開學第一課 教學設計 -2024-2025學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊

開學第一課教學設計-2024-2025學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）開學第一課教學設計-2024-2025學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《運動的描述》，此部分內容出自2024-2025學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊的第7頁至第11頁。具體包括：

1.質點：介紹質點的概念，讓學生理解質點是用來代替物體的有質量的點，當物體的大小和形狀在研究的問題中能忽略，物體可以看成質點。

2.參考系：講解參考系的概念，讓學生明白參考系是研究物體運動時用來作參考的物體，選取合適的參考系可以使運動的研究簡單化。

3.坐標系：介紹直角坐標系和直角坐標系中的點表示物體的位置，讓學生掌握如何利用坐標系來描述物體的位置變化。

4.速度：講解速度的概念，讓學生理解速度是表示物體運動快慢的物理量，掌握速度的計算公式和單位。

5.加速度：介紹加速度的概念，讓學生明白加速度是表示物體速度變化快慢的物理量，掌握加速度的計算公式和單位。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)學習了力學的基本概念，如力、位移、速度等，對運動的描述有一定的了解。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步深入研究運動的描述，為學生后續(xù)學習動力學方程、曲線運動等知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。具體來說：

1.物理觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠建立質點、參考系、坐標系等基本的物理概念，理解速度和加速度的物理意義，形成正確的運動觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學思維方法分析和解決問題，如通過選取合適的參考系和坐標系來簡化問題，運用速度和加速度的概念描述物體的運動狀態(tài)。

3.科學探究：引導學生運用觀察、實驗、分析等方法探究物體的運動規(guī)律，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對物理學習的興趣和熱情，樹立正確的科學態(tài)度，積極主動地參與課堂討論和實踐活動。重點難點及解決辦法重點：

1.質點的概念及條件。

2.參考系的選擇及影響。

3.坐標系中物體的位置描述。

4.速度和加速度的物理意義及計算。

難點：

1.質點概念的抽象理解。

2.參考系的選擇對運動分析的影響。

3.速度和加速度的數(shù)學表達及轉換。

解決辦法：

1.針對質點的抽象理解，通過實際例子（如地球繞太陽的運動）來讓學生感受質點的概念，通過動畫演示質點運動，使學生建立起質點的直觀印象。

2.對于參考系的選擇，可以通過多媒體演示不同參考系下的物體運動情況，讓學生感受到參考系選擇的重要性，并通過實際操作讓學生體驗到參考系的選擇對運動分析的影響。

3.對于坐標系中物體的位置描述，可以通過實際操作，讓學生在坐標系中標注物體的位置，加深對坐標系描述運動的理解。

4.對于速度和加速度的數(shù)學表達，可以通過物理實驗，讓學生觀測并記錄數(shù)據(jù)，然后運用速度和加速度的公式進行計算，從而理解和掌握其物理意義。教學方法與策略1.采用講授法結合互動討論，教師講解質點、參考系、坐標系等基本概念，并通過提問引導學生積極思考，加深對概念的理解。

2.利用實驗法，設計速度和加速度的測量實驗，讓學生親自動手操作，觀察并記錄數(shù)據(jù)，然后運用速度和加速度的公式進行計算，從而加深對速度和加速度物理意義的理解。

3.運用多媒體輔助教學，如動畫演示質點運動，讓學生直觀感受質點的概念；通過軟件模擬不同參考系下的物體運動，讓學生體驗到參考系選擇的重要性。

4.設計小組合作活動，如讓學生分組討論并繪制物體在不同參考系下的運動軌跡，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.運用案例研究法，分析實際生活中的運動現(xiàn)象，如汽車行駛、運動員跑步等，讓學生將所學知識應用于實際問題，提高學生的應用能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段奧運會百米賽跑的視頻，讓學生觀看并描述運動員的運動狀態(tài)。

問題提出：運動員在比賽中的運動狀態(tài)是如何變化的？他們之間的相對位置是如何變化的？

學生回答：引導學生思考并回答問題，引出本節(jié)課的主題——運動的描述。

2.講授新課（15分鐘）

質點概念：講解質點的定義和條件，通過動畫演示質點運動，讓學生直觀感受質點的概念。

參考系選擇：講解參考系的概念，引導學生理解參考系選擇的重要性，并通過多媒體演示不同參考系下的物體運動情況。

坐標系建立：介紹直角坐標系和直角坐標系中的點表示物體的位置，講解如何利用坐標系來描述物體的位置變化。

速度和加速度：講解速度和加速度的物理意義及計算方法，通過實驗讓學生觀測并記錄數(shù)據(jù)，然后運用速度和加速度的公式進行計算。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題：布置一些有關質點、參考系、坐標系、速度和加速度的練習題，讓學生獨立完成。

討論：學生分組討論練習題的解答過程，互相交流心得，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內容提出一些問題，讓學生回答，檢查學生對知識的掌握情況。

學生回答：學生根據(jù)自己的理解回答問題，教師及時給予反饋和講解。

5.總結與拓展（5分鐘）

本節(jié)課主要學習了質點、參考系、坐標系、速度和加速度等基本概念，以及如何描述物體的運動狀態(tài)。

拓展：引導學生思考如何將這些概念應用到實際問題中，如汽車行駛、運動員跑步等。

6.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)）

布置一些有關質點、參考系、坐標系、速度和加速度的練習題，讓學生鞏固所學知識。

總計用時：30分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，引導學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。同時，要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保他們能夠理解和掌握新知識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）物理實驗：讓學生在家中利用簡單的器材進行速度和加速度的實驗，如使用尺子和計時器測量小車在不同斜坡上的運動情況。

（2）科普文章：推薦學生閱讀一些關于質點、參考系、坐標系、速度和加速度的科普文章，如《什么是質點？》、《參考系的重要性》等。

（3）在線課程：為學生提供一些與本節(jié)課內容相關的在線課程，如“運動的描述”教學視頻、物理動畫演示等。

（4）物理學史：介紹一些與本節(jié)課內容相關的物理學史知識，如牛頓的運動定律、伽利略的落體實驗等。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合實驗結果，分析不同斜坡上的小車運動情況，探討影響速度和加速度的因素。

（2）引導學生通過閱讀科普文章，深入了解質點、參考系、坐標系、速度和加速度等概念的內涵和應用。

（3）鼓勵學生觀看在線課程，加深對運動描述的理解，同時學習其他物理知識。

（4）讓學生了解物理學史，培養(yǎng)對物理學科的興趣和熱愛，提高科學素養(yǎng)。

（5）組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和收獲，促進學生之間的交流和合作。

（6）鼓勵學生在課外時間積極參加物理競賽、科技創(chuàng)新等活動，提高自己的物理素養(yǎng)和實踐能力。教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我采取了講授法結合互動討論的方式，讓學生積極參與課堂討論，提問環(huán)節(jié)也得到了良好的反饋。實驗環(huán)節(jié)，學生動手操作，觀察并記錄數(shù)據(jù)，再運用速度和加速度的公式進行計算，達到了鞏固知識的目的。

但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解質點概念時，部分學生對質點的抽象理解存在困難；在講解參考系的選擇時，部分學生對參考系的選擇對運動分析的影響理解不深。針對這些問題，我需要在今后的教學中進行改進。

教學總結：

從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學生能夠理解和掌握質點、參考系、坐標系、速度和加速度等基本概念，并能運用這些概念描述物體的運動狀態(tài)。在實驗環(huán)節(jié)，學生動手操作能力得到了提高，數(shù)據(jù)處理能力也得到了鍛煉。

然而，仍有部分學生在質點概念的理解和參考系選擇的影響方面存在問題。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強這兩個方面的講解，并結合實際例子讓學生更好地理解和掌握。

改進措施和建議：

1.對于質點的抽象理解問題，我將采用更多生活中的實例來解釋質點的概念，讓學生更直觀地感受質點的含義。

2.在講解參考系的選擇時，我將結合更多實際例子，讓學生體驗到參考系選擇的重要性，以提高他們的理解。

3.對于實驗環(huán)節(jié)，我將引導學生更加細致地觀察實驗現(xiàn)象，并指導他們如何運用速度和加速度的公式進行計算，以提高他們的實踐能力。

4.在提問環(huán)節(jié)，我將鼓勵更多學生積極參與，對于回答問題的學生，及時給予反饋和表揚，以提高他們的自信心。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握質點、參考系、坐標系、速度和加速度等基本概念，并能夠運用這些概念描述物體的運動狀態(tài)。板書設計如下：

質點：

-定義：有質量的點

-條件：大小和形狀可忽略

-直觀感受：地球繞太陽的運動

參考系：

-定義：研究物體運動時用來作參考的物體

-選擇：選擇合適的參考系使問題簡化

-影響：參考系不同，物體運動情況不同

坐標系：

-直角坐標系：x軸、y軸、原點

-點表示物體的位置

-位置變化：x軸、y軸上的坐標變化

速度：

-定義：表示物體運動快慢的物理量

-計算：v=Δx/Δt

-單位：米/秒（m/s）

加速度：

-定義：表示物體速度變化快慢的物理量

-計算：a=Δv/Δt

-單位：米/秒2（m/s2）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習題：布置一些有關質點、參考系、坐標系、速度和加速度的練習題，讓學生獨立完成。

2.實驗報告：要求學生完成速度和加速度的測量實驗，并撰寫實驗報告。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，選取一個實際問題，如汽車行駛、運動員跑步等，運用本節(jié)課所學的知識進行分析和討論。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后，及時批改并給出反饋。對學生的正確答案給予肯定，對錯誤答案進行指正，并給出正確的解題思路和方法。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給出個性化的反饋。對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，指出問題的所在，并給出改進建議。

3.反饋講解：對于一些普遍存在的問題，可以通過課堂講解的方式進行反饋。通過講解錯誤答案的原因和正確的解題方法，幫助學生理解和掌握相關知識。

4.鼓勵和激勵：在反饋中，鼓勵學生積極思考和努力學習，激勵他們在學習中取得更好的成績。重點題型整理1.質點的概念及條件

例題：一個長方體的體積為20立方厘米，長、寬、高分別為10厘米、5厘米、2厘米。若將長方體視為質點，下列哪種說法是正確的？

答案：當長方體的長、寬、高均遠大于其運動的距離時，可以將長方體視為質點。在本題中，長方體的長、寬、高均遠大于其運動的距離，因此可以將長方體視為質點。

2.參考系的選擇及影響

例題：一輛汽車以10米/秒的速度在平直公路上行駛，請問以下哪種說法是正確的？

答案：選擇靜止的地面為參考系時，汽車的加速度為0，速度為10米/秒。

3.坐標系中物體的位置描述

例題：一個物體在直角坐標系中的位置為（3,4），請問這個物體在x軸上的坐標是多少？

答案：根據(jù)直角坐標系的規(guī)定，物體的x軸坐標是物體在x軸