三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 愛上剪紙｜教科版 39張

三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-愛上剪紙｜教科版39張主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課程-愛上剪紙

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以教科版三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為基礎(chǔ)，通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美意識(shí)，讓學(xué)生愛上剪紙，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)踐創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過剪紙活動(dòng)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作技巧。

2.美學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的審美價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的欣賞和鑒別能力。

3.文化傳承：激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙文化的興趣，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的美術(shù)手工制作，對(duì)剪刀和紙張的基本操作有一定的了解。此外，他們也對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，如春節(jié)時(shí)常見的窗花等剪紙作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于動(dòng)手操作的活動(dòng)特別感興趣。他們在手工制作方面有一定的動(dòng)手能力，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察模仿，有的偏好自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

剪紙需要一定的耐心和細(xì)致，學(xué)生可能會(huì)在剪紙的精細(xì)操作上遇到困難，如控制不好剪刀的力度，導(dǎo)致剪紙作品不夠精致。此外，對(duì)于剪紙圖案的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意構(gòu)思，部分學(xué)生可能會(huì)感到不知從何入手。教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解剪紙的歷史背景、基本技巧和文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。

2.實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過剪紙操作來提升技能，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己的剪紙作品。

3.互動(dòng)討論法：在剪紙制作過程中，組織學(xué)生相互交流心得，討論剪紙技巧，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT或視頻展示剪紙藝術(shù)作品和制作過程，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件中的剪紙?jiān)O(shè)計(jì)工具，幫助學(xué)生更好地理解剪紙的構(gòu)圖和設(shè)計(jì)原理。

3.現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場展示剪紙技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，并及時(shí)糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道剪紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于剪紙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受剪紙藝術(shù)的魅力。

-簡短介紹剪紙的基本概念、歷史背景和它在傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.剪紙基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解剪紙的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

-講解剪紙的定義，包括其主要材料、工具和基本技巧。

-介紹剪紙的組成部分，如剪紙的線條、形狀和構(gòu)圖。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解剪紙的制作步驟和技巧。

3.剪紙案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解剪紙的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的剪紙藝術(shù)作品進(jìn)行分析，如窗花、掛飾等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、技巧和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解剪紙藝術(shù)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在節(jié)日慶祝、裝飾家居等方面的實(shí)際應(yīng)用，并探討如何創(chuàng)新剪紙藝術(shù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)剪紙主題進(jìn)行深入討論，如傳統(tǒng)圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)思路和可能的實(shí)施步驟。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括剪紙的基本概念、制作技巧和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)剪紙藝術(shù)在傳承文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用剪紙藝術(shù)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)剪紙主題，設(shè)計(jì)并制作一件剪紙作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了剪紙的基本知識(shí)和技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解剪紙的歷史背景、基本概念和制作步驟。他們掌握了剪紙的基本技巧，如折疊、剪裁、刻畫等，能夠獨(dú)立完成簡單的剪紙作品。

2.提升了動(dòng)手實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉，他們能夠熟練地使用剪刀和紙張，制作出具有一定美觀度的剪紙作品。同時(shí)，學(xué)生在制作過程中學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)致，提高了動(dòng)手操作的精確性。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美意識(shí)：學(xué)生在剪紙制作中不斷嘗試新的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的剪紙作品。通過欣賞和分析優(yōu)秀剪紙作品，學(xué)生的審美意識(shí)得到了提升，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

4.加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解剪紙藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，他們能夠認(rèn)識(shí)到剪紙藝術(shù)是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，增強(qiáng)了傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

5.培養(yǎng)了合作能力和溝通技巧：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探討問題。他們在討論中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了合作能力和溝通技巧。

6.提升了信息檢索和處理能力：為了完成課后作業(yè)，學(xué)生需要自行查找相關(guān)資料，了解剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷程和各地特色。這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生的信息檢索和處理能力，有助于培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。

7.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，他們學(xué)會(huì)了在課后自主復(fù)習(xí)剪紙技巧，查找相關(guān)資料，不斷提高自己的剪紙水平。

8.增強(qiáng)了自信心和自我成就感：學(xué)生在完成剪紙作品的過程中，不斷克服困難，取得了進(jìn)步。這使他們在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了自信心，提高了自我成就感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和作品展示，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。

2.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，我使用了多媒體教學(xué)手段，如視頻演示和在線剪紙?jiān)O(shè)計(jì)軟件，這不僅提高了教學(xué)效率，也使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的剪紙作品成果，而忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的選擇，確保其與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際緊密相關(guān)，并在小組討論前明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，以提高討論效率。

2.我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思維。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終作品，還將關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)新性、合作精神等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)剪紙藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)提問和分享自己對(duì)剪紙的了解。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)剪紙的基本概念和制作技巧有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出了許多有創(chuàng)意的剪紙?jiān)O(shè)計(jì)理念。在成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作過程，展示的剪紙作品具有一定的美觀度和創(chuàng)新性。小組之間的互動(dòng)和評(píng)價(jià)也展現(xiàn)了良好的合作精神和批判性思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些剪紙相關(guān)的問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出他們對(duì)剪紙藝術(shù)知識(shí)的良好掌握。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作一件剪紙作品。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成作品，展現(xiàn)了他們在剪紙技巧上的進(jìn)步。同時(shí)，作業(yè)中也反映出學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)意上的差異，有的作品圖案新穎，有的則更注重傳統(tǒng)元素的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和小組活動(dòng)的學(xué)生，我給予了積極的肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的參與對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營造起到了積極作用。

-對(duì)于在剪紙技巧上取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)，提高自己的剪紙水平。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品給出了具體的評(píng)價(jià)，指出了作品的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出了針對(duì)性的建議。

-對(duì)于在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中遇到困難的學(xué)生，我提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)難題，增強(qiáng)他們的自信心。

-為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課前進(jìn)行一次剪紙技巧的小測驗(yàn)，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)技巧的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將通過以下幾個(gè)典型例題來加深對(duì)剪紙藝術(shù)的理解和實(shí)踐操作能力。

例題一：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的對(duì)稱剪紙圖案

題目要求：使用一張正方形的紙張，設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱的剪紙圖案，要求圖案中包含至少兩種不同的幾何形狀。

答案：學(xué)生可以先將紙張對(duì)折，然后在折痕上畫出半個(gè)心形和半個(gè)圓形，展開后沿線條剪裁，即可得到一個(gè)對(duì)稱的剪紙圖案。

例題二：創(chuàng)作一個(gè)具有節(jié)日特色的剪紙掛飾

題目要求：設(shè)計(jì)一個(gè)適合春節(jié)期間懸掛的剪紙掛飾，要求作品中包含傳統(tǒng)元素，如福字、魚形等。

答案：學(xué)生可以剪出一個(gè)圓形或橢圓形的紙張，然后在中間剪出“福”字，周圍可以剪出魚形或其他傳統(tǒng)圖案，以增添節(jié)日氣氛。

例題三：制作一個(gè)剪紙窗花

題目要求：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)用于窗戶裝飾的剪紙窗花，要求窗花中至少包含三種不同的剪紙技巧。

答案：學(xué)生可以剪出一個(gè)長方形的紙張，然后運(yùn)用折疊、剪裁和刻畫等技巧，制作出包含雪花、花朵和鳥類等元素的窗花。

例題四：創(chuàng)作一個(gè)表現(xiàn)四季變化的剪紙作品

題目要求：設(shè)計(jì)一個(gè)表現(xiàn)