人音版 （五線譜）三年級下冊《剪羊毛》教案

人音版（五線譜）三年級下冊《剪羊毛》教案主備人備課成員教材分析《剪羊毛》是人音版（五線譜）三年級下冊的一首歌曲，通過描繪牧羊人剪羊毛的場景，傳遞了勞動的歡樂和團結合作的精神。本節(jié)課旨在讓學生學會歌曲，理解歌詞的含義，培養(yǎng)音樂感知能力和歌唱技巧。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣，同時，歌曲的旋律簡單，便于三年級學生掌握，有助于提高學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對音樂的興趣，培養(yǎng)音樂審美感知能力，通過歌曲《剪羊毛》的學習，體驗音樂帶來的快樂。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過合唱、獨唱等形式，鍛煉學生的歌唱技巧和合作意識。

3.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵在歌曲學習中嘗試不同的演唱方式，激發(fā)學生的音樂想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲中描繪的勞動場景和情感表達。

難點：

1.歌曲中的切分音和節(jié)奏變化。

2.歌曲的情感投入和表達。

解決辦法：

1.通過分句教唱，逐步引導學生熟悉旋律，用拍手等方式感受節(jié)奏，確保學生能夠準確演唱。

2.結合歌詞內(nèi)容，通過情景創(chuàng)設，讓學生模擬剪羊毛的動作，體驗勞動的樂趣，從而更好地理解歌曲情感。

3.針對切分音和節(jié)奏變化，使用直觀的圖示和動作示范，幫助學生理解和掌握。

4.通過合唱練習，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作能力，同時增強歌曲的情感表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與討論，引導學生主動參與歌曲學習。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬剪羊毛的場景，增強體驗感和參與度。

3.運用游戲化教學，通過歌唱比賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

4.利用多媒體播放歌曲，創(chuàng)造直觀的音樂體驗，同時使用電子白板展示樂譜，方便學生跟隨。教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要學習一首非常有趣的歌曲，它叫做《剪羊毛》。你們聽說過剪羊毛嗎？有沒有同學知道剪羊毛是怎樣的一個過程呢？現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下牧羊人在廣闊的草原上，忙碌地剪羊毛的場景。”

2.歌曲介紹

-“《剪羊毛》是一首描繪牧羊人剪羊毛勞動場景的歌曲，它傳遞了勞動的歡樂和團結合作的精神。現(xiàn)在，請大家跟我一起看課本上的樂譜，我們先熟悉一下歌曲的旋律。”

3.分句教唱

-“我們先從歌曲的第一句開始。請大家注意聽，我會唱一句，然后你們跟著唱。準備好了嗎？一、二、三，開始！”

-（唱第一句，學生跟隨）

-“很好，我們再來一遍。這一次，我會放慢速度，讓大家更好地跟上節(jié)奏。”

-（重復教唱，直到學生掌握）

4.歌詞理解與角色扮演

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)學會了歌曲的旋律，接下來我們來理解一下歌詞。歌詞中描述了剪羊毛的過程，讓我們一起讀一讀歌詞?！?/p>

-（帶領學生讀歌詞）

-“下面，我們來做一個角色扮演的游戲。一些同學扮演牧羊人，一些同學扮演小羊。牧羊人要模仿剪羊毛的動作，而小羊則要表現(xiàn)出被剪毛的樣子。準備好了嗎？開始！”

-（學生進行角色扮演，老師觀察并指導）

5.歌曲合唱練習

-“很好，我們現(xiàn)在已經(jīng)理解了歌詞，也學會了旋律，接下來我們來合唱這首歌曲。請大家分成兩個小組，一組先唱，另一組跟唱?！?/p>

-（分組合唱，老師指導節(jié)奏和音準）

6.切分音和節(jié)奏變化教學

-“在歌曲中，有一些特殊的音和節(jié)奏，叫做切分音和節(jié)奏變化。這些地方可能會有些難度，我們來重點練習一下。請大家看這里的樂譜，我會在鋼琴上彈奏，你們跟著唱。”

-（老師彈奏鋼琴，學生跟唱，重點練習切分音和節(jié)奏變化）

7.歌曲情感投入

-“同學們，歌曲不僅僅是旋律和歌詞的組合，更重要的是情感的表達?，F(xiàn)在，我們來試著把歌曲的情感表達出來。請大家閉上眼睛，想象自己正在剪羊毛，感受那份勞動的喜悅和團結合作的精神?！?/p>

-（學生閉眼感受，老師引導情感表達）

8.歌曲表演

-“現(xiàn)在，我們來進行歌曲表演。請大家分成小組，每個小組選擇一種表演形式，可以是合唱、獨唱或者集體舞。準備好后，每個小組輪流表演?！?/p>

-（學生進行表演，老師給予評價和鼓勵）

9.總結與反思

-“同學們，我們今天學習了《剪羊毛》這首歌曲，大家表現(xiàn)得非常棒！通過這首歌，我們不僅學會了旋律和歌詞，還體驗了勞動的樂趣和團結合作的重要性?，F(xiàn)在，請大家分享一下你們在這次學習中的收獲和感受。”

-（學生分享，老師總結）

10.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是，回家后把《剪羊毛》這首歌曲唱給爸爸媽媽聽，也可以嘗試教他們唱。明天我們來分享大家的成果。好了，同學們，今天我們就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，享受音樂帶來的快樂。下課！”學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地演唱《剪羊毛》這首歌曲，掌握了其旋律和節(jié)奏。在多次練習后，他們能夠準確地唱出切分音和節(jié)奏變化，顯示出良好的音樂感知能力和歌唱技巧。

2.通過角色扮演活動，學生對剪羊毛的過程有了更直觀的認識，加深了對歌詞內(nèi)容的理解。他們能夠在唱歌時表現(xiàn)出勞動的喜悅和團結合作的精神，情感表達更加豐富。

3.學生在合唱練習中增強了集體協(xié)作能力。他們學會了如何在集體中協(xié)調(diào)自己的聲音，保持節(jié)奏的一致性，這對于培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力大有裨益。

4.學生通過歌曲學習，提高了對音樂的興趣和審美能力。他們能夠從歌曲中發(fā)現(xiàn)美，感受美，并在音樂活動中找到快樂，這對于他們的藝術素養(yǎng)和審美情感的培養(yǎng)具有重要意義。

5.學生在歌曲表演中展示了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)自己的理解，選擇不同的表演形式，創(chuàng)造出獨特的表演效果，這表明他們的音樂創(chuàng)造力和表達能力得到了提升。

6.學生通過學習《剪羊毛》，增強了對勞動人民的理解和尊重。他們能夠從歌曲中感受到勞動的價值和辛勤勞動帶來的快樂，這對于培養(yǎng)他們的社會責任感和價值觀具有積極影響。

7.學生在課程結束時，能夠自主地分享學習收獲和感受，這表明他們的語言表達能力和自我反思能力得到了鍛煉。

8.學生在家唱給父母聽，不僅鞏固了所學知識，還增進了家庭成員之間的情感交流，同時也能夠讓家長了解學校的教學內(nèi)容和學生的學習情況。

總體來看，學生在《剪羊毛》的學習過程中，不僅掌握了音樂知識和技能，還在情感、態(tài)度和價值觀等方面取得了顯著的進步，體現(xiàn)了教學的全面性和實效性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.回家后，將《剪羊毛》這首歌曲唱給家長聽，并嘗試講解歌曲中剪羊毛的過程以及歌曲傳達的勞動精神。

2.書寫一份關于《剪羊毛》歌曲的感受和收獲，字數(shù)不限，可以是自己的體驗、對歌曲的理解或者在學習過程中的感悟。

3.觀察生活中的勞動場景，選擇一個感興趣的勞動活動，畫一幅畫或者寫一段文字描述，展現(xiàn)勞動的美麗和辛勤。

作業(yè)反饋：

1.對于回家唱歌曲給家長聽的作業(yè)，要求家長填寫一份簡短的反饋表，內(nèi)容包括孩子唱得是否流暢、是否有情感表達等，以便于我了解學生在家里的表現(xiàn)和家長的反饋。

-反饋示例：“小明今晚唱的《剪羊毛》非常投入，他對歌曲的理解很深刻，唱得也很動聽，我們?nèi)叶紴樗械津湴??！?/p>

2.對于書寫感受和收獲的作業(yè)，我會仔細閱讀每一份作業(yè)，給出針對性的評語，既肯定學生的努力和進步，也指出可以改進的地方。

-反饋示例：“小華，你的感受寫得很真實，能夠從歌曲中體會到勞動的樂趣，這非常好。如果你能在描述中加上一些具體的例子，會使你的感受更加生動?！?/p>

3.對于觀察勞動場景的作業(yè)，我會在課堂上進行展示和討論，讓學生分享自己的作品和觀察心得。我會針對每個學生的作品給出評價和建議。

-反饋示例：“小李，你的畫非常生動，能夠表現(xiàn)出勞動者的辛勤和美麗。如果你能在畫面中增加一些細節(jié)，比如勞動者的表情、周圍的環(huán)境等，會使畫面更加完整?！苯虒W反思與總結在整個《剪羊毛》的教學過程中，我深刻體會到了教學不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與價值觀的塑造。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了互動式教學、角色扮演和合唱練習等多種形式，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學生能夠更加直觀地理解歌詞內(nèi)容，而在合唱練習中，他們學會了協(xié)作與和諧。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在合唱時，部分學生由于緊張而無法很好地跟上節(jié)奏，這提示我需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在策略上，我通過分句教唱和重點練習切分音，幫助學生逐步掌握歌曲。同時，我也注重了情感投入的引導，讓學生在唱歌時能夠更好地表達自己的情感。但我也意識到，對于一些學生來說，情感表達仍然是一個挑戰(zhàn)，未來我需要更多地進行這方面的引導和練習。

在教學管理上，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生相互學習和幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面還有提升的空間，尤其是在小組活動時，一些學生可能會過于興奮而影響到其他同學。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在知識上掌握了《剪羊毛》的旋律和歌詞，技能上提高了歌唱技巧和集體協(xié)作能力。在情感態(tài)度上，他們對勞動有了更深的理解，對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

盡管如此，我也看到了一些需要改進的地方。首先，對于個別學生的個性化需求，我需要更加關注，給予他們更多的個別指導。其次，在課堂紀律方面，我需要制定更明確的行為規(guī)范，確保每個學生都能在一個有序的環(huán)境中學習。最后，在情感表達方面，我需要更多地鼓勵學生，讓他們敢于表達自己的情感，提升他們的自信心。

展望未來，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，不斷提升自己的教學能力，為學生們提供更加豐富和有質(zhì)量的音樂教育。同時，我也將更加關注學生的個性化發(fā)展，努力讓每個學生都能在音樂學習中找到快樂和成長。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《音樂的故事》——這本書中收錄了許多關于音樂的歷史故事，包括不同音樂風格的起源和發(fā)展，以及著名音樂家的生平故事。特別推薦書中關于民謠音樂的章節(jié)，讓學生了解更多關于民歌的歷史和文化背景。

2.視頻資源：《剪羊毛》歌曲的教學視頻——這個視頻詳細展示了《剪羊毛》的演唱技巧和教學方法，包括歌曲的結構、旋律分析以及合唱時的協(xié)調(diào)技巧。

拓展要求：

1.學生可以在課后自主選擇閱讀《音樂的故事》中的相關章節(jié)，了解音樂的歷史和文化，特別是民歌的發(fā)展背景。閱讀后，鼓勵學生寫下自己的讀后感，分享他們對音樂的新的認識和感悟。

2.觀看《剪羊毛》歌曲的教學視頻，學生可以跟隨視頻中的指導，進一步練習歌曲的旋律和節(jié)奏，尤其是切分音和節(jié)奏變化的部分。觀看后，學生可以嘗試自己獨立演唱歌曲，并錄制視頻，以便在課堂上與老師和同學分享。

3.教師將提供必要的指導和幫助，包括對閱讀材料的解讀、對視頻內(nèi)容的討論，以及對學生疑問的解答。教師也會鼓勵學生在班級群內(nèi)分享自己的學習心得和作品，促進班級內(nèi)的交流和互動。

4.學生還可以嘗試自己創(chuàng)作一首關于勞動的歌曲，通過歌詞和旋律表達對勞動的敬