專項教學(xué)設(shè)計句子重讀（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

專項教學(xué)設(shè)計句子重讀（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊》Unit3"Wheredidyougo?"中的句子重讀規(guī)則與技巧。具體包括如何根據(jù)句意、語法結(jié)構(gòu)和情感表達來確定句子中的重讀單詞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了單詞的重音和句子的基本語法結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握句子重讀的規(guī)律，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：重讀的規(guī)則、不同類型句子的重讀特點以及如何在語境中運用重讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用句子重讀的規(guī)則，正確識別并模仿不同語境下的句子重讀，提高口語表達的自然度和準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過句子重讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的語言習(xí)慣和文化差異。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，通過實踐和交流，提升對英語語調(diào)變化的敏感性和自我糾正的能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生分析句子重讀對意義的影響，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高語言理解和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握句子重讀的基本規(guī)則和技巧，能夠正確識別并運用重讀規(guī)則。

②能夠在特定語境中運用重讀技巧，提高口語表達的流利度和自然度。

2.教學(xué)難點：

①區(qū)分句子重讀與單詞重音的區(qū)別，理解重讀對句子意義的影響。

②在實際對話中，根據(jù)語境變化靈活運用重讀，以傳達不同的情感和意圖。

③對于不同句型（如陳述句、疑問句、命令句等），掌握各自的重讀規(guī)律和特點。

④在聽力理解中，能夠識別并理解重讀對意義的強調(diào)和改變作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與句子重讀相關(guān)的音頻資料，用于示范和練習(xí)；同時，準(zhǔn)備一些與重讀相關(guān)的練習(xí)題，用于課堂練習(xí)和鞏固。

3.多媒體資源：使用PPT展示句子重讀的規(guī)則和示例，以及不同語境下的重讀變化，增強視覺效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和交流，同時保持教室的整潔與秩序。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過一個簡單的英語對話來引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生初步感受句子重讀在日常交流中的作用。

-例如，我會模擬一個場景，與學(xué)生進行對話：“Goodmorning,class.Howwasyourweekend?”隨后，我會用不同的重讀方式來詢問同一個問題，讓學(xué)生注意重讀對意義的影響。

2.教學(xué)句子重讀規(guī)則

-我會介紹句子重讀的基本規(guī)則，包括哪些單詞通常會被重讀，哪些情況下需要重讀。

-接著，我會展示一些例句，讓學(xué)生觀察并模仿重讀的用法。

-我會說：“Now,let'slookatsomesentences.Canyoutellmewhichwordsareusuallystressedinthesesentences?”然后我會給出幾個句子，讓學(xué)生指出重讀的單詞。

3.實踐練習(xí)

-我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個句子，并嘗試用不同的重讀方式來朗讀。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并實踐，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

-我會說：“Inyourgroups,chooseasentencefromthetextbookandpracticereadingitwithdifferentstresses.Iwillcomearoundtohelpyou.”

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生閱讀課文，并找出課文中使用了重讀的句子。

-學(xué)生將分享他們找到的句子，并討論重讀如何增強句子的表達效果。

-我會說：“Readthetextandfindsentencesthatusestress.Howdoesstressenhancetheexpressionofthesesentences?”

5.聽力練習(xí)

-我會播放一段錄音，讓學(xué)生聽并注意錄音中的句子重讀。

-學(xué)生將嘗試復(fù)述錄音中的句子，并模仿重讀的用法。

-我會說：“Listentothisrecordingandpayattentiontothestressinthesentences.Now,canyourepeatthesentencesandimitatethestress?”

6.口語表達練習(xí)

-我會設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在情境中使用重讀來交流。

-學(xué)生將參與角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)到的重讀技巧進行對話。

-我會說：“Imagineyouareinaconversation.Usethestresstechniqueswelearnedtomakeyoursentencesmoreexpressive.”

7.課堂總結(jié)

-我會總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)句子重讀在英語交流中的重要性。

-學(xué)生將回顧他們學(xué)到的知識，并分享他們在課堂中的體會。

-我會說：“Today,welearnedaboutsentencestress.It'simportanttousestresscorrectlytomakeourEnglishsoundmorenatural.Let'sreviewwhatwe'velearnedandshareyourexperiences.”

8.作業(yè)布置

-我會布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)句子重讀的規(guī)則。

-學(xué)生將完成練習(xí)題，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享他們的答案。

-我會說：“Forhomework,Iwantyoutocompletetheexercisesinyourworkbookaboutsentencestress.Bereadytoshareyouranswersnextclass.”

9.反饋與評價

-我會收集學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的完成情況，并提供反饋。

-學(xué)生將根據(jù)我的反饋，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法和策略。

-我會說：“Iwillcollectyourhomeworkandgiveyoufeedback.Basedonmyfeedback,youcanadjustyourstudymethodsandstrategies.”

10.課后延伸

-我會鼓勵學(xué)生在日常生活中注意英語口語中的重讀，并嘗試運用到自己的交流中。

-學(xué)生將積極實踐，提高自己的英語口語水平。

-我會說：“TrytopayattentiontothestressinEnglishspokenlanguageinyourdailylifeandpracticeusingitinyourownconversations.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課后能夠準(zhǔn)確理解句子重讀的概念，掌握句子重讀的基本規(guī)則。他們能夠識別并正確模仿不同語境下的句子重讀，提高了口語表達的準(zhǔn)確性和自然度。通過對教材中的例句和練習(xí)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)，并在實踐中運用所學(xué)知識。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂上的實踐練習(xí)中，通過分組討論和角色扮演，提升了他們的合作學(xué)習(xí)和口語表達能力。他們在聽力練習(xí)中學(xué)會了如何通過重讀來理解句子的隱含意義，增強了聽力理解能力。在口語表達練習(xí)中，學(xué)生能夠靈活運用重讀技巧，使自己的表達更加生動和有感染力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)句子重讀的過程中，學(xué)會了分析句子的結(jié)構(gòu)和語境，培養(yǎng)了對語言變化的敏感性。他們在嘗試不同的重讀方式時，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠根據(jù)自己的理解和感受來調(diào)整重讀，使語言表達更加豐富多樣。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了積極參與和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在課堂上的互動和討論中，學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生在家完成作業(yè)時，能夠自覺地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

5.文化意識方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)句子重讀的過程中，增進了對英語國家語言文化的理解。他們通過對比中文和英文的重讀習(xí)慣，加深了對語言和文化差異的認識，為將來在跨文化交流中更加得體地使用英語打下了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)動力方面：

學(xué)生在看到自己通過學(xué)習(xí)句子重讀取得的進步后，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力得到了提升。他們在課堂上的積極參與和課后的自主學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的熱情和自信。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中關(guān)于句子重讀的練習(xí)題，包括選擇正確的重讀單詞、標(biāo)注重讀的句子等。

-編寫5-10個句子，每個句子都要包含至少一個需要重讀的單詞或短語，并標(biāo)注出重讀部分。

2.聽力作業(yè)：

-聽取教材配套的音頻材料，特別注意錄音中的句子重讀，嘗試模仿并記錄下自己的模仿。

3.口語作業(yè)：

-與同伴進行對話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的句子重讀技巧，記錄下對話內(nèi)容，并標(biāo)注出重讀部分。

4.反思作業(yè)：

-寫一篇短文，反思在本節(jié)課中學(xué)到的句子重讀技巧，以及如何將這些技巧應(yīng)用到日常英語交流中。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-我會仔細批改學(xué)生的書面作業(yè)，針對每個學(xué)生的答案給出具體的反饋。對于正確的部分，我會給予肯定；對于錯誤的部分，我會指出錯誤并給出正確的答案和解釋。

-例如：“Goodjobonidentifyingthestressedwordsinthesentences!However,insentence3,'not'shouldbestressedtoemphasizethenegation.Remember,stresscanchangethemeaningofasentence.”

2.聽力作業(yè)反饋：

-我會聽取學(xué)生的聽力作業(yè)錄音，評價他們的模仿是否準(zhǔn)確，并給出改進的建議。

-例如：“Yourimitationofthesentencestressisquitegood!However,trytopaymoreattentiontotheintonationandrhythmofthesentences.Thiswillhelpyousoundmorenatural.”

3.口語作業(yè)反饋：

-我會檢查學(xué)生的口語作業(yè)記錄，評價他們的對話是否有效地使用了重讀技巧，并提供具體的改進建議。

-例如：“You'vedoneagreatjobusingstressinyourconversation!Tomakeitevenbetter,trytouseawiderrangeofstresspatternstoexpressdifferentemotionsandintentions.”

4.反思作業(yè)反饋：

-我會閱讀學(xué)生的反思短文，了解他們對句子重讀技巧的理解和應(yīng)用情況。我會針對他們的反思給出鼓勵性的反饋，并提出進一步的學(xué)習(xí)建議。

-例如：“Yourreflectionshowsadeepunderstandingofsentencestress.Keeppracticingandapplyingthesetechniquesinyourdailyconversations.Also,trytoobservehownativespeakersusestressandlearnfromthem.”板書設(shè)計1.主要知識點：

①句子重讀的定義和作用。

②句子重讀的基本規(guī)則和技巧。

③不同類型句子的重讀特點。

2.重點詞匯：

①常見需要重讀的詞匯類型，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。

②常見的重讀標(biāo)記符號，如下劃線、粗體、斜體等。

3.關(guān)鍵句子：

①“Stresscanchangethemeaningofasentence.”（重讀可以改變句子的意義。）

②“Payattentiontothestressindifferentsentencetypes.”（注意不同句型中的重讀。）

③“Practiceusingstressinyourownsentences.”（在你們自己的句子中練習(xí)使用重讀。）重點題型整理題型一：句子重讀識別

題目：請從以下句子中找出使用了重讀的句子，并標(biāo)出重讀的單詞。

1."Ididn'tgototheparkyesterday."

2."Sheisveryhappywithhernewjob."

答案：第二句中的"happy"和"newjob"應(yīng)該被重讀。

題型二：重讀對意義的影響

題目：以下是兩個句子，請說明重讀如何改變了句子的意義。

1."Youdidn'ttel