巧妙啟迪 體悟“改變”-19大象的耳朵 教學(xué)設(shè)計(jì)

巧妙啟迪體悟“改變”——19大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元《19大象的耳朵》。本篇文章講述了一只小兔子對(duì)大象耳朵的疑問(wèn)，引發(fā)了大象對(duì)自己耳朵的反思，最后在朋友的建議下，大象決定嘗試改變自己的耳朵形狀，從而感受到改變帶來(lái)的快樂(lè)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，感悟文章所傳達(dá)的“改變”的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《19大象的耳朵》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)審美情感，同時(shí)了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、閱讀理解水平、表達(dá)能力等存在一定差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。然而，對(duì)于文章深層次的含義和寓意，部分學(xué)生可能還難以把握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論，但也有少數(shù)學(xué)生注意力容易分散，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這一情況，教師可采取多種教學(xué)手段，如設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)、引入趣味性教學(xué)資源等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《19大象的耳朵》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與本文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀的方式展示大象的耳朵形狀和文章中的情景，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、配備相應(yīng)的桌椅等，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的文章——《19大象的耳朵》。在開(kāi)始閱讀之前，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，大象的耳朵是什么樣子的呢？

生：（踴躍回答）大象的耳朵大大的，像兩只扇子一樣。

師：說(shuō)得很好！那你們知道大象為什么要改變自己的耳朵形狀嗎？讓我們一起閱讀文章，尋找答案吧！

2.自主閱讀

生：（自主閱讀文章，理解大意）

師：閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己對(duì)文章內(nèi)容的理解。

生1：我覺(jué)得大象改變耳朵形狀是因?yàn)樗胱屪约嚎雌饋?lái)更漂亮。

生2：我覺(jué)得大象改變耳朵形狀是因?yàn)樗胱屪约嚎雌饋?lái)更強(qiáng)大。

3.文章解析

師：同學(xué)們的觀點(diǎn)都很有趣，但文章中并沒(méi)有直接給出大象改變耳朵形狀的原因。我們來(lái)仔細(xì)分析一下文章，看看能否找到答案。

師：（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)）請(qǐng)大家注意文章中描述大象心情的句子。從文章中我們可以看出，大象原本對(duì)自己的耳朵形狀并不滿(mǎn)意，它在心里想：“我的耳朵這么大，一定很丑吧。”這說(shuō)明大象改變耳朵形狀的原因可能是它對(duì)自己的外貌產(chǎn)生了自卑感。

生：（恍然大悟）哦，原來(lái)是這樣！

4.小組討論

師：現(xiàn)在我們來(lái)分組討論一下，大象改變耳朵形狀后，它的生活發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)每組選一個(gè)代表分享討論成果。

生：（分組討論，分享討論成果）

生1：我們組覺(jué)得，大象改變耳朵形狀后，它變得更加自信了。在朋友的建議下，大象嘗試了不同的耳朵形狀，發(fā)現(xiàn)自己看起來(lái)并沒(méi)有那么丑，于是它開(kāi)始接納自己的外貌。

生2：我們組認(rèn)為，大象改變耳朵形狀后，它的生活變得更加豐富多彩。在朋友的陪伴下，大象嘗試了許多新事物，比如跳舞、參加派對(duì)等，這些經(jīng)歷讓大象的生活變得更加有趣。

5.總結(jié)提升

師：通過(guò)閱讀這篇文章，我們知道了大象改變耳朵形狀的原因是因?yàn)樗鼘?duì)自己的外貌產(chǎn)生了自卑感。但是，在朋友的陪伴和鼓勵(lì)下，大象嘗試改變，最終接納了自己的外貌，過(guò)上了快樂(lè)的生活。這告訴我們一個(gè)道理：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要學(xué)會(huì)接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，自信地面對(duì)生活。

生：（認(rèn)真點(diǎn)頭）

6.課后作業(yè)

師：請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下，我們應(yīng)該如何接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，自信地面對(duì)生活？下節(jié)課我們一起來(lái)分享自己的想法。

生：（紛紛表示贊同）

通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，我希望同學(xué)們能夠深刻理解文章的主旨，學(xué)會(huì)接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，自信地面對(duì)生活。同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀理解能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《19大象的耳朵》這篇文章講述了大象因?yàn)閯e人的看法而改變自己，最后找到了快樂(lè)。為了讓學(xué)生更深入地理解文章的主旨，可以提供以下拓展閱讀材料：

《小豬快跑》：講述了一只小豬因?yàn)椴幌氤蔀榭矩i肉而逃跑，經(jīng)歷了許多冒險(xiǎn)，最后找到了自己的快樂(lè)。

《不一樣的卡梅拉》：講述了一只小鳥(niǎo)因?yàn)樽约旱呐c眾不同而感到困擾，最后在朋友的幫助下接納自己的故事。

《小王子》：講述了一個(gè)小王子從自己的星球上出發(fā)，探索宇宙中的各種奇妙事物，最后明白了生活的真諦。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在本節(jié)課結(jié)束后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解?？梢圆贾靡韵伦鳂I(yè)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀提供的拓展閱讀材料，并簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。

（2）結(jié)合文章《19大象的耳朵》，談?wù)勀阏J(rèn)為如何才能接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，自信地面對(duì)生活。

（3）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選取一個(gè)與文章主題相關(guān)的課題，進(jìn)行課后研究和討論，下節(jié)課分享研究成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題：本文的主題是“巧妙啟迪，體悟‘改變’”。通過(guò)講述大象因?yàn)榕笥训慕ㄗh而嘗試改變耳朵形狀，最終找到快樂(lè)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解接納自己的重要性。

②關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-大象因?yàn)樽员案卸胍淖兌湫螤睢?/p>

-朋友的建議讓大象嘗試接納自己的外貌。

-大象在嘗試改變過(guò)程中找到了快樂(lè)。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-文章主題：“巧妙啟迪，體悟‘改變’”

-大象的心理變化：自卑感-嘗試改變-接納自己-快樂(lè)

-大象的經(jīng)歷：外貌改變-生活豐富多彩-學(xué)會(huì)自信八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天講授《19大象的耳朵》這一課時(shí)，我以自主閱讀、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考。從學(xué)生的反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠理解文章的主旨，但也有一些學(xué)生在理解文章深層含義方面存在困難。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)討論，學(xué)生能夠更好地理解大象因?yàn)樽员案卸胍淖兌湫螤睿约芭笥训慕ㄗh讓大象嘗試接納自己的外貌，最終找到快樂(lè)的過(guò)程。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生們能夠理解并接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，更加自信地面對(duì)生活。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在回答問(wèn)題時(shí)鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在閱讀理解方面仍有待提高，對(duì)于文章深層含義的把握不夠準(zhǔn)確。此外，在課堂管理方面，個(gè)別學(xué)生注意力容易分散，影響了課堂教學(xué)效果。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先