Unit 3 素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè) （江蘇地區(qū)）

Unit3素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)（江蘇地區(qū)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3，主要圍繞“日常生活”這一主題進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括單詞、短語、句型和語法等，如：詢問和描述天氣、季節(jié)、穿著等。教材中涉及的章節(jié)有：

1.SectionA：包括詞匯、短語及句型，如："It'ssunnytoday."、"What'stheweatherlike?"等。

2.SectionB：介紹不同季節(jié)的衣物和活動(dòng)，如："wearacoat"、"playfootball"等。

3.語法部分：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中所接觸的天氣、季節(jié)、穿著等話題緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課所學(xué)的詞匯、短語和句型是在學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)語法知識(shí)上進(jìn)行的拓展，有利于鞏固和提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語描述天氣和季節(jié)變化的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)的衣物和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察生活中的天氣變化，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、歸納等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的單詞和簡(jiǎn)單句型。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與天氣和季節(jié)相關(guān)的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力方面，學(xué)生能夠聽懂并模仿簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，但表達(dá)能力相對(duì)較弱，需要在實(shí)際交流中加強(qiáng)練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，對(duì)周圍的事物有探索欲望。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題。首先，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)缺乏自信心，害怕犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中不敢開口。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)語法和句型時(shí)，容易忽略語境，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)過于依賴教材，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的英語綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)教材

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典

5.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、游戲互動(dòng)、實(shí)物展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生最喜歡的季節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的與天氣、季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如："It'ssunny."、"Whatseasonisit?"等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的新詞匯、短語和句型，如："It'swarmtoday."、"wearaT-shirt"等。

-舉例說明：通過展示不同天氣下的衣物和活動(dòng)圖片，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在不同季節(jié)中他們喜歡做什么活動(dòng)，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，編寫簡(jiǎn)短對(duì)話，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約20分鐘）

-情景模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同天氣條件下進(jìn)行對(duì)話，如：在陽光下野餐、在雨中打傘等。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何在日常生活中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的英語進(jìn)行交流，并分享討論成果。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括新詞匯、短語、句型和語法。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并編寫一個(gè)關(guān)于自己一天天氣變化的日記。

-明確要求：教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)報(bào)》七年級(jí)版中關(guān)于天氣和季節(jié)的專欄文章。

-《英語角》雜志中介紹不同國家季節(jié)特點(diǎn)和習(xí)俗的文章。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“英語流利說”、“滬江英語”，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集不同季節(jié)的英語諺語和成語，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語原版動(dòng)畫片或電影，關(guān)注其中的天氣和季節(jié)元素，嘗試用英語描述看到的場(chǎng)景。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本，如《TheFourSeasons》、《What’stheWeatherLikeToday?》，了解天氣和季節(jié)相關(guān)的英語表達(dá)。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)季節(jié)變化的短文，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流分享。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的英語角活動(dòng)，與他人用英語討論天氣和季節(jié)話題，提高實(shí)際交流能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-介紹不同季節(jié)的衣物和飾品，如：springcoat（春季外套）、sunhat（遮陽帽）、scarf（圍巾）等。

-學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞，如：sunny（晴朗）、cloudy（多云）、rainy（下雨）等。

-學(xué)習(xí)描述季節(jié)的名詞，如：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）等。

-學(xué)習(xí)與天氣和季節(jié)相關(guān)的動(dòng)詞短語，如：goswimming（游泳）、haveapicnic（野餐）、buildasnowman（堆雪人）等。

4.延伸知識(shí)點(diǎn)：

-探討不同國家在季節(jié)變化中的習(xí)俗和節(jié)日，如：中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

-分析英語中關(guān)于天氣和季節(jié)的表達(dá)方式，如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-學(xué)習(xí)英語中關(guān)于天氣和季節(jié)的詩歌、歌曲，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-了解英語中關(guān)于天氣和季節(jié)的俚語和慣用語，豐富學(xué)生的英語表達(dá)方式。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

-"It's______today."(答案：sunny)

-"Inwinter,we_______."(答案：wearheavyclothes)

-"Whatseasondoyoulike_______?"(答案：best)

題型二：改寫句子

2.將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)：

-"Theyareplayingfootballnow."(答案：Theyplayfootballinsummer.)

-"Sheiswearingacoattoday."(答案：Shewearsacoatinwinter.)

題型三：句型練習(xí)

3.用所給詞的正確形式填空：

-"It'sautumnnow.Theleavesare_______."(答案：falling)

-"We_______(notgo)tothebeachwhenit'srainy."(答案：donotgo)

題型四：情景對(duì)話

4.根據(jù)情景編寫對(duì)話：

-情景：A和B在討論明天的天氣。

A:"______istheweatherliketomorrow?"

B:"______goingtobesunny."(答案：What;It'sgoingtobe)

題型五：寫作練習(xí)

5.根據(jù)以下提示寫一段關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的短文：

-提示：季節(jié)名稱、天氣、活動(dòng)、原因

Example:Myfavoriteseasonisspring.Inspring,theweatheriswarmandsunny.Iliketogooutsideandplaywithmyfriends.Weoftenhavepicnicsinthepark.Springisbeautifulbecauseeverythingstartstogrow.(答案需包含以上提示內(nèi)容)教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我覺得自己做得還可以。我盡量讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，通過討論天氣和季節(jié)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，他們能夠在我的引導(dǎo)下，較好地理解和運(yùn)用這些新知識(shí)。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠用英語表達(dá)自己的想法，這一點(diǎn)讓我感到很高興。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些害羞，不敢大聲說話。我應(yīng)該在課堂上更加鼓勵(lì)他們，讓他們有更多的機(jī)會(huì)開口說英語。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體課件和實(shí)物展示，這有助于學(xué)生更好地理解抽象的天氣和季節(jié)概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課件中的圖片和動(dòng)畫很感興趣，這讓我意識(shí)到，視覺輔助工具在英語教學(xué)中起著重要作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課程結(jié)束時(shí)，我沒有足夠的時(shí)間來總結(jié)和復(fù)習(xí)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠牢固。我應(yīng)該