人教版八年級(jí)物理下冊(cè)9.3大氣壓強(qiáng) 教案

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)9.3大氣壓強(qiáng)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第9章第3節(jié)“大氣壓強(qiáng)”，主要包括大氣壓的概念、大氣壓的測(cè)量、大氣壓的應(yīng)用以及大氣壓與生活的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、壓強(qiáng)等基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，與第9章第1節(jié)“壓強(qiáng)”和第2節(jié)“液體壓強(qiáng)”有密切關(guān)聯(lián)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解大氣壓的存在，掌握大氣壓的測(cè)量方法和應(yīng)用，從而加深對(duì)壓強(qiáng)概念的理解，并為后續(xù)學(xué)習(xí)氣體壓強(qiáng)和氣壓變化等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力，形成科學(xué)態(tài)度。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解大氣壓對(duì)生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了力的概念、壓強(qiáng)的計(jì)算方法以及液體壓強(qiáng)的基本知識(shí)，對(duì)壓強(qiáng)的概念有了初步的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)大氣壓這一生活中常見的現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有較高的興趣。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題分析能力。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)大氣壓強(qiáng)概念的理解可能存在誤區(qū)，容易混淆大氣壓與其他壓強(qiáng)的區(qū)別。

-在進(jìn)行大氣壓實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能由于操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，從而影響對(duì)大氣壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)。

-在理論推導(dǎo)和計(jì)算過程中，可能對(duì)大氣壓強(qiáng)的計(jì)算公式和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版八年級(jí)物理下冊(cè)教材

-實(shí)驗(yàn)器材（如氣壓計(jì)、氣球、吸盤、水杯等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、屏幕）

-教學(xué)課件

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

-物理學(xué)科相關(guān)視頻資料

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過大氣壓帶來的現(xiàn)象？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣壓的好奇心。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的液體壓強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生思考液體壓強(qiáng)與大氣壓之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹大氣壓的概念，解釋大氣壓是如何產(chǎn)生的，以及它對(duì)生活和科學(xué)的影響。

-舉例說明：通過馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、吸盤掛重物等實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受大氣壓的存在和力量。

-互動(dòng)探究：分組討論大氣壓在日常生活中的應(yīng)用，如吸管吸水、注射器工作原理等，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大氣壓的存在。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如使用氣壓計(jì)測(cè)量大氣壓，或利用氣球和吸盤進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察大氣壓的效果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方案。

-教師總結(jié)大氣壓的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大氣壓在科學(xué)研究和日常生活中的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了大氣壓的概念和測(cè)量方法。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固大氣壓的相關(guān)知識(shí)，如收集和解釋大氣壓在日常生活中的應(yīng)用案例。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)大氣壓知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的大氣壓現(xiàn)象，記錄下來并進(jìn)行分析，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大氣壓的概念，理解大氣壓是如何產(chǎn)生的及其對(duì)物體的影響。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大氣壓的存在，掌握使用氣壓計(jì)等工具測(cè)量大氣壓的方法。

-學(xué)生能夠列舉出大氣壓在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，并解釋其工作原理。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的壓強(qiáng)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題，如通過計(jì)算確定氣壓對(duì)物體表面的壓力。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用大氣壓的基本原理，進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究大氣壓與高度的關(guān)系。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，提高科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和觀察記錄，加深了對(duì)大氣壓的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

-學(xué)生在互動(dòng)討論和實(shí)驗(yàn)操作中，提高了實(shí)踐操作能力和問題解決能力，增強(qiáng)了科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘的欲望。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的科學(xué)方法，這些方法將有助于他們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)中更好地掌握物理知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.熟讀教材第9章第3節(jié)“大氣壓強(qiáng)”的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題第1、3、5題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證大氣壓對(duì)液體表面壓力的影響，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等部分。

3.觀察并記錄一周內(nèi)的大氣壓變化情況，分析大氣壓與天氣變化的關(guān)系，形成分析報(bào)告。

4.選擇生活中一個(gè)與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，探究其背后的物理原理，并以小論文的形式呈現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)大氣壓概念的理解和計(jì)算能力的運(yùn)用。對(duì)于答題正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤原因，并提供額外的練習(xí)材料以鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改將注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、結(jié)果合理的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對(duì)實(shí)驗(yàn)過程有疏漏或結(jié)果不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。

3.大氣壓變化觀察記錄的反饋，將關(guān)注學(xué)生的觀察能力和分析能力。對(duì)能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)并提出合理分析的學(xué)生，給予認(rèn)可；對(duì)記錄不完整或分析不足的學(xué)生，提供反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行更深入的觀察和分析。

4.小論文的批改將看重學(xué)生的探究能力和寫作能力。對(duì)能夠深入探究現(xiàn)象背后物理原理的學(xué)生，給予高度評(píng)價(jià)；對(duì)探究不夠深入或?qū)懽鞅磉_(dá)不清的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的思想和研究成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣壓的概念與產(chǎn)生

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大氣壓的定義、大氣壓的產(chǎn)生原因

-重點(diǎn)詞匯：大氣壓、氣壓、大氣層、重力

②大氣壓的測(cè)量與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大氣壓的測(cè)量方法、大氣壓的應(yīng)用實(shí)例

-重點(diǎn)詞匯：氣壓計(jì)、托里拆利實(shí)驗(yàn)、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、吸盤效應(yīng)

③大氣壓與生活的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大氣壓對(duì)生活的影響、大氣壓在日常生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：海拔高度、氣壓變化、氣壓與天氣、氣壓與生活用品典型例題講解例題1：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以支持水柱多高？

解答：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓為1.01×10^5Pa，水的密度為1000kg/m^3，重力加速度為9.8m/s^2。根據(jù)液體壓強(qiáng)公式p=ρgh，可以計(jì)算出h=p/(ρg)=1.01×10^5Pa/(1000kg/m^3*9.8m/s^2)≈10.3m。

例題2：一個(gè)氣壓計(jì)在海平面上顯示1.01×10^5Pa，當(dāng)氣壓計(jì)被帶到海拔2000米的高山上時(shí)，它的讀數(shù)會(huì)怎樣變化？

解答：隨著海拔的升高，大氣壓會(huì)減小。假設(shè)每上升1000米，大氣壓下降10%，則海拔2000米處的氣壓約為1.01×10^5Pa×(1-0.1×2)=1.01×10^5Pa×0.8=8.08×10^4Pa。

例題3：一個(gè)吸盤能夠緊緊吸附在光滑的垂直墻上，其直徑為10厘米，大氣壓為1.01×10^5Pa，求吸盤對(duì)墻面的壓力。

解答：吸盤的面積為πr^2，其中r=5cm=0.05m。所以吸盤對(duì)墻面的壓力為F=pA=1.01×10^5Pa×π×(0.05m)^2≈79.5N。

例題4：一個(gè)密封的氣球在海拔500米處被釋放，隨著上升，氣球體積逐漸膨脹。假設(shè)大氣壓隨海拔的增加線性減小，每上升100米大氣壓減小100Pa，求氣球上升至海拔1000米時(shí)的體積變化情況（假設(shè)氣球在地面時(shí)的體積為5升）。

解答：海拔500米處的氣壓為1.01×10^5Pa-500m×100Pa/m=9.6×10^4Pa。海拔1000米處的氣壓為1.01×10^5Pa-1000m×100Pa/m=9.1×10^4Pa。根據(jù)波義耳-馬略特定律（在溫度不變的情況下，氣體的壓強(qiáng)與體積成反比），V2/V1=P1/P2，所以V2=V1×P1/P2=5L×9.6×10^4Pa/9.1×10^4Pa≈5.27L。

例題5：一個(gè)水銀氣壓計(jì)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水銀柱的高度為76厘米。如果將氣壓計(jì)移至海拔較高的地方，水銀柱的高度降到了60厘米，求該地的海拔高度（假設(shè)大氣壓隨海拔的增加線性減?。?。

解答：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水銀柱的高度為76厘米，對(duì)應(yīng)的壓強(qiáng)為p1=ρ水銀gh1。在海拔較高處，水銀柱的高度為60厘米，對(duì)應(yīng)的壓強(qiáng)為p2=ρ水銀gh2。因?yàn)榇髿鈮弘S海拔增加線性減小，所以p1-p2=Δp=ρ水銀g(h1-h2)。假設(shè)每上升100米，大氣壓減小100Pa，那么Δp=100Pa×(海拔高度差/100m)。因此，海拔高度差=(p1-p2)×100m/(100Pa×ρ水銀g)=(ρ水銀gh1-ρ水銀gh2)×100m/(100Pa×ρ水銀g)=(h1-h2)×100m=(76cm-60cm)×100m=16×100m/100cm/m=1600m/100=16×10m=160m。所以海拔高度差為1600米，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的海拔為0米，因此該地的海拔高度為1600米。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活實(shí)例來引發(fā)學(xué)生的興趣，如使用吸管吸水、吸盤掛重物等，這些實(shí)例讓學(xué)生能夠直觀地感受到大氣壓的存在和作用。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，我鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過小組合作來探究大氣壓的測(cè)量和應(yīng)用，這種方法提高了學(xué)生的參與度和實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

（二）存在主要問題

1.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于時(shí)間限制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完全理解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.在作業(yè)布置方面，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)難度過大而感到挫敗。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上更多地