地理仁愛科普版八下7.1黃土高原 教案(2課時)

地理仁愛科普版八下7.1黃土高原教案(2課時)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《地理仁愛科普版八下》第七章第一節(jié)“黃土高原”，主要涉及黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失的原因及其治理措施。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級上學期學習的“中國的地形”以及七年級下學期學習的“中國的氣候”有關聯(lián)。黃土高原作為中國四大高原之一，其地貌特征和形成原因與地形、氣候等自然條件密切相關。此外，學生在之前的學習中已接觸過水土流失的概念，本節(jié)課將在此基礎上深入探討黃土高原水土流失的原因及治理措施。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀、綜合思維和創(chuàng)新意識。通過分析黃土高原的地理位置、地貌特征，學生將提升空間思維能力和地理信息處理能力，培養(yǎng)綜合思維素養(yǎng)。探討水土流失原因及其治理措施，將引導學生關注人與環(huán)境的關系，樹立正確的生態(tài)觀念和人地協(xié)調觀。同時，鼓勵學生提出治理水土流失的創(chuàng)新方案，激發(fā)其創(chuàng)新意識和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-黃土高原的地理位置和地貌特征：重點講解黃土高原的分布范圍、海拔高度、地表形態(tài)等，如黃土丘陵、黃土溝壑等地貌類型。

-水土流失的原因及其治理措施：詳細闡述自然因素和人為因素導致水土流失的原因，以及采取的生物措施、工程措施等治理方法，例如退耕還林還草、梯田建設等。

2.教學難點

-黃土高原的形成過程：理解黃土高原的形成與地質演變、風力沉積等自然過程的關系，這是學生較難把握的知識點，可通過舉例地質時期的風力作用和黃土的沉積過程來幫助學生理解。

-水土流失治理的綜合措施：學生可能難以理解水土流失治理需要綜合考慮多種因素，包括植被恢復、水土保持工程、農業(yè)技術改進等。可以通過案例分析，如具體的治理工程案例，來展示綜合治理的必要性和實施步驟。

-治理措施的成效評估：如何評估治理措施的成效，這是學生需要掌握的一個難點。可以通過對比治理前后的數(shù)據變化，如水土流失面積、植被覆蓋率等，來具體說明治理成效。四、教學資源-軟硬件資源：投影儀、計算機、多媒體教學軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)(GIS)軟件、數(shù)字地形模型

-教學手段：互動式白板、實物模型、視頻資料、PPT演示文稿、學生作業(yè)反饋系統(tǒng)五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括黃土高原的地理分布圖、水土流失的案例分析等，要求學生了解黃土高原的基本特征。

-設計預習問題：提出“黃土高原的形成原因是什么？”和“水土流失對當?shù)丨h(huán)境有哪些影響？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解黃土高原的地理位置、地貌特征。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示黃土高原的衛(wèi)星圖像，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解黃土高原的形成過程、水土流失的原因及治理措施。

-組織課堂活動：設計小組討論，討論不同治理措施的優(yōu)缺點。

-解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，對比不同治理措施的成效。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握治理措施的應用。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于黃土高原水土保持措施的調研報告。

-提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源，如水土保持技術規(guī)范等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據課堂所學，完成調研報告。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述黃土高原的地理位置、地貌特征，如黃土丘陵、黃土溝壑等地貌類型。

-學生理解了黃土高原的形成過程，包括地質演變、風力沉積等自然過程。

-學生掌握了水土流失的原因，包括自然因素和人為因素，如植被破壞、不合理的耕作方式等。

-學生了解了水土流失的治理措施，包括生物措施、工程措施等，如退耕還林還草、梯田建設等。

-學生能夠分析不同治理措施的優(yōu)缺點，提出合理的治理建議。

2.思維能力方面：

-學生通過預習和課堂學習，提高了空間思維能力和地理信息處理能力，能夠結合地圖和實際案例進行分析。

-學生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出創(chuàng)新性的治理方案。

-學生通過對比分析，學會了評估治理措施的成效，提高了邏輯推理能力。

3.實踐操作方面：

-學生在課堂活動中，通過角色扮演、實驗等方式，親自體驗了水土流失治理的過程，增強了實踐操作能力。

-學生在課后作業(yè)中，通過調研報告的撰寫，學會了如何收集和分析信息，提高了研究性學習能力。

4.人地協(xié)調觀方面：

-學生通過學習黃土高原的案例，增強了人地協(xié)調觀，認識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系。

-學生在討論治理措施時，能夠提出符合可持續(xù)發(fā)展的建議，體現(xiàn)了正確的生態(tài)觀念。

5.自主學習方面：

-學生通過自主學習，提高了學習興趣和動力，能夠在課前預習和課后拓展中主動探索知識。

-學生通過反思總結，學會了如何評估自己的學習過程和成果，提高了自我監(jiān)控和自我調節(jié)能力。

6.團隊合作方面：

-學生在小組討論和合作學習活動中，增強了團隊合作意識，學會了有效溝通和協(xié)作。

-學生在合作中，能夠分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同完成任務。七、板書設計①黃土高原的地理位置和地貌特征

-重點知識點：黃土高原的分布范圍、海拔高度、地表形態(tài)

-重點詞句：“黃土高原位于中國北方，海拔大多在1000-1500米之間?！?/p>

②水土流失的原因

-重點知識點：自然因素和人為因素

-重點詞句：“自然因素包括氣候干旱、植被稀少；人為因素包括過度開發(fā)、不合理的耕作方式。”

③水土流失的治理措施

-重點知識點：生物措施、工程措施

-重點詞句：“生物措施如退耕還林還草，工程措施如梯田建設、水土保持工程?！卑恕⒄n后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《黃土高原的水土保持工程》一文，介紹我國在黃土高原實施的一系列水土保持工程，如植樹造林、建設梯田等。

-視頻資源：《黃土高原的變遷》紀錄片片段，展示黃土高原的自然風光和人類活動對環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生需閱讀《黃土高原的水土保持工程》一文，了解我國在黃土高原實施的水土保持工程及其成效。

-閱讀后，學生需思考：水土保持工程對改善黃土高原生態(tài)環(huán)境有何作用？我們能為保護環(huán)境做些什么？

-視頻資源要求：

-學生觀看《黃土高原的變遷》紀錄片片段，關注視頻中展示的黃土高原的自然景觀和人類活動。

-觀看后，學生需討論：視頻中展示了哪些人類活動對環(huán)境造成了影響？我們應該如何減少對環(huán)境的影響？

3.教師指導與幫助：

-教師可推薦閱讀材料，如《中國地理》、《環(huán)境科學》等書籍，供學生進一步學習。

-教師可解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，幫助學生更好地理解拓展內容。

-教師可組織學生開展小組討論，分享閱讀和觀看后的心得體會，促進學生對知識的深入理解和應用。

4.課后實踐活動：

-學生可收集有關黃土高原生態(tài)環(huán)境的圖片或視頻資料，制作成PPT或短視頻，在課堂上進行展示和分享。

-學生可結合所學知識，設計一份水土保持方案，提出改善黃土高原生態(tài)環(huán)境的建議。

-學生可參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

5.評價方式：

-教師可根據學生的閱讀筆記、討論發(fā)言、實踐活動成果等，評價學生在課后拓展中的學習效果。

-鼓勵學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和環(huán)保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解黃土高原的治理措施時，可以引入實際案例，讓學生分析案例中的成功經驗和不足之處，提高學生的分析能力和解決問題的能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與感，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生的興趣點不統(tǒng)一。

2.教學方法方面：對于一些較難理解的知識點，講解時可能過于理論化，學生難以將理論知識與實際應用相結合。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依靠學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.教學組織改進：

-在設計課堂活動時，考慮不同學生的學習興趣和需求，增加多樣性，如設置不同難度的任務，讓學生選擇適合自己的活動。

-加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，可以通過小組競賽等方式提高學生的參與積極性。

2.教學方法改進：

-在講解理論知識點時，結合實際案例，讓學生通過案例分析來理解知識點，提高學生的實際應用能力。

-利用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，直觀展示黃土高原的自然景觀和治理成果，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.教學評價改進：

-采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)外，還可以加入學生自評、互評和小組評價，全面考察學生的學習成果。

-設定明確的學習目標，讓學生了解學習評價的標準，激發(fā)學生的學習動力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《地理仁愛科普版八下》第七章第一節(jié)“黃土高原”，主要了解了以下幾個方面的內容：

1.黃土高原的地理位置和地貌特征，包括其分布范圍、海拔高度、地表形態(tài)等。

2.黃土高原的形成過程，涉及地質演變、風力沉積等自然過程。

3.水土流失的原因，包括自然因素和人為因素，如氣候干旱、植被破壞、不合理的耕作方式等。

4.水土流失的治理措施，包括生物措施和工程措施，如退耕還林還草、梯田建設等。

當堂檢測：

1.選擇題

-黃土高原的主要地貌類型有（）。

A.高山B.高原C.盆