Unit 8　Lets celebrate！教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit8Let’scelebrate！教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課圍繞“Unit8Let’scelebrate！”展開，結合牛津譯林版英語七年級上冊教材內(nèi)容，以慶?；顒訛橹黝}，旨在提高學生的英語實際應用能力。課程設計分為導入、新知呈現(xiàn)、實踐應用、總結與拓展四個環(huán)節(jié)。首先通過學生熟悉的節(jié)日引入話題，激發(fā)興趣；接著講解本單元的核心詞匯和句型，讓學生在情境中學習；然后通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識；最后進行總結與拓展，鞏固所學內(nèi)容，提高學生的英語表達能力。整個課程注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，強調(diào)互動性與實用性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習“Unit8Let’scelebrate!”，學生將能夠理解并運用與節(jié)日慶祝相關的詞匯和句型，提高交際能力；培養(yǎng)跨文化交際意識，了解不同文化背景下的慶祝活動；通過參與課堂討論和實踐活動，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過自主學習與合作學習，提高解決問題的能力和團隊合作精神，為終身學習打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎知識，能夠識別和理解基本的日常用語，但語言表達能力和語法運用尚待提高。在知識層面，學生已接觸過一些簡單的英語對話和句型，但對于節(jié)日主題的詞匯和表達可能相對陌生。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，部分學生在口語表達上較為自信，而另一些學生可能在發(fā)音和流利度上存在困難。思維能力方面，學生正處于培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維的階段，需要通過課堂活動來激發(fā)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生具有一定的合作精神，但個別學生可能缺乏積極參與課堂討論的習慣。行為習慣上，學生可能對英語學習存在一定的興趣，但學習動機和學習策略有待加強。

這些學情特點將直接影響本節(jié)課的教學效果，需要教師在教學過程中充分考慮到學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。教學資源四、教學資源

-牛津譯林版英語七年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語節(jié)日主題圖片及卡片

-課堂活動用worksheet

-錄音機/音頻播放設備

-角色扮演道具

-英語學習網(wǎng)站資源（詞匯表、練習題）

-互動式白板

-移動學習終端（學生自帶或?qū)W校提供）教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同節(jié)日的圖片（如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、春節(jié)等），引導學生用中文討論這些節(jié)日的慶?；顒?。

-邀請學生分享他們最喜愛的節(jié)日及原因，激發(fā)學生對節(jié)日主題的興趣。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題“Let’scelebrate!”，并告知學生將學習如何用英語描述節(jié)日活動。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示教材中的核心詞匯和句型，如“celebrate”，“holiday”，“Whatdoyoudoon...?”等，并使用實物或圖片進行解釋。

-通過簡單的對話例子，展示如何使用這些詞匯和句型進行交流。

-教師通過提問和回答的方式，引導學生練習使用新學的詞匯和句型，例如：

-T:"WhatdoyoudoonNewYear'sEve?"

-S:"Ihaveabigdinnerwithmyfamily."

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個節(jié)日，用英語編寫一個簡短的對話，描述他們是如何慶祝這個節(jié)日的。

-每組選擇一名代表上臺表演對話，其他學生聽后猜測是哪個節(jié)日。

-教師提供反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，并強調(diào)重點句型和詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題，如：“你認為慶祝節(jié)日的重要性是什么？”，“你最喜歡的節(jié)日活動是什么？”。

-學生分小組討論，并從以下三個方面進行回答：

-節(jié)日對家庭和社區(qū)的影響。

-個人對節(jié)日的感受和體驗。

-節(jié)日中的傳統(tǒng)習俗和現(xiàn)代變化。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師邀請學生回顧本節(jié)課學到的詞匯和句型，并讓學生舉例說明如何在實際情境中使用這些語言。

-教師總結節(jié)日的意義和慶?；顒樱瑥娬{(diào)語言學習的目的不僅是學習語言本身，也是了解文化。

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的節(jié)日及其慶祝方式，以鞏固所學內(nèi)容。

本節(jié)課的教學重點在于讓學生能夠用英語描述節(jié)日慶祝活動，難點在于正確運用新學的詞匯和句型。通過以上教學流程，學生將能夠在實際語境中練習使用目標語言，同時增強對節(jié)日文化的理解。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：學生能夠熟練地識別和使用本節(jié)課的核心詞匯，如“celebrate”，“holiday”，“Whatdoyoudoon...?”等，并在實際對話中正確運用這些詞匯和句型。

2.聽說能力的提升：通過參與課堂討論和角色扮演活動，學生的英語聽說能力得到了鍛煉。他們能夠更自信地用英語表達自己的想法，并且能夠理解和使用新的語言結構。

3.文化意識的增強：學生對不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒佑辛烁钊氲牧私?，能夠認識到不同文化之間的差異和相似之處，增強了跨文化交際的意識。

4.自主學習能力的發(fā)展：學生在小組討論和對話編寫過程中，展現(xiàn)出了自主學習和合作學習的能力。他們能夠獨立思考，主動查找資料，并與同伴共同完成任務。

5.語法知識的鞏固：通過本節(jié)課的學習，學生鞏固了之前學過的語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及在特定語境中如何正確使用疑問句和回答。

6.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：在角色扮演和對話創(chuàng)作中，學生展現(xiàn)出了創(chuàng)造性和想象力，他們能夠結合個人經(jīng)歷，創(chuàng)作出有趣且具有個性化的對話內(nèi)容。

7.交流技巧的改進：學生通過課堂上的互動，學會了如何有效地交流，包括傾聽他人觀點、表達自己的意見以及提出問題。

8.學習興趣的提升：本節(jié)課的主題與學生的日常生活緊密相關，激發(fā)了他們對英語學習的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。

9.終身學習能力的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了知識，更重要的是學會了如何學習，這將為他們的終身學習打下堅實的基礎。板書設計①節(jié)日主題詞匯：

-celebrate

-holiday

-festival

-NewYear’sEve

-Halloween

-DragonBoatFestival

②核心句型：

-Whatdoyoudoon...?

-Icelebrate...by...

-Wehavea...party.

③重點知識點：

-一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。

-疑問句和回答的構成。

-節(jié)日文化背景介紹（中西節(jié)日差異）。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如節(jié)日主題的圖片和音頻，來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這些資源的運用使得課堂更加生動有趣，有助于學生更好地理解和記憶英語表達。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學生在模擬的節(jié)日慶祝場景中練習英語。這種方法不僅提高了學生的口語表達能力，也讓他們在實際語境中學習，增強了學習的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂討論時表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對英語表達缺乏自信，或者是課堂氛圍不夠活躍。

2.另一個問題是在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主動性，導致討論的效果不盡如人意。

3.在評價學生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，而忽略了書面評價的重要性，這可能影響學生對學習成果的全面認識。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度和積極性，我計劃在未來的課程中設計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、個人展示等，以此來鼓勵學生主動參與課堂活動，并增強他們的自信心。

2.我將調(diào)整小組討論的策略，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點，并鼓勵他們獨立思考，減少對同伴的依賴。同時，我會提供更具體的討論指導，幫助學生更好地組織和表達自己的思想。

3.在評價學生的表現(xiàn)時，我會結合口頭和書面反饋，提供更全面的評價。我計劃設計評價表格，讓學生能夠清楚地看到自己在各個方面的進步和需要改進的地方，從而促進他們的自我反思和持續(xù)進步。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，我會提出與節(jié)日主題相關的問題，如“你能描述一下你最喜歡的節(jié)日嗎？”或“你認為慶祝節(jié)日的重要性是什么？”通過學生的回答，我可以評估他們對新學詞匯和句型的掌握程度，以及他們的理解和表達能力。

-觀察：我會觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演和小組討論，以了解他們的參與度和合作能力。我還會注意學生的非語言行為，如表情和身體語言，這些都能提供關于他們學習狀態(tài)的重要信息。

-測試：在課程結束時，我會進行小測試，以檢查學生對核心詞匯和句型的記憶和應用能力。測試可能包括填空、選擇和簡答題，這些都是評估學生理解和掌握程度的有效手段。

-及時解決問題：在課堂上，我會密切關注學生的學習情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我會立即提供幫助和指導，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會注意學生的語法、拼寫和句子結構，同時評估他們對課程內(nèi)容的理解。

-點評：在批改作業(yè)后，我會提供詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會使用鼓勵性的語言，以激發(fā)學生的積極性和動力。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。我會鼓勵學生針對反饋進行自我反思，并設定具體的目標來提高自己的學習效果。

-鼓勵：對于表現(xiàn)良好的學生，我會給予公開表揚和獎勵，以樹立榜樣并激勵其他學生。同時，我也會鼓勵那些可能遇到困難的學生，讓他們知道努力和堅持是成功的關鍵。課后作業(yè)1.寫作練習：描述你的最喜歡的節(jié)日

-題目：Writeaboutyourfavoriteholiday.Includewhatyoudo,howyoucelebrate,andwhyyoulikeit.

-答案示例：MyfavoriteholidayistheSpringFestival.Duringthefestival,IhelpmyparentscleanthehouseandpreparefortheNewYear.Wehaveabigfamilydinnerwithlotsofdeliciousfood.Ienjoythefireworksandtheredenvelopeswithmoneyinside.Ilikeitbecauseitbringsmyfamilytogetherandmakesmefeelhappy.

2.對話創(chuàng)作：編寫一個節(jié)日慶祝的對話

-題目：Createadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirholidayplans.

-答案示例：

A:WhatareyoudoingforHalloween?

B:I'mgoingtoacostumepartywithmyfriends.We'regoingtodressupassuperheroes.

A:Thatsoundsfun!Whataboutyou?

B:I'mgoingtocarveapumpkinandwatchhorrormovieswithmyfamily.

3.詞匯練習：用新學的節(jié)日主題詞匯完成句子

-題目：Completethefollowingsentencesusingthenewvocabularywordsyoulearnedinclass.

-答案示例：

1.WecelebrateChristmasbyexchanginggiftswithourfamilyandfriends.

2.InChina,theDragonBoatFestivalisatraditionalholidaywithmanycustomsandactivities.

3.IenjoygoingtotheHalloweenparadebecauseit'safestivalfullofexcitementandcreativity.

4.句型練習：用"Whatdoyoudoon...?"句型提問并回答

-題目：Askandanswerquestionsusingthesentencepattern"Whatdoyoudoon...?"

-答案示例：

A:Whatdoyou