專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(五)　含表的簡(jiǎn)單電路作圖教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬粵版（2024）物理九年級(jí)

專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(五)含表的簡(jiǎn)單電路作圖教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬粵版（2024）物理九年級(jí)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(五)》中的含表的簡(jiǎn)單電路作圖，具體包括電路圖的識(shí)別與繪制，串并聯(lián)電路的作圖，以及電路故障的分析與處理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與滬粵版物理九年級(jí)教材第三章《電路》相關(guān)，學(xué)生在該章節(jié)已學(xué)習(xí)了電路元件、串并聯(lián)電路的基本概念和特性。本節(jié)課將幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際作圖操作，加深對(duì)電路的理解和掌握，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)含表的簡(jiǎn)單電路作圖訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)電路故障分析與處理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了電路元件的基本知識(shí)，包括電阻、電源、開(kāi)關(guān)等的作用和特性，以及串并聯(lián)電路的基本連接方式和電流、電壓的分布規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)電路實(shí)驗(yàn)通常有較高的興趣，特別是動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)他們的探究欲望。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在九年級(jí)階段已經(jīng)具備一定的邏輯思維和空間想象能力，能夠理解電路圖的基本概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在含表的簡(jiǎn)單電路作圖中，學(xué)生可能會(huì)在電路圖的識(shí)別和繪制上遇到困難，如對(duì)電路符號(hào)的記憶不牢固，對(duì)串并聯(lián)電路的區(qū)分不清晰。此外，在電路故障分析與處理時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷故障位置和原因，需要教師在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用。具體教學(xué)活動(dòng)包括：分組進(jìn)行電路圖的識(shí)別和繪制練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬電路設(shè)計(jì)師，解決實(shí)際問(wèn)題；利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證電路原理，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。在教學(xué)過(guò)程中，將使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和模擬電路軟件，以動(dòng)態(tài)展示電路圖的變化和故障處理過(guò)程，提高教學(xué)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的電路設(shè)備（如手機(jī)充電器、臺(tái)燈等），引導(dǎo)學(xué)生觀察這些設(shè)備的電路連接方式，提出問(wèn)題：“你們能?chē)L試畫(huà)出這些設(shè)備的電路圖嗎？”從而激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課——含表的簡(jiǎn)單電路作圖。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解電路圖的基本元素和符號(hào)，如電阻、電源、開(kāi)關(guān)等，以及它們?cè)陔娐分械淖饔谩?/p>

-通過(guò)實(shí)例演示，講解串并聯(lián)電路的作圖方法和步驟，強(qiáng)調(diào)電路元件的連接順序和電路圖中的符號(hào)表示。

-分析電路故障的類(lèi)型和原因，如短路、斷路等，并介紹相應(yīng)的處理方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組讓學(xué)生根據(jù)給定的電路元件和連接方式，嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的電路圖。

-提供一些含有故障的電路圖，讓學(xué)生找出故障并設(shè)計(jì)修復(fù)方案。

-利用模擬電路軟件，讓學(xué)生實(shí)際操作，觀察不同連接方式下電路的工作狀態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-討論電路圖繪制中遇到的問(wèn)題，如符號(hào)使用不當(dāng)、連接錯(cuò)誤等，以及如何解決這些問(wèn)題。

-分享在故障分析中發(fā)現(xiàn)的困難和解決方案，例如如何判斷短路和斷路，以及如何修復(fù)。

-討論在實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)，包括如何提高電路圖的繪制速度和準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括電路圖的識(shí)別與繪制方法、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電路故障的分析與處理。通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，如“如何區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路？”“電路故障通常有哪些類(lèi)型，如何處理？”確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論，深化對(duì)電路圖的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施都緊密結(jié)合了學(xué)科核心素養(yǎng)，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源一：電路圖的繪制技巧與規(guī)范，包括電路元件的符號(hào)表示、電路圖的布局原則和繪制注意事項(xiàng)。

-拓展資源二：串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)實(shí)際操作探究串并聯(lián)電路中電流、電壓的分布規(guī)律和功率的計(jì)算方法。

-拓展資源三：電路故障診斷與維修案例分析，包括常見(jiàn)電路故障的類(lèi)型、原因和維修方法。

-拓展資源四：電路設(shè)計(jì)與優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)電路，以及如何對(duì)現(xiàn)有電路進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。

-拓展資源五：新能源電路技術(shù)，介紹太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源電路的應(yīng)用和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-拓展建議一：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《物理實(shí)驗(yàn)與技術(shù)》等相關(guān)書(shū)籍，深入學(xué)習(xí)電路圖的繪制技巧和實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)踐操作能力。

-拓展建議二：組織學(xué)生進(jìn)行串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作驗(yàn)證理論，加深對(duì)電路原理的理解。

-拓展建議三：引導(dǎo)學(xué)生參與電路故障診斷與維修的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際案例分析，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

-拓展建議四：鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，如設(shè)計(jì)并制作具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的電路項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-拓展建議五：推薦學(xué)生關(guān)注新能源電路技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新能源電路的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。

在拓展資源的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以更深入地了解電路圖的繪制、電路原理的應(yīng)用以及實(shí)際電路問(wèn)題的解決方法。通過(guò)這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自身的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，有針對(duì)性地提供拓展資源和學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課《專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(五)含表的簡(jiǎn)單電路作圖》總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)陔娐穲D的識(shí)別與繪制、串并聯(lián)電路的作圖以及電路故障的分析與處理方面都有所提升。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過(guò)生活中的電路設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的興趣。但我也注意到，在展示電路設(shè)備時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于某些設(shè)備不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。下次我會(huì)盡量選擇更貼近學(xué)生生活的案例來(lái)導(dǎo)入新課。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于電路圖的符號(hào)記憶不夠扎實(shí)，這導(dǎo)致了他們?cè)诶L制電路圖時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。我意識(shí)到，我在講解電路圖符號(hào)時(shí)可能沒(méi)有給予足夠的重復(fù)和練習(xí)，未來(lái)我會(huì)增加一些記憶游戲或者練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地記憶電路圖符號(hào)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)操作中，有些學(xué)生對(duì)于電路元件的連接順序不夠清晰，導(dǎo)致電路無(wú)法正常工作。這提醒我，在實(shí)踐活動(dòng)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們理解每個(gè)步驟的重要性。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我注意到，討論過(guò)程中有些學(xué)生的發(fā)言不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)電路原理的理解不夠深刻。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加一些小組討論前的準(zhǔn)備工作，比如提前發(fā)放一些思考題，讓學(xué)生有更多的準(zhǔn)備時(shí)間。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，或者是學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)的注意力不夠集中。我會(huì)在以后的課程中，更加注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，并通過(guò)不同的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)資源拓展部分很受學(xué)生歡迎，他們對(duì)于新能源電路技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。但我也意識(shí)到，拓展資源的內(nèi)容需要更加精心設(shè)計(jì)，以確保它們與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平。課后作業(yè)1.繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路圖，包括電源、電阻和開(kāi)關(guān)，并標(biāo)出電流的方向。

答案：學(xué)生需繪制一個(gè)串聯(lián)電路圖，其中電源、電阻和開(kāi)關(guān)按順序連接，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)電阻，回到電源的負(fù)極。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)并聯(lián)電路圖，包含兩個(gè)電阻和一個(gè)電源，要求兩個(gè)電阻分別連接到電源的兩個(gè)輸出端。

答案：學(xué)生需繪制一個(gè)并聯(lián)電路圖，電源的兩個(gè)輸出端分別連接到兩個(gè)電阻的一個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)電阻的另一端點(diǎn)相連，形成并聯(lián)結(jié)構(gòu)。

3.分析以下電路圖，判斷是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，并說(shuō)明判斷依據(jù)。

（電路圖描述：一個(gè)電源連接到兩個(gè)電阻，兩個(gè)電阻的首尾相連）

答案：該電路圖是串聯(lián)電路。判斷依據(jù)是電路中只有一個(gè)路徑供電流通過(guò)，電阻依次連接，電流從一個(gè)電阻流到另一個(gè)電阻。

4.如果在串聯(lián)電路中加入第三個(gè)電阻，電路的總電阻會(huì)怎樣變化？請(qǐng)用物理原理解釋。

答案：如果在串聯(lián)電路中加入第三個(gè)電阻，電路的總電阻會(huì)增加。因?yàn)樵诖?lián)電路中，總電阻等于各個(gè)電阻之和，加入第三個(gè)電阻后，總電阻等于前兩個(gè)電阻之和加上第三個(gè)電阻的阻值。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)電路，要求使用一個(gè)電源、兩個(gè)電阻和兩個(gè)開(kāi)關(guān)，使得通過(guò)按下不同的開(kāi)關(guān)可以分別控制兩個(gè)電阻的接入和斷開(kāi)。

答案：學(xué)生需設(shè)計(jì)一個(gè)電路，其中電源連接到兩個(gè)開(kāi)關(guān)的公共端，每個(gè)開(kāi)關(guān)的另一端分別連接到一個(gè)電阻。當(dāng)按下某個(gè)開(kāi)關(guān)時(shí)，對(duì)應(yīng)的電阻被接入電路；按下另一個(gè)開(kāi)關(guān)時(shí)，另一個(gè)電阻被接入電路。這樣，通過(guò)不同的開(kāi)關(guān)可以控制不同電阻的接入和斷開(kāi)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電路圖識(shí)別與繪制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電路元件符號(hào)、電路圖布局原則、串并聯(lián)電路的作圖方法。

-重點(diǎn)詞匯：電源、電阻、開(kāi)關(guān)、串聯(lián)、并聯(lián)、電流方向。

-重點(diǎn)句子：電路圖是電路設(shè)計(jì)和分析的直觀工具，正確識(shí)別和繪制電路圖是理解電路工作原理的基礎(chǔ)。

②串并聯(lián)電路的特點(diǎn)與作圖

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：串并聯(lián)電路的電流、電壓分布規(guī)律，串并聯(lián)電路的作圖步驟。

-重點(diǎn)詞匯：串并聯(lián)、電流分配、電壓分配、作圖步驟。

-重點(diǎn)句子：串聯(lián)電路中電流相等，電壓分配按電阻比例；并聯(lián)電路中電壓相等，電流分配按電阻倒數(shù)比例。

③電路故障分析與處理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電路故障類(lèi)型（短路、斷路）、故障原因分析、故障處理方法。

-重點(diǎn)詞匯：短路、斷路、故障診斷、維修。

-重點(diǎn)句子：電路故障會(huì)影響電路的正常工作，準(zhǔn)確分析故障原因并采取適當(dāng)措施是保證電路安全運(yùn)行的關(guān)鍵。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠理解和掌握含表的簡(jiǎn)單電路作圖的相關(guān)知識(shí)。

-提問(wèn)：在講解電路圖的識(shí)別與繪制、串并聯(lián)電路的作圖以及電路故障的分析與處理時(shí)，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“如何判斷一個(gè)電路是串聯(lián)還是并聯(lián)的？”或者“在電路圖中，怎樣表示電流的方向？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-觀察：我在課堂上會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，注意他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。例如，我是否會(huì)注意到有些學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到困難，或者在某些環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出猶豫和不確定。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的整體理解。這些測(cè)試可能包括電路圖的識(shí)別、電路故障的診斷等，通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是我評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)不僅僅是批改，還包括以下環(huán)節(jié)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到了充分的關(guān)注。我會(huì)標(biāo)記出正確的部分和錯(cuò)誤的地方，并