廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教案1 新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教案1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教案1新人教版》章節(jié)以氧氣制取為主題，與新人教版化學(xué)教材緊密相關(guān)。本章節(jié)內(nèi)容圍繞實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法及其應(yīng)用展開，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，理解化學(xué)反應(yīng)原理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。課程設(shè)計(jì)將結(jié)合課本中提到的分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀和氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)方法，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制取氧氣的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)的基本概念，以及實(shí)驗(yàn)室安全常識。他們通過對前章節(jié)的學(xué)習(xí)，對氣體的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制氣方法有了初步了解。

2.九年級學(xué)生正處于青春期，對實(shí)驗(yàn)操作充滿好奇，具有一定的探索精神和動(dòng)手能力。他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，喜歡通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解抽象的化學(xué)原理。

3.學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的困難包括對實(shí)驗(yàn)步驟的記憶、實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用、以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察和描述。此外，對于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的意外情況，如溶液的溢出、氣體收集不完全等，學(xué)生可能缺乏應(yīng)對策略和解決問題的能力。在安全意識方面，部分學(xué)生可能還需進(jìn)一步強(qiáng)化。教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、氧氣制備裝置、集氣瓶、火柴、過氧化氫溶液、高錳酸鉀、氯酸鉀、試管、酒精燈、石棉網(wǎng)、鑷子、漏斗、滴管等。

2.軟件資源：化學(xué)教材、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻、安全操作規(guī)程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊。

3.課程平臺：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)和互動(dòng)討論。

4.信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、投影儀。

5.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、分組實(shí)驗(yàn)、討論交流、問題探究、反饋評價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示自然界中氧氣的存在，如瀑布飛濺產(chǎn)生氧氣泡、動(dòng)植物呼吸等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的來源和重要性。

提出問題：氧氣在自然界中是如何產(chǎn)生的？我們能否在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣？為什么我們需要制取氧氣？

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

①氧氣制取原理及方法（5分鐘）

教師講解：過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱、氯酸鉀加熱等制取氧氣的原理，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件和注意事項(xiàng)。

②實(shí)驗(yàn)操作演示（5分鐘）

教師現(xiàn)場演示制取氧氣的過程，邊操作邊講解，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作要點(diǎn)。

③安全操作規(guī)范（5分鐘）

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全意識，介紹實(shí)驗(yàn)操作中的安全事項(xiàng)，如避免溶液濺出、防止火災(zāi)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組討論：學(xué)生分組討論氧氣制取的原理、實(shí)驗(yàn)步驟和安全操作規(guī)范，組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得。

②課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對氧氣制取原理、實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)的掌握程度。

③互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生上臺演示實(shí)驗(yàn)操作，其他學(xué)生觀察并指出操作中的錯(cuò)誤，共同討論解決。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

①學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)新的氧氣制取實(shí)驗(yàn)方案。

②課堂展示：學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其他學(xué)生評價(jià)并給出建議。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

①提出問題：如何提高氧氣制取的效率？如何確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性？

②小組討論：學(xué)生分組討論問題，提出解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

③拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域，如醫(yī)療、金屬焊接等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握氧氣制取的原理和方法，包括過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱和氯酸鉀加熱等實(shí)驗(yàn)操作流程。

2.理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)機(jī)制，能夠解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、顏色變化等。

3.在實(shí)際操作中，能夠熟練使用相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器，遵守實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程，展示出良好的實(shí)驗(yàn)技能和風(fēng)險(xiǎn)意識。

4.通過分組討論、互動(dòng)提問和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高合作交流能力，增強(qiáng)問題解決和批判性思維能力。

5.能夠識別和糾正實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，提升實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和效率。

6.拓展對氧氣應(yīng)用領(lǐng)域的認(rèn)識，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣和探究欲望。

7.通過對氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取過程的學(xué)習(xí)，加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他氣體制取打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.形成對科學(xué)探究的正確態(tài)度，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性，培養(yǎng)科學(xué)精神和實(shí)證意識。

9.能夠撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，規(guī)范記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，提升實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力。

10.在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，為未來的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果旨在使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面得到全面提升，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供有關(guān)氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣在生物體中的作用、氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用等相關(guān)文章。

-視頻資源：推薦觀看實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的不同方法、氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用等科普視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，加深對氧氣的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生可以記錄閱讀和觀看過程中的疑問，通過課堂交流、線上討論等方式向教師尋求解答。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解讀復(fù)雜概念、提供拓展學(xué)習(xí)的方向等，幫助學(xué)生更好地消化和吸收拓展內(nèi)容。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以嘗試撰寫小論文或制作手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識的內(nèi)化和分享。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)探索，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次制取氧氣的教學(xué)中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對于一些細(xì)節(jié)步驟掌握不夠熟練，如收集氧氣時(shí)集氣瓶的倒置、使用火柴點(diǎn)燃時(shí)的安全注意事項(xiàng)等。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作模擬練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中熟悉操作流程，提高實(shí)際操作時(shí)的準(zhǔn)確性和安全性。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得緊張，不能充分發(fā)揮自己的思考。為了提高學(xué)生的課堂參與度和思考能力，我將在未來教學(xué)中采用更多鼓勵(lì)性語言，引導(dǎo)學(xué)生放松心情，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生依賴性強(qiáng)，不愿意主動(dòng)發(fā)表意見。針對這一問題，我計(jì)劃在分組討論時(shí)明確每位學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，鼓勵(lì)他們積極參與討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)，容易忽略一些關(guān)鍵信息。為了提高學(xué)生的觀察能力，我將在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。

5.課后拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于閱讀材料和視頻資源的利用不夠充分。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將在課后提供更多具有針對性的拓展資源，并加強(qiáng)對學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會如何從拓展資源中獲取知識。

改進(jìn)措施：

1.增加實(shí)驗(yàn)操作模擬練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中熟悉操作流程，提