湖南省2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

湖南省2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷

姓名：班級：考號：

題號——總分

評分

一、積累與運(yùn)用(共20分)

1.下列各組詞語中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.分歧(qi)發(fā)髻(ji)搓捻花枝召展

B.靜談(mi)黃攀(yun)衣裳截然不同

C.樗告(dao)確鑿(zuo)憔悴迫不及待

D.蕾莒(handan)貯蓄(zhD)搏學(xué)各得其所

2.下面是一位同學(xué)分享自己進(jìn)入新學(xué)期的感受，填入橫線處的詞語，最符合語境的一項(xiàng)是()

初秋，在一個晴朗的午后，美麗的校園張開雙臂，迎接我們的①。映入眼簾的是古樸的建筑、郁郁蔥蔥

的大樹和波光粼粼的湖水。原本還擔(dān)心初中學(xué)習(xí)環(huán)境不如人意，眼前的景象卻是讓人②?！阿邸?，當(dāng)清晨的光

溫柔地向我們問好，我們便回應(yīng)以瑯瑯書聲。在這里，我們④，各展其長，一起為文明班級的創(chuàng)建和書香校

園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

A.蒞臨喜出望外一年之計(jì)在于春各得其所

B.到來沾沾自喜一年之計(jì)在于春各取所需

C.蒞臨沾沾自喜一日之計(jì)在于晨各取所需

D.到來喜出望外一日之計(jì)在于晨各得其所

3.【病句診斷】下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A.中國是一個歷史悠久的國家，千百年來，先賢哲人給我們留下了輝煌燦爛的許多文化遺產(chǎn)。

B.據(jù)報(bào)道，截至2020年底，全國約有1億左右貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了偉大的勝利。

C.廣泛閱讀文學(xué)名著，仔細(xì)觀察多彩生活，適時記錄生活點(diǎn)滴，是提高寫作水平的有效途徑。

D.在這次考試中，他之所以能取得第一名的好成績，是因?yàn)槠綍r能勤奮刻苦學(xué)習(xí)造成的。

4.依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

由于江河流域不同，它們的氣息也是不同的，每個作家都有屬于自己的江河。對我而言，黑龍江、呼瑪

河、額爾古納河是我的生命之河，感染它們的氣息也就濃厚些。

—;冬天，雪花和寒流使江河結(jié)了厚厚的冰……

①夏季時，燦爛的江河上不僅走著船只，也走著青山和白云的倒影。

②春天時，它們“轟隆轟隆”地跑冰排了，冰排就像一朵朵盛開的白蓮，熠熠報(bào)春！

③這些北方的河流每年有半年的冰封期，所以河流在我眼中也是有四季的。

④朔風(fēng)起，江河消瘦了，水也涼了，落葉和鳥兒南飛時脫落的羽毛漂蕩在水面上，江河就仿佛生了一道道

1

皺紋，說不盡的滄桑。

A.①②④③B.②①④③C.③②①④D.④①③②

5.【文化長廊】以下小語記錄的文學(xué)文化知識表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”。

B.立春，是二十四節(jié)氣之首，立，是“開始”之意；春，代表著溫暖、生長。物起始、一切更生之義。

C.我們在向別人介紹自己的父母時，可用“令尊”“令堂”這樣的敬稱。

D.“而立”“不惑”“知天命”“花甲”“古稀”分別指三十歲、四十歲、五十歲、六十歲、七十歲。

6.默寫：古詩文積累。

（1）馬致遠(yuǎn)被稱為“秋思之祖”，《天凈沙?秋思》中，最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的句子

，O

（2）《論語》中提到人要三省吾身：??傳不習(xí)乎？

7.綜合性學(xué)習(xí)：暑期，某校初一（1）班的同學(xué)們走進(jìn)了長沙瀏陽大圍山，開展了主題為“做大自然的清潔工”

的社會實(shí)踐活動。在活動過程中，同學(xué)們不僅親近大自然，還人人爭當(dāng)自然小衛(wèi)士，攜手為保衛(wèi)環(huán)境獻(xiàn)出一

份份力量。

（1）此時風(fēng)景優(yōu)美，下列哪句詩中的風(fēng)光是同學(xué)們最有可能欣賞到的（）

A.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

D.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

（2）為了保護(hù)大圍山環(huán)境，請你為景區(qū)擬一個宣傳保護(hù)景區(qū)衛(wèi)生環(huán)境的標(biāo)語。

（3）活動結(jié)束后，班級打算將此次活動的成果以黑板報(bào)的形式展現(xiàn)出來，假如你是班級宣傳委員，請你再

設(shè)計(jì)兩個板塊。

例：回憶照片墻

二'閱讀與理解（共50分）

請閱讀以下古詩和文言文，完成問題

送李端

（唐）盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤②為客早，多難識君遲。

掩淚空相向③，風(fēng)塵④何處期？

2

【注釋】故關(guān)：故鄉(xiāng)。少孤：從小就成了孤兒。相向：相對。風(fēng)塵：紛亂的世境，指社會動亂。此句意

為在動亂年代，不知后會何期。

8.對本詩理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。

B.頷聯(lián)“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅完整的暮春送別圖。

C.“多難識君遲”，詩人把送別之意，落實(shí)到“識君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀之給人以悲

涼回蕩之感。

D.本詩以“悲”字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。

9.從全詩看，尾聯(lián)的“掩淚空相向”中的“淚”包含了哪些情感？

閱讀下面的文段，回答問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?/p>

在不？，，答曰：，，待君久不至，己去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日

中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！坝讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

（選自《世說新語?方正》）

【乙】

荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值胡②賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾

去，?、哿x以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨

伯曰：“友人有疾不忍委之寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一

郡并獲全。

（選自《世說新語?德行》）

【注釋】茍巨伯；漢桓帝時許州人，生卒不詳。胡：古代對西北部少數(shù)民族的稱呼。敗：毀棄。

10.下面是閱讀文本時對文言字詞的推斷，其中有明顯錯誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文中的“對子罵父，則是無禮”與乙文中“子令吾去”中“子”的意思相同。

B.成語“穿針引線”中“引”的本義為“拉”，成語意思為拉著線通過針眼，后比喻在中間起聯(lián)系拉攏作用。由

此可類推，“下車引之”中“引”字也為此意。

C.字典中的“期”有“日期”“一段時間”“盼望”“約定”等意思，文中“陳太丘與友期行”的“期”是“約定”的意

思。

D.“汝何男子，而敢獨(dú)止”中的“而”，應(yīng)該是連詞，表轉(zhuǎn)折，“卻，竟然”的意思，與“溫故而知新”中的“而”

字用法不同。

11.下列對文中畫橫線語段的斷句，正確的是（）

A.友人有疾/不忍委之寧/以吾身代友人命

3

B.友人有疾不/忍委之寧/以吾身代友人合

C.友人有疾/不忍委之/寧以吾身代友人命

D.友人有疾不/忍委之/寧以吾身代友人命

12.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的大意。

子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪!

13.簡括文段中的陳元方與荀巨伯的人物形象的特點(diǎn)。兩篇文段在為人處世方面帶給了我們什么啟示?

請閱讀以下非文學(xué)作品，完成問題

“刷臉時代”來臨，您準(zhǔn)備好了嗎

①“漂亮的臉蛋能出大米嗎？”曾是一句著名的電影臺詞。在刷臉支付時代來臨的當(dāng)下，每一張普通的臉

蛋都有可能刷出錢來，作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)，讓

用戶在無需攜帶任何設(shè)備的情況下，憑借刷臉完成支付。

靠譜的刷臉技術(shù)

②刷臉認(rèn)證的靠譜程度到底有多高？準(zhǔn)確度能與人眼識別相比嗎？對此，有關(guān)專家舉了個例子：像《碟

中諜》里湯姆?克魯斯那樣采用人皮面具這招，已無法從目前人臉識別技術(shù)下蒙混過關(guān)，因?yàn)槠渥R別準(zhǔn)確率已

達(dá)至U99.99%?

③刷臉支付具有以下特點(diǎn)：采用人臉檢測技術(shù)，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性；人臉比對

結(jié)果實(shí)時返回，有高實(shí)時性；采用海量人臉比對，有高準(zhǔn)確率。例如某餐飲企業(yè)在進(jìn)行人臉識別前，會用3D

紅外深度攝像頭進(jìn)行檢測，判斷采集到的人臉是否是照片、視頻等，能有效避免各種人臉偽造帶來的身份冒

用情況。

尤其利好老年人

④刷臉技術(shù)用于銀行卡等的小額支付時，對老年人很友好。老年人一般記性會變差，各種卡的密碼又不

能設(shè)得太簡單。刷臉支付，用戶不必記住多個復(fù)雜的密碼，降低了老年用戶使用難度。

⑤人臉識別技術(shù)，可以很好地解決身份證、社?？ǖ热菀讈G失或被盜的問題。在授權(quán)的應(yīng)用程序上，用

戶刷臉完成身份核驗(yàn)后，就能領(lǐng)取電子交通卡、電子社?？ǖ?，不再需要隨身攜帶實(shí)體證件。部分人擔(dān)心的

因化妝等使容顏發(fā)生變化的問題，要看具體情況。機(jī)器可識別化妝，但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年

齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決。

進(jìn)入“弱隱私''時代

⑥刷臉支付就好比是一把“芝麻開門”的鑰匙，開啟系統(tǒng)進(jìn)入應(yīng)用過程中，大量用戶的“人臉”信息被采集

并儲存。與之連通的商業(yè)機(jī)構(gòu)等均有可能“正當(dāng)”地獲取用戶的個人信息，包括姓名、職業(yè)、手機(jī)號……還有你

的臉，甚至你不同的表情等。在信息即價(jià)值的時代，這樣精準(zhǔn)翔實(shí)的“立體”資料，必將成為各方環(huán)伺圍獵的目

標(biāo)。但并不是說，“人臉”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙牟利；只是刷臉技術(shù)的成熟，讓我們真正進(jìn)

入了一個“弱隱私”時代。加之行業(yè)內(nèi)各自為政，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使得形勢更為嚴(yán)峻。

⑦在這個技術(shù)日新月異、個人信息收錄十分便捷的時代，如何看好我們的“管”，值得我們每個人深思。

（根據(jù)談謖同題文章改編）

14.下列說法與原文意思不學(xué)得育的一項(xiàng)是（）

A.作為一種新型的支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)，讓用戶在無需攜

帶任何設(shè)備的情況下，憑借刷臉完成支付。

B.刷臉支付具有高安全性、高實(shí)時性、高準(zhǔn)確率的特點(diǎn)。

C.人臉識別技術(shù)，可以很好地解決身份證、社?？ǖ热菀讈G失或被盜的問題。

D.“人臉”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙牟利。

15.下列對文章的分析和理解，不正破的一項(xiàng)是（）

A「“刷臉時代，來臨，您準(zhǔn)備好了嗎”這個題目告訴人們：“刷臉”技術(shù)的來臨，可能會帶來較多的風(fēng)險(xiǎn)，大

家一定要有一個心理準(zhǔn)備。

B.本文的寫作對象是人臉識別技術(shù)。

C.第②段通過湯姆?克魯斯的事例，是為了具體表明刷臉認(rèn)證準(zhǔn)確度高，人皮面具已無法在“人臉識別技

術(shù)下蒙混過關(guān)”。

D.文末加點(diǎn)的“臉”指代個人信息，包括姓名、職業(yè)、手機(jī)號、你的臉、你的不同表情等。

16.趙爺爺記性差，常常忘記銀行卡密碼，銀行建議他辦理刷臉取款業(yè)務(wù)。他擔(dān)心別人會拿著他的照片去刷

臉取款，自己皺紋增多難以識別，請你用文中相關(guān)知識幫助他消除顧慮。

請閱讀以下文學(xué)作品，完成問題

父子情

舒乙

①我童年時代的記憶中第一次真正出現(xiàn)父親，是在我兩歲的時候，在濟(jì)南齊魯大學(xué)常柏路的房子里。

②在我兩歲零三個月的時候，父親離開濟(jì)南南下武漢，加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見到父親時，我已經(jīng)八

歲。一見面，我覺得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生

地喊他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。對他，對我，爺兒倆彼此都是陌生的。他當(dāng)時

嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書桌，寫《四世同堂》。

③有一段時間，父親的朋友們經(jīng)常來北需看望他。這時候他的話才多起來，變得非常健談，而且往往是

一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。漸漸地，我把聽他說話當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地

在一邊旁聽，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無親切地叫我“傻小子”。他對孩子們的功

課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，采取了一種絕對超然的放任自流態(tài)度。他表示贊同的，在

5

我當(dāng)時看來，幾乎都是和玩有關(guān)的事情，比如他十分欣賞我對書畫有興趣，對唱歌有興趣，對參加學(xué)生會的

社會活動有興趣。他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面。我緊緊地

跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。我個子矮，跟在他后面，看見的總是他的腿和腳，還有那雙磨

歪了后跟的舊皮鞋。我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。

④再見到父親時，我已經(jīng)是十五歲的少年了，是個初三學(xué)生。他給我從美國帶回來的禮物是一盒礦石標(biāo)

本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡單的說明。

⑤我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個獨(dú)立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對大人

的平等態(tài)度。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。他

的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的

小小的“傻小子”了。高中畢業(yè)后，我通過了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親很高興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開會，都

專程到列寧格勒去看我。他沒有給我寫過信，但是常常得意地對朋友們說：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭

里煉酒精！

⑥雖然父親誠心誠意地把我當(dāng)成大人和朋友對待，還常常和我討論一些嚴(yán)肅的問題，我反而常常強(qiáng)烈地

感覺到，在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問車票

帶了嗎，我說帶好了，他說：“拿給我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出車票，他才放心了。接著又問：“你帶了幾

根皮帶？”我說：“一根。”他說：“不成，要兩根！”干嘛要兩根？他說：“萬一那根斷了呢，非抓瞎不可！來，

把我這根也拿上?！备赣H的這兩個問題，讓我笑了一路。

⑦對我的戀愛婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。他送給我們一幅親筆寫的

大條幅，紅紙上八個大字“勤儉持家，健康是?！保率稹袄仙帷?。

⑧這是繼礦石標(biāo)本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前。可惜，后來紅衛(wèi)兵把它撕成

兩半，扔在地下亂踩，等他們走后，我從地上將它們揀起藏好，保存至今，雖然殘破不堪，卻是我的最珍貴

的寶貝。

⑨父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪伴他度過了一個漆黑的夜晚。我摸了他的臉，拉了他的手，把淚

灑在他滿是傷痕的身上，我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛回報(bào)給他。

⑩直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對孩子教育竟有許多獨(dú)特的見解，生前他并沒有對我們直

接說過，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了他的愛的價(jià)值。

?我很悲傷，我也很幸運(yùn)。

（選自《我的父親老舍》，有刪改）

17.【梳理概括】請根據(jù)文章內(nèi)容,按要求完成下列表格。

父親對“我”的稱呼父親對“我”的情感態(tài)度

父親的朋友們來北暗看望時

6

我”十五歲時舒乙尊重，引以為豪

18.【分析鑒賞】結(jié)合語境，請從修辭的角度賞析下面的句子。

我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。

19.【分析探究】你覺得“父子f青”這個標(biāo)題有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容和主旨理解第?段中“我很悲傷，我

也很幸運(yùn)”這句話中“悲傷”和“幸運(yùn)”兩個詞語的含義。

20.《朝花夕拾》中，魯迅描寫了許多給他留下了深刻印象的人物，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長，《從百

草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生，還有《》中

的。

21.捧讀一本心愛的書，我們常有走進(jìn)書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自

己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考…你讀了《朝花夕拾》應(yīng)該也有這樣的感覺。請仿照示例，寫

出你自己的感受。

【示例】我讀到《五猖會》中，小魯迅被父親命令背完《筌略》后才能去看戲的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我的父

母也總是在我看喜歡的節(jié)目時檢查功課，功課檢查完了，電視節(jié)目也結(jié)束了。小魯迅背完書后興味索然的心

情，我感同身受。

三'大作文（共50分）

22.按要求作文

同學(xué)們，進(jìn)入初中生活的你，每一天都是新鮮而充滿活力的。在兩個月的初中生活中，你一定認(rèn)識了很多

新老師和新同學(xué)。這其中，一定有人讓你感動、震撼，給你幫助、啟發(fā)……令你對他（她）留下了深刻的印

象。

請以“你令我印象深亥『為標(biāo)題寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，體裁不限；②不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④不得抄襲和套作。

7

答案解析部分

L【答案】B

【解析】【分析】

A.“花枝召展“應(yīng)為“花枝招展“，A錯誤。

B.正確。

C“確鑿(zuo)”應(yīng)為“確鑿(zao)C錯誤。

D.“搏學(xué)”應(yīng)為“博學(xué)”D錯誤

故答案為：Bo

【點(diǎn)評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的

識記，加強(qiáng)積累。

2.【答案】D

【解析】【分析】①“蒞臨”和“到來”意思相同，“蒞臨”是書面語，一般用于莊重的場合，“到來”是口語，用

在普通的場合。本句是一個普通的場合，應(yīng)選用“到來"；②“喜出望外”意思是指因遇到意外的喜事，心中非

常高興，“沾沾自喜”是形容自以為不錯而得意的樣子；本處上文有“原本還擔(dān)心“，才有了“眼前的景象卻讓人

喜出望外；③“一年之計(jì)在于春”和“一日之計(jì)在于晨”都是提醒人們要珍惜時間，早做準(zhǔn)備；下文有“清晨的

光”與之相連，因此選用“一日之計(jì)在于晨”；④“各得其所”意思是表示各如其所愿，后表示每個人或事物都得

到恰當(dāng)?shù)陌才牛案魅∷琛币馑际歉髯赃x取自己所需要的；從下文“各展其長”可以知道，本處應(yīng)選用“各得其

所“。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題考查詞語的正確使用能力。詞語的理解與運(yùn)用，首先要把握詞語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語

境做出分析與判斷。

3.【答案】C

【解析】【分析】A.有誤，語序不當(dāng)，將“許多”調(diào)到輝煌燦爛”的前面.

B.有誤，表意重復(fù)，可將“約或“左右”刪去。

C.正確。

D.有誤，句式雜糅，可刪去“造成的”。

故答案為：Co

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)

構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可

以通過壓縮句子，分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補(bǔ))方法，找出病因。

4.【答案】C

【解析】【分析】③句“這些北方的河流每年有半年的冰封期，所以河流在我眼中也是有四季的”整體描述，引

8

起下文，排第一位；②句“春天時”排第二位；①句“夏季時”排第三位；④句“落葉和鳥兒南飛時脫落的羽毛

漂蕩在水面上”可知是秋季，排第四位；因此排序?yàn)椋孩邰冖佗堋?/p>

故答案為：Co

【點(diǎn)評】本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選

項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述

對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景

統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

5.【答案】C

【解析】［分析：］ABD.正確。

C.有誤，“令尊”“令堂”用于尊稱別人的父母，向別人介紹自己的父母時，要用謙辭“家父”“家慈”。

故答案為：C?

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體

必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

6.【答案】(1)夕陽西下；斷腸人在天涯

(2)為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫

錯的字有：腸、忠、朋

故答案為：⑴夕陽西下；斷腸人在天涯。⑵為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根

據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

7.【答案】(1)D

(2)帶走一份美好回憶，留下五彩繽紛美景。/大圍山景美如畫，保持清潔靠大家。

(3)環(huán)保小知識詩歌頌美景美文記美行

【解析】【分析】(1)本題考查詩歌的理解。抓住“暑期”兩個關(guān)鍵字，A項(xiàng)，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳

風(fēng)”描寫的是春天。

B項(xiàng)“忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹梨花開”描寫的是冬天。

C項(xiàng)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”描寫的是秋天?！昂扇~羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”是夏天景色。

(2)本題考查標(biāo)語設(shè)計(jì)。圍繞“保護(hù)大圍山衛(wèi)生環(huán)境”即可。

(3)本題考查活動板塊的設(shè)計(jì)。根據(jù)主題活動和示例“回憶照片墻”可知，設(shè)計(jì)與此次活動主題有關(guān)即可。

故答案為：⑴D

⑵帶走一份美好回憶，留下五彩繽紛美景。/大圍山景美如畫，保持清潔靠大家。

⑶環(huán)保小知識詩歌頌美景美文記美行

9

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時

代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

⑵本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手

段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。

⑶本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

【答案】8.B

9.①對友人的不舍。②對坎坷人生的悲嘆：自幼失父、遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)等。③缺少知音的孤寂。④現(xiàn)世紛爭（社

會動亂），后會無期的凄涼。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分

析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以

表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要

注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

8.ACD.正確。

B.有誤，“暮春送別圖”理解錯誤，“衰草”“暮雪”等詞語提示這是在嚴(yán)冬送別友人。

故答案為：B

9.本題考查詩歌的情感的理解。首先理解“淚”的含義，詩人通過“淚”字表達(dá)出悲傷之情，然后逐聯(lián)分析全詩

是如何圍繞“淚”字展開的?！肮赎P(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時”，詩人借衰草等意象寫出了

面對故園一片衰敗的傷感；“路出寒云外，人歸暮雪時”中的“出”“歸”表現(xiàn)了送別友人的離別之悲；“少孤為客

早，多難識君遲”，少年喪父，多年來客居他鄉(xiāng)，漂泊異地，歷經(jīng)諸多磨難，晚逢知己的身世之悲；“風(fēng)塵何處

期”寫出因社會動蕩，與友人相見遙遙無期的悲傷。

故答案為：①對友人的不舍。②對坎坷人生的悲嘆：自幼失父、遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)等。③缺少知音的孤寂。④現(xiàn)世

紛爭（社會動亂），后會無期的凄涼。

【答案】10.A

11.C

12.你（們）讓我離開，毀掉道義來獲得生命，難道是我荀巨伯做的事嗎？

13.①陳元方：聰明、勇敢、明理（或懂禮識儀，機(jī)智聰明，剛正不阿）；荀巨伯：重情重義，舍生取義。

②告誡我們辦事要講誠信，為人要方正。要有維護(hù)尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。要堅(jiān)持道義，重視友情。（言之

有理即可）

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來

源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根

10

據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之

間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的

內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句

來分析。

10.A.有誤，“對子罵父，則是無禮”，意思是對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。子：孩子（兒子）?！白恿钗?/p>

去”意思是你卻讓我離開。子：你。

BCD,正確。

故答案為：A

11.本句句意為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命?！坝讶擞屑病敝?/p>

“友人”作主語，“有”作謂語，“疾”作賓語，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)斷開；“不忍委之”，動賓短語，省略主語“我”，結(jié)構(gòu)

完整，應(yīng)斷開；“寧以我身代友人命"，"，“寧以”作謂語，“我身”作賓語，又作“代友人命”的主語，“代友人命”

為動賓短語，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)斷開。

故答案為：C?

12.本題考查文言文翻譯的能力。句中重點(diǎn)詞語：子，你；令，讓；去，離開；敗義，毀掉道義；豈，難

道。

故答案為：你（們）讓我離開，毀掉道義來獲得生命，難道是我荀巨伯做的事嗎？

13.本題考查對人物形象的把握及感悟啟示。甲文中元方面對“友人便怒曰"時依然能對答如流，說出“日中不

至，則是無信；對子罵父，則是無禮”這種有理有據(jù)的話語，說明元方并不懼怕友人的怒氣，而且這個時候還

能機(jī)智對答、語氣平和，足見其機(jī)智善辯、懂得禮數(shù)；從最后“元方入門不顧”，又可以看出面對友人的粗俗，

元方展現(xiàn)出正直不阿的性格；乙文中，從“荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾”可看出荀巨伯看重視情；從“巨伯日：’遠(yuǎn)來相

視，子令吾去。敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”“可以看出荀巨伯危難時刻對朋友不離不棄；從“大軍至，一

郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止”可以看出荀世伯面對危難和胡人威脅毫無畏懼；“友人有疾，不忍委之，寧以我

身代友人命”可看出他重情重義、大義凜然，寧愿以自己的性命代替友人，能夠做到舍生取義；綜合以上分析

概括即可。

故答案為：①陳元方：聰明、勇敢、明理（或懂禮識儀，機(jī)智聰明，剛正不阿）；荀巨伯：重情重義，舍生

取義。②告誡我們辦事要講誠信，為人要方正。要有維護(hù)尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。要堅(jiān)持道義，重視友

情。（言之有理即可）

【答案】14.D

11

15.A

16.示例：趙爺爺，不用擔(dān)心，刷臉技術(shù)具有很高的安全性，它采用人臉檢測技術(shù)，可以防止用照片冒充真

人的行為；皺紋增多沒有關(guān)系，你只要去系統(tǒng)更新臉部照片就行了。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉

及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查

看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社

會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的

觀點(diǎn)和見解。

14.ABC正確。

D.根據(jù)第⑥段“但并不是說，‘人臉”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙牟利”可知，本選項(xiàng)是斷章取

義。

故答案為：D

15.BCD正確。

A.聯(lián)系文本內(nèi)容可知，本文首段引出說明對象，前兩個小節(jié)介紹了刷臉技術(shù)的安全性和給老年人帶來的便

利，最后一個小節(jié)介紹了刷臉技術(shù)可能帶來的危險(xiǎn)。所以題目告訴人們的是：“刷臉”技術(shù)的來臨，在給人們帶

來諸多便利的同時，還可能會帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)，大家一定要有心理準(zhǔn)備。

故答案為：A

16.考查知識的遷移運(yùn)用。解答此題，首先要明確趙爺爺?shù)膿?dān)心，然后結(jié)合文章的內(nèi)容，針對趙爺爺?shù)膿?dān)心

進(jìn)行一一解答即可。如趙爺爺擔(dān)心別人會拿著他的照片去刷臉取款，那么可結(jié)合第③段中的“采用人臉檢測技

術(shù)可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性”來消除趙爺爺?shù)膿?dān)心；針對趙爺爺擔(dān)心自己皺紋增多難以識

別，那么可以結(jié)合第⑤段中的“使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決”來消除趙爺爺這方面的擔(dān)心。

故答案為：趙爺爺，不用擔(dān)心，刷臉技術(shù)具有很高的安全性，它采用人臉檢測技術(shù)，可以防止用照片冒充真

人的行為；皺紋增多沒有關(guān)系，你只要去系統(tǒng)更新臉部照片就行了。

【答案】17.“我”八歲時；傻小子；陌生；不無親切

18.運(yùn)用了排比，增強(qiáng)語勢，有韻律感。三個“不必”寫出了我對父親的信任和父子間的默契，表達(dá)了我對父親

的崇敬和喜愛。

19.標(biāo)題的作用：①概括文章主要內(nèi)容：②蘊(yùn)含作者真情實(shí)感，表明文章主旨；③作為貫穿文章的線索。

“悲傷”：“悲傷”是因?yàn)楦赣H不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖以投湖自盡這樣的方式突然離開了人

世，讓“我”失去了這樣一位好父親。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的

12

內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確

概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的

角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。

2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

17.本題考查內(nèi)容概括。由“小乙”定位到第②段，結(jié)合第②段“再見到父親時，我已經(jīng)八歲。一見面，我覺

得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲‘爸'，他

抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我‘小乙對他，對我，爺兒倆彼此都是陌生的”可知，這時候時間是“我”八

歲時，父親對“我”的情感態(tài)度是陌生的。由“父親的朋友們來北措看望時”可定位到第③段，結(jié)合第③段“父親

從不趕我走，還常常指著我不無親切地叫我‘傻小子””可知，此時父親稱呼“我”為“傻小子”，父親對“我”的態(tài)度

是：不無親切。

故答案為：“我”八歲時；傻小子；陌生；不無親切

18.本題考查修辭賞析。從句式上看，增強(qiáng)語勢，有韻律感；從內(nèi)容上看，結(jié)合“我愿跟著它走到天涯海角，

不必?fù)?dān)心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界”可以看出，“我”愿意跟隨的不是鞋，而是父親。在前行

過程中，不必?fù)?dān)心，表現(xiàn)出對父親的依賴；不必說話，表現(xiàn)出和父親的默契；不必思索，表現(xiàn)出對父親的崇

敬。

故答案為：運(yùn)用了排比，增強(qiáng)語勢，有韻律感。三個“不必”寫出了我對父親的信任和父子間的默契，表達(dá)了我

對父親的崇敬和喜愛。

19.本題考查文章標(biāo)題的作用和對文章內(nèi)容的理解?！案缸忧椤边@個標(biāo)題作為線索，貫穿全文，交代了文章的內(nèi)

容：寫的是父子之間的事和情感；點(diǎn)明文章主旨：表達(dá)了“我”對父親的哀思和崇敬。本題重點(diǎn)要理解“悲傷”和

“幸運(yùn)”，這類問題多是因?yàn)樽髡弑磉_(dá)情感的角度不同。“悲傷”是因?yàn)楦赣H以不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北

京太平湖以投湖自盡的方式突然離開了人世，讓“我”失去了這樣一位好父親。說“幸運(yùn)”是因?yàn)樽约河羞@樣一個

關(guān)心疼愛自己而又開明的好父親，這是自己人生的一大幸事。作者這樣結(jié)尾，表達(dá)了作者對父親的深切懷

念，深化了文章的中心。

故答案為：標(biāo)題的作用：①概括文章主要內(nèi)容：②蘊(yùn)含作者真情實(shí)感，表明文章主旨；③作為貫穿文章的

線索。“悲傷”：“悲傷”是因?yàn)楦赣H不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖以投湖自盡這樣的方式突然離開

了人世，讓“我”失去了這樣一位好父親。

20.【答案】藤野先生；藤野先生（瑣記衍太太；范愛農(nóng)范愛農(nóng)）

【解析】【分析】本題考查對名著常識的把握?！冻ㄏκ啊分校斞该鑼懥嗽S多給他留下了深刻印象的人物，

如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長，《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生，還有《藤野先生》中的藤野先

生。

13

故答案為：藤野先生；藤野先生（瑣記衍太太；范愛農(nóng)范愛農(nóng)）

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是

教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

21?【答案】【示例1】我讀到《藤野先生》中，魯迅的老師藤野先生為魯迅批改講義、指出魯迅解剖圖上的問

題、關(guān)心魯迅實(shí)習(xí)情況的情節(jié)，我不禁聯(lián)想到我讀書的時候，老師每次收我們的筆記回去檢查，等筆記發(fā)下

來的時候，我都會看到我的筆記本上有老師細(xì)心批改的痕跡，有加油鼓勵的語句。魯迅對藤野先生的感激與

懷念之情，我感同身受。

【示例2】我讀到《從百草園到三味書屋》中，小魯迅在百草園拔何首烏弄壞墻的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我小時也

是充滿好奇拔母親栽的南瓜而弄壞墻的事，被父母呵斥、批評。小時候魯迅對世界的好奇，我也感同身受。

示例三：我讀到《范愛農(nóng)》中，魯迅和好友范愛農(nóng)一起喝酒談心的情節(jié)，不禁聯(lián)想到自己小學(xué)時也有一位知

心好友，后來，我們進(jìn)入了不同的中學(xué)，彼此之間的聯(lián)系也減少了。魯迅先生對于范愛農(nóng)離去的傷心和郁悶

的心情，我感同身受。

【解析】【分析】本題考查對名著《朝花夕拾》情節(jié)內(nèi)容的掌握能力?！冻ㄏκ啊吩杜f日事重提》，是現(xiàn)

代文學(xué)家魯迅的散文集，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成

經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留

學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知

識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，