廣東省佛山市七年級(jí)地理下冊(cè) 7.5北極地區(qū)和南極地區(qū)教案 （新版）湘教版

廣東省佛山市七年級(jí)地理下冊(cè)7.5北極地區(qū)和南極地區(qū)教案（新版）湘教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于廣東省佛山市七年級(jí)地理下冊(cè)7.5北極地區(qū)和南極地區(qū)教案（新版）湘教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：

1.北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置和特點(diǎn)。這部分內(nèi)容主要介紹北極和南極的地理位置，以及它們各自獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)，包括氣候、地貌、生物等。

2.北極地區(qū)和南極地區(qū)的資源及利用。這部分內(nèi)容主要介紹北極和南極的自然資源，包括礦產(chǎn)資源、生物資源等，以及人類如何合理利用這些資源。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的基本地理知識(shí)，如經(jīng)緯度、地理位置等，對(duì)本節(jié)課的北極和南極的地理位置的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生物、環(huán)保等課程中也學(xué)習(xí)到了關(guān)于生態(tài)環(huán)境和資源利用的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了補(bǔ)充。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)北極和南極的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)和資源利用情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、分析、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生探索北極和南極地區(qū)的特點(diǎn)及其對(duì)生態(tài)環(huán)境和資源利用的影響。

3.提高學(xué)生的思辨能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠理解并認(rèn)識(shí)到保護(hù)北極和南極地區(qū)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的基本地理知識(shí)，如經(jīng)緯度、地理位置等，對(duì)北極和南極的地理位置的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生物、環(huán)保等課程中也學(xué)習(xí)到了關(guān)于生態(tài)環(huán)境和資源利用的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了補(bǔ)充。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，地理學(xué)科充滿了探索性和實(shí)用性，能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備觀察、分析、比較等方法的基本運(yùn)用能力，有利于本節(jié)課的科學(xué)探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)、討論的方式來學(xué)習(xí)，因此采用小組合作的學(xué)習(xí)方式將更有助于提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解北極和南極地區(qū)的特點(diǎn)及其對(duì)生態(tài)環(huán)境和資源利用的影響時(shí)可能會(huì)遇到一定的困難。同時(shí)，對(duì)于如何合理利用北極和南極的資源，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的案例分析和思考。此外，學(xué)生可能對(duì)于保護(hù)北極和南極地區(qū)的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：老師在課堂上通過講解北極和南極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)和資源利用情況，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

-討論法：學(xué)生分組討論北極和南極的保護(hù)措施，以及人類如何合理利用這些資源，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)能力的提升。

-案例研究法：老師提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并評(píng)價(jià)案例中的資源利用和環(huán)境保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于北極或南極的保護(hù)和資源利用的項(xiàng)目，通過實(shí)踐提高學(xué)生的綜合能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如北極熊、礦工、環(huán)保專家等，通過角色扮演體驗(yàn)不同利益相關(guān)者的立場(chǎng)和思考方式。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如模擬極地環(huán)境對(duì)生物的影響，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析極地生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于北極和南極的地理知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，增加課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：老師使用PPT展示北極和南極地區(qū)的圖片、圖表和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放關(guān)于北極和南極的紀(jì)錄片或宣傳短片，讓學(xué)生直觀地感受極地地區(qū)的實(shí)際情況。

-在線工具：使用在線地圖工具讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看北極和南極的地理位置，增加學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。

-紙質(zhì)材料：提供相關(guān)的閱讀材料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生深入了解北極和南極地區(qū)的問題和挑戰(zhàn)。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后討論等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)和資源利用情況，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北極地區(qū)和南極地區(qū)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解北極地區(qū)和南極地區(qū)的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于北極熊和南極企鵝的短視頻，引出北極地區(qū)和南極地區(qū)的保護(hù)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)和資源利用情況，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和觀點(diǎn)，通過討論加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)中的疑問和觀點(diǎn)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北極地區(qū)和南極地區(qū)的基本概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)和資源利用情況。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)北極地區(qū)和南極地區(qū)的保護(hù)話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與北極地區(qū)和南極地區(qū)保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北極地區(qū)和南極地區(qū)的基本知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)和資源利用情況。他們能夠理解北極熊和南極企鵝等極地動(dòng)物的生存環(huán)境，并了解人類活動(dòng)對(duì)這些地區(qū)的影響。

2.技能提升：學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠運(yùn)用批判性思維，分析北極地區(qū)和南極地區(qū)的保護(hù)措施，并提出自己的見解。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)北極地區(qū)和南極地區(qū)的保護(hù)話題，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)極地地區(qū)的重要性。他們能夠理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，并提出自己的環(huán)保建議。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考問題，主動(dòng)尋找答案，并通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野。

5.反思與總結(jié)能力：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置和特點(diǎn)

-北極地區(qū)位于地球的最北端，包括北極圈以內(nèi)的區(qū)域。

-南極地區(qū)位于地球的最南端，包括南極圈以內(nèi)的區(qū)域。

-北極地區(qū)和南極地區(qū)都具有獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)，包括寒冷的氣候、冰川地貌和獨(dú)特的生物種類。

2.北極地區(qū)和南極地區(qū)的資源及利用

-北極地區(qū)和南極地區(qū)都擁有豐富的自然資源，包括礦產(chǎn)資源、生物資源和旅游資源。

-人類對(duì)這些資源的利用應(yīng)該遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源的合理開發(fā)和利用。

3.北極地區(qū)和南極地區(qū)的保護(hù)

-北極地區(qū)和南極地區(qū)都面臨著人類活動(dòng)和氣候變化帶來的威脅，如過度捕撈、污染和全球變暖等。

-國(guó)際社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)合作，采取有效措施保護(hù)極地地區(qū)，如制定保護(hù)條約、加強(qiáng)監(jiān)管和實(shí)施保護(hù)項(xiàng)目等。

板書設(shè)計(jì)：

1.北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置和特點(diǎn)

-北極地區(qū)：地球最北端，北極圈以內(nèi)區(qū)域

-南極地區(qū)：地球最南端，南極圈以內(nèi)區(qū)域

-自然環(huán)境特點(diǎn)：寒冷氣候、冰川地貌、獨(dú)特生物種類

2.北極地區(qū)和南極地區(qū)的資源及利用

-自然資源：礦產(chǎn)資源、生物資源、旅游資源

-利用原則：可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，合理開發(fā)和利用

3.北極地區(qū)和南極地區(qū)的保護(hù)

-面臨威脅：過度捕撈、污染、全球變暖等

-保護(hù)措施：制定保護(hù)條約、加強(qiáng)監(jiān)管、實(shí)施保護(hù)項(xiàng)目八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂氛圍。

2.案例教學(xué)：引入真實(shí)的北極地區(qū)和南極地區(qū)的保護(hù)案例，讓學(xué)生通過分析案例，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)、多媒體工具等，提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)資源不足：在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一些與北極地區(qū)和南極地區(qū)相關(guān)的教學(xué)資源不足，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系不夠全面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂氛圍。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和引進(jìn)更多的與北極地區(qū)和南極地區(qū)相關(guān)的教學(xué)資源，包括書籍、視頻、網(wǎng)站等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加對(duì)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，獨(dú)立完成課后練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.制作思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生將北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)和資源利用情況制作成思維導(dǎo)圖，以提高學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力