Unit 1 Could you please clean your room 素養(yǎng)提升專題(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)

Unit1Couldyoupleasecleanyourroom素養(yǎng)提升專題(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1Couldyoupleasecleanyourroom素養(yǎng)提升專題”為主題，旨在通過習(xí)題教學(xué)設(shè)計，鞏固學(xué)生對本單元重點句型的掌握，提高學(xué)生的語言運用能力。課程設(shè)計圍繞魯教版五四制八年級上冊英語課本內(nèi)容，以實際生活場景為背景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流。通過分層設(shè)計習(xí)題，關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的英語素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“Couldyouplease...?”句型提出請求，并能夠用英語描述房間物品的擺放情況，增強日常交流能力。

2.文化意識：學(xué)生在交流中了解中西文化中請求別人做事的表達方式差異，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在真實語境中創(chuàng)造性地運用語言，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律的能力，提高自主學(xué)習(xí)效率和自我監(jiān)控能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的八年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運用基本的日常交流用語。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)了Unit1的基本句型和詞匯，能夠進行簡單的請求表達，但對于語用的準(zhǔn)確性和自然度尚有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待加強，特別是在寫作方面，對于復(fù)雜句型的構(gòu)造和運用還不夠熟練。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能在小組合作時缺乏有效的溝通和協(xié)作。此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機不一，需要通過有趣的教學(xué)活動來激發(fā)和維持其學(xué)習(xí)熱情。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生的個性差異對學(xué)習(xí)效果有顯著影響。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，本節(jié)課的內(nèi)容可能較為簡單，需要通過拓展練習(xí)來提升其語言運用水平；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需要更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)，以幫助他們掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需考慮學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型進行交流。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬請求他人做事的場景，如整理房間、幫忙購物等；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己家里的物品擺放習(xí)慣，并用英語描述。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示真實房間圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型；使用錄音機播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生模仿跟讀。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體播放一段關(guān)于清潔房間的短視頻，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：通過提問方式，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“Couldyouplease...?”句型和相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心句型“Couldyoupleasecleanyourroom?”及其用法，包括提出請求時的禮貌用語和回答方式。

-舉例說明：展示幾個真實場景的例子，如請求家人幫忙整理房間、朋友幫忙搬東西等，讓學(xué)生理解句型的實際應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個生活場景，使用“Couldyouplease...?”句型進行角色扮演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用“Couldyouplease...?”句型編寫對話，并在小組內(nèi)進行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生改進句子結(jié)構(gòu)和用詞。

4.拓展提升（約10分鐘）

-分享展示：每組學(xué)生展示自己編寫的對話，其他學(xué)生聽后進行評價和討論。

-拓展練習(xí)：提供一些拓展性的練習(xí)題，如用“Couldyouplease...?”句型寫一段邀請朋友參加聚會的對話。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)“Couldyouplease...?”句型的用法和重要性。

-反饋評價：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用“Couldyouplease...?”句型寫一篇短文，描述一次請求家人或朋友幫忙的經(jīng)歷。

-提示要求：提醒學(xué)生在寫作時注意語法和句型的正確使用，鼓勵使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用“Couldyouplease...?”句型提出請求，并在真實場景中進行有效交流，提高了日常英語口語表達能力。

2.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生增強了對英語聽說活動的興趣，積極參與課堂互動，提升了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，寫作能力得到了提升，能夠創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、用詞準(zhǔn)確的短文。

4.學(xué)生對房間物品的描述更加準(zhǔn)確和豐富，能夠使用英語描述日常生活中物品的擺放和整理情況。

5.學(xué)生在互動探究活動中，展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力，能夠結(jié)合實際情境創(chuàng)造性運用語言。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心增強，能夠主動參與到英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.通過教師的指導(dǎo)和反饋，學(xué)生能夠及時糾正發(fā)音和語法錯誤，提高了語言運用的準(zhǔn)確性。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨立完成寫作任務(wù)，表現(xiàn)出良好的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生對中西文化差異有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對他們未來的英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生積極的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用“Couldyouplease...?”句型來提出禮貌的請求。通過角色扮演、小組討論和鞏固練習(xí)，同學(xué)們能夠在真實的生活場景中運用所學(xué)句型，描述房間物品的擺放，并提出了合理的請求。大家的表現(xiàn)非常積極，能夠主動參與課堂活動，有效地提升了英語聽說能力和語言運用能力。同時，我們也注意到了在語言表達中需要注意的禮貌用語和文化差異。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當(dāng)堂檢測。

1.口頭練習(xí)：

-教師提供幾個不同的生活場景，要求學(xué)生使用“Couldyouplease...?”句型提出請求。

-學(xué)生輪流進行角色扮演，模擬請求家人或朋友幫忙的場景。

2.書面練習(xí)：

-教師分發(fā)練習(xí)紙，上面印有幾個與房間物品相關(guān)的圖片和描述。

-學(xué)生需要根據(jù)圖片和描述，用“Couldyouplease...?”句型編寫一個請求別人幫忙整理房間的對話。

3.互動問答：

-教師提出與“Couldyouplease...?”句型相關(guān)的問題，學(xué)生需要快速回答。

-例如：“HowdoyouasksomeonetohelpyoucleanyourroominEnglish?”（你如何用英語請求某人幫你打掃房間？）

4.小組活動：

-學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個情景劇，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-每組表演情景劇，其他學(xué)生觀看并給出評價。

5.教師反饋：

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師總結(jié)當(dāng)堂檢測的結(jié)果，確保學(xué)生理解了本節(jié)課的重點內(nèi)容。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：編寫一篇短文，描述你請求家人或朋友幫忙做某事的經(jīng)歷。使用“Couldyouplease...?”句型至少三次，并盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

-示例答案：Lastweekend,myroomwasverymessy.Isaidtomybrother,"Couldyoupleasehelpmecleanmyroom?"Heagreedandweworkedtogethertoputeverythinginorder.Then,Iaskedmymother,"Couldyoupleasehelpmewashthecurtains?"Shewashappytohelp.Afterthat,myroomlookedcleanandtidy.

2.角色扮演對話：

-題目：與同伴一起編寫一個對話，模擬在學(xué)校或家中請求別人幫忙的場景。

-示例答案：A:Hi,Tom.Couldyoupleasehelpmecarrythisheavyboxtotheclassroom?

B:Sure,I'dbehappytohelp.Let'sgotogether.

3.描述房間物品：

-題目：用英語描述你的房間，包括家具的位置和房間的整潔程度。

-示例答案：Myroomisnotverybig,butit'scozy.Thereisabedbythewindowandadeskinthecorner.Thebooksareneatlyarrangedontheshelvesandthefloorisalwaysclean.

4.請求幫助信件：

-題目：寫一封信給你的朋友，請求他/她在周末幫助你復(fù)習(xí)英語。

-示例答案：DearSarah,IampreparingfortheupcomingEnglishtestandIneedyourhelp.Couldyoupleasehelpmereviewsomedifficultgrammarp