單的音樂創(chuàng)作和改編。教學難點與重點1.教學重點

①掌握五線譜的基本知識，包括線譜、間譜、音符和休止符的識別。

②學會歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌詞，能夠準確演唱。

2.教學難點

①正確理解五線譜中的高音和低音位置，能夠在樂譜上準確找出對應的音符。

②在演唱過程中保持音準和節(jié)奏的準確性，尤其是在歌曲中的快速和慢速變換處。

③能夠理解和表達歌曲中的情感，將歌曲的情感與自己的情感體驗相結合，進行有感情地演唱。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-音樂教室

-鋼琴或電子琴

-音響設備

-五線譜教學板

-歌曲《嘀哩嘀哩》樂譜

2.教學手段

-分組合作

-視唱練習

-歌曲演唱

-五線譜游戲

3.信息化資源

-音樂教學軟件

-歌曲示范音頻

-五線譜學習動畫教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師播放歌曲《嘀哩嘀哩》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-提問學生：“你們在歌曲中聽到了什么？歌曲給你什么感覺？”

-引導學生關注歌曲中的五線譜元素，為學習新課做準備。

2.新課講授（15分鐘）

-介紹五線譜的基本知識，包括五線、四個間、音符和休止符。

①通過實物展示和板書，讓學生直觀地了解五線譜的結構。

②示范如何在五線譜上標記音符，講解音符的時值。

③引導學生認識并練習識別高音和低音。

3.實踐活動（15分鐘）

-視唱練習

①教師彈奏簡單的五線譜旋律，學生嘗試視唱。

②學生跟隨教師的鋼琴聲，一起視唱歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律。

-歌曲學唱

①分組學唱歌曲，每組學生跟唱一句，逐漸拼湊出整首歌曲。

②教師指導學生的發(fā)音和節(jié)奏，確保準確演唱。

-五線譜游戲

①學生在卡片上隨機抽取音符，快速找出其在五線譜上的位置。

②教師出示五線譜片段，學生搶答正確的音符和時值。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論如何更好地在歌曲中保持音準和節(jié)奏。

①學生分享自己保持音準的小技巧。

②學生討論如何在快速和慢速變換處保持節(jié)奏的準確性。

③學生探討如何將歌曲中的情感表達出來。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括五線譜的基本知識、歌曲《嘀哩嘀哩》的演唱。

-強調本節(jié)課的重點和難點，如正確識別五線譜中的音符、保持音準和節(jié)奏的準確性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的音樂素養(yǎng)。學生學習效果1.學生能夠熟練掌握五線譜的基本知識，包括五線、四個間、音符和休止符的識別，能夠在樂譜上準確找出對應的音符。

2.學生通過視唱練習，能夠提高音準和節(jié)奏的感知能力，能夠準確演唱歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律，保持音準和節(jié)奏的準確性。

3.學生通過歌曲學唱，掌握了歌曲《嘀哩嘀哩》的歌詞和旋律，能夠流利地演唱整首歌曲，表達出歌曲的情感。

4.學生通過五線譜游戲，增強了音樂實踐能力，能夠快速準確地找出五線譜上的音符位置，提高了對五線譜的理解和運用能力。

5.學生在小組討論中積極參與，分享了自己保持音準和節(jié)奏的小技巧，通過討論和交流，互相學習和借鑒，提高了自己的音樂表現(xiàn)力。

6.學生能夠在課后自主練習，鞏固和擴展所學知識，通過反復練習，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和技能。

7.學生對音樂的興趣和熱愛得到了進一步激發(fā)，愿意主動參與音樂活動，表達自己對音樂的感受和理解。

8.學生在學習過程中培養(yǎng)了音樂審美感知，能夠通過歌曲《嘀哩嘀哩》感受音樂的韻律美和旋律美，提高了對音樂的欣賞能力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了五線譜的基本知識，還培養(yǎng)了音樂實踐能力和創(chuàng)造思維，能夠在音樂創(chuàng)作和改編中運用所學知識。

10.學生在學習過程中培養(yǎng)了合作意識和團隊精神，通過小組討論和實踐活動，學會了與他人合作，共同完成音樂作品的演繹和創(chuàng)作。板書設計1.五線譜基本知識

①五線：第一線、第二線、第三線、第四線、第五線

②間譜：第一間、第二間、第三間

③音符和休止符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符，全休止符、二分休止符、四分休止符

2.歌曲學唱

①歌曲名稱：《嘀哩嘀哩》

②歌詞重點：歌曲中的關鍵字詞，如“嘀哩嘀哩”、“春天”、“小鳥”

③歌曲結構：歌曲的段落劃分，如“前奏”、“主歌”、“副歌”

3.情感表達

①情感關鍵詞：歌曲中的情感表達，如“歡快”、“愉悅”、“期待”

②情感句：歌曲中的情感句，如“春天來到了，小鳥唱歌忙”

③情感符號：使用表情符號或情感圖標，直觀表達歌曲的情感特征作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.視唱練習：學生回家后，自行練習視唱本節(jié)課學習的歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律，特別是歌曲中的快速和慢速變換部分，要求家長簽字確認練習完成。

①練習內容：歌曲《嘀哩嘀哩》旋律

②練習要求：準確演唱，注意音準和節(jié)奏

③家長確認：家長監(jiān)督練習，并在練習記錄上簽字

2.五線譜識譜練習：學生需要在家中完成五線譜識譜練習，包括識別音符和休止符，以及將音符正確地標記在五線譜上。

①練習內容：識別和標記五線譜上的音符和休止符

②練習要求：正確識別音符和休止符，準確標記在五線譜上

3.歌曲演唱視頻：學生錄制自己演唱歌曲《嘀哩嘀哩》的視頻，上傳至班級群，以便教師和同學進行反饋。

①演唱要求：準確演唱歌詞和旋律，表現(xiàn)出歌曲的情感

②視頻上傳：上傳至班級群，便于交流和反饋

作業(yè)反饋：

1.視唱練習反饋：教師將逐一聽取學生的視唱錄音，針對每個學生的演唱進行點評，指出音準和節(jié)奏方面的不足，并給出改進建議。

①點評內容：音準、節(jié)奏、演唱流暢度

②改進建議：針對個人問題提供具體的練習方法和改進方向

2.五線譜識譜練習反饋：教師將批改學生的五線譜識譜練習，通過書面反饋指出學生在識別和標記音符時出現(xiàn)的錯誤，并提供正確的示例。

①反饋內容：音符識別錯誤、標記錯誤

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