《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版三年級數(shù)學(xué)上冊

《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版三年級數(shù)學(xué)上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課程基本信息1.課程名稱：萬以內(nèi)的加法和減法(二)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版三年級數(shù)學(xué)上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。通過學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)生將能夠熟練運用數(shù)學(xué)運算規(guī)律，提高計算速度和準確性。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力，使其能夠運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的基本加法和減法運算，能夠進行簡單的兩位數(shù)加法和減法計算，并了解基本的數(shù)學(xué)符號。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，三年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)能力上已經(jīng)具備了一定的抽象思維和邏輯推理能力，但個別學(xué)生可能在數(shù)學(xué)邏輯思維上發(fā)展較慢。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，對圖像和實例反應(yīng)更敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于較大的數(shù)進行加法和減法時可能會出現(xiàn)計算錯誤；在理解進位和退位的概念時可能會感到困惑；在解決實際問題時，可能難以將問題抽象成數(shù)學(xué)模型，從而難以應(yīng)用所學(xué)的運算知識。此外，對于計算速度和準確性的要求可能會給學(xué)生帶來壓力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過生動的案例講解萬以內(nèi)的加法和減法。設(shè)計數(shù)學(xué)游戲和小組競賽活動，如“計算接力”和“算術(shù)達人”游戲，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，利用多媒體工具展示數(shù)學(xué)問題情境，幫助學(xué)生直觀理解運算過程。通過這些方法，既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能提升他們的實際應(yīng)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以一個簡單的數(shù)學(xué)游戲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的加法和減法知識。比如，我會展示幾個兩位數(shù)相加或相減的卡片，讓學(xué)生快速說出答案。

-接著，我會提出本節(jié)課的主旨：“今天我們將進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法，掌握更復(fù)雜的計算方法?！?/p>

2.復(fù)習(xí)舊知

-我會引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的兩位數(shù)加法和減法的規(guī)則，包括進位和退位的概念。

-通過提問的方式，我會讓學(xué)生舉例說明哪些情況下會發(fā)生進位，哪些情況下會發(fā)生退位。

3.探究新知

a.加法運算

-我會通過展示具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生探究三位數(shù)加法的運算規(guī)則。

-例如，我會寫出“456+321”的算式，并分步驟解釋每一位的計算方法，讓學(xué)生跟隨我的思路進行計算。

-然后，我會讓學(xué)生嘗試自己計算一些類似的算式，如“543+128”等，并鼓勵他們說出自己的計算過程。

b.減法運算

-接下來，我會轉(zhuǎn)到減法的運算規(guī)則。

-我會展示“876-432”的算式，并解釋退位的處理方法，強調(diào)借位的重要性。

-學(xué)生會跟隨我一起計算，并在計算過程中思考如何避免錯誤。

4.練習(xí)鞏固

-我會讓學(xué)生分組進行練習(xí)，每個小組選擇一些三位數(shù)的加法和減法算式進行計算。

-學(xué)生需要互相檢查答案，并討論在計算過程中遇到的問題和解決方法。

-我會在教室中巡視，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.拓展延伸

-我會提出一些實際生活中的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的加法和減法知識來解決。

-例如：“如果你有500元，你想買一本書需要300元，你還需要多少錢？如果你已經(jīng)有200元，你還需要多少？”

-學(xué)生需要將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)算式，并計算出答案。

6.總結(jié)反饋

-我會邀請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，以及他們在解決問題時遇到的挑戰(zhàn)。

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)加法和減法運算的規(guī)則，以及如何處理進位和退位。

-最后，我會布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在家中練習(xí)三位數(shù)的加法和減法。

7.課堂小結(jié)

-在課程結(jié)束前，我會再次強調(diào)本節(jié)課的關(guān)鍵點，確保學(xué)生理解并掌握了三位數(shù)加法和減法的運算規(guī)則。

-我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并在下一次課程中分享他們的進步。

8.作業(yè)布置

-我會布置一些練習(xí)題，包括不同難度的三位數(shù)加法和減法算式，以及一些實際應(yīng)用問題。

-學(xué)生需要獨立完成作業(yè)，并在下一次課程前準備好與同學(xué)和老師分享他們的答案和思考過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是在學(xué)習(xí)《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》后的具體表現(xiàn)：

1.掌握了三位數(shù)加法和減法的基本規(guī)則：學(xué)生能夠熟練地進行三位數(shù)的加法和減法運算，理解了進位和退位的概念，并能在實際計算中正確應(yīng)用。

2.提升了計算速度和準確性：通過大量的練習(xí)，學(xué)生計算三位數(shù)的加法和減法時更加迅速和準確，減少了計算錯誤。

3.能夠解決實際問題：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法和減法知識應(yīng)用到解決實際生活中的問題，如購物找零、計算距離等，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.增強了邏輯思維能力：在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更好地分析問題并找到解決方法。

5.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：在小組練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，這不僅提高了他們的溝通能力，也增強了團隊協(xié)作意識。

6.提升了學(xué)習(xí)興趣：通過游戲和實際問題的解決，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和深入學(xué)習(xí)。

7.形成了自我糾錯能力：學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會了自我檢查和糾錯，能夠在完成作業(yè)后自行發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高了學(xué)習(xí)的自主性。

8.建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心：隨著加法和減法技能的提升，學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)能力更加自信，愿意接受更有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)任務(wù)。

9.理解了數(shù)學(xué)運算的規(guī)律：學(xué)生通過學(xué)習(xí)加法和減法的運算規(guī)則，開始理解數(shù)學(xué)運算中的規(guī)律性和邏輯性，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)知識打下了基礎(chǔ)。

10.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論和練習(xí)、認真聽講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》后，不僅在數(shù)學(xué)知識上取得了顯著的進步，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、合作能力和自我管理能力等方面都有了顯著的提升，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①加法運算規(guī)則

-重點知識點：三位數(shù)加法的進位規(guī)則

-重點詞：進位、相加、和

②減法運算規(guī)則

-重點知識點：三位數(shù)減法的退位規(guī)則

-重點詞：退位、相減、差

③實際應(yīng)用問題

-重點知識點：將加法和減法應(yīng)用到解決實際問題的能力

-重點句：如何使用加法和減法解決生活中的數(shù)學(xué)問題？教學(xué)反思與改進在完成《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》的教學(xué)后，我進行了以下反思活動：

1.教學(xué)效果評估

我通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握三位數(shù)的加法和減法運算規(guī)則，計算速度和準確性有所提高。但是，仍有部分學(xué)生在進位和退位的概念上存在理解困難，以及在解決實際問題時應(yīng)用能力不足。

2.識別需要改進的地方

-學(xué)生對進位和退位的理解不夠深入，需要更多的直觀教學(xué)和實際操作來加深理解。

-在解決實際問題時，學(xué)生往往難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)算式，需要加強這一方面的練習(xí)和引導(dǎo)。

-課堂互動雖然積極，但部分學(xué)生參與度不高，需要設(shè)計更多能夠讓每個學(xué)生都參與進來的活動。

改進措施及實施計劃：

-針對進位和退位的理解問題，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的實物模型和直觀教具，如計數(shù)棒、算珠等，來幫助學(xué)生形象地理解進位和退位的過程。

-為了提高學(xué)生解決實際問題的能力，我將在課堂上引入更多與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)算式。同時，我會增加小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)和幫助。

-為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計更多的小組活動和個體展示機會，比如“計算接力賽”和“我是小老師”等活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。

-我還將定期進行教學(xué)反思，通過學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-此外，我計劃在課后與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持和合作，共同幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加法和減法（二），重點掌握了三位數(shù)的加法和減法運算規(guī)則。通過講解和練習(xí)，大家已經(jīng)能夠熟練地進行三位數(shù)的加法和減法計算，理解了進位和退位的概念，并且能夠?qū)⑦@些運算應(yīng)用到解決實際生活中的問題。

在課堂討論和練習(xí)中，我看到了大家積極參與、互相幫助的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是非常寶貴的。同時，我也注意到了一些學(xué)生在進位和退位的處理上還存在一些疑惑，這需要我們在課后繼續(xù)努力，通過練習(xí)來加以鞏固。

當堂檢測：

為了檢驗大家的學(xué)習(xí)效果，下面我們將進行一次當堂檢測。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，認真完成以下題目：

1.請計算以下三位數(shù)加法算式的結(jié)果：

-123+456

-789+321

-234+567

2.請計算以下三位數(shù)減法算式的結(jié)果：

-890-345

-654-123

-432-210

3.解決實際問題：

-小明有543元，他想買一本書需要