Unit 9 單元檢測(cè)卷教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit9單元檢測(cè)卷教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9單元檢測(cè)卷教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：Unit9"Whatdoeshelooklike?"和"Howoldishe?"

2.內(nèi)容列舉：

-詞匯：描述人物外貌和年齡的詞匯，如tall,short,young,old等；

-句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...；Howoldishe/she?He/Sheis...；

-語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用；

-閱讀理解：通過閱讀小故事或?qū)υ挘毩?xí)描述人物外貌和年齡；

-寫作：根據(jù)提示，描述一位朋友或家人的外貌和年齡。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型準(zhǔn)確描述人物的外貌和年齡。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化背景下人物的外貌特征，理解文化差異。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察和描述，提高對(duì)人物特征的理解和表達(dá)能力，發(fā)展邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過練習(xí)和交流提升英語(yǔ)應(yīng)用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)；

-掌握了一些描述人身體特征的基礎(chǔ)詞匯；

-理解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿好奇，對(duì)描述人物特征的話題感興趣；

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱；

-學(xué)生傾向于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和角色扮演來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型描述人物時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤；

-在理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)混淆不同時(shí)態(tài)的用法；

-在閱讀理解方面，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻脑~匯量和理解能力而感到困難；

-在寫作時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)和組織語(yǔ)言的能力不足而難以準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握描述人物外貌和年齡的詞匯及句型；

2.互動(dòng)討論法：分組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言；

3.角色扮演法：通過模擬情景，讓學(xué)生在扮演中自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示人物圖片和詞匯，增強(qiáng)直觀性；

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供個(gè)性化練習(xí)和即時(shí)反饋；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和多樣性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過展示一些人物圖片來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們：“你們能描述一下這些人物的外貌嗎？”

-學(xué)生將嘗試用英語(yǔ)描述圖片中的人物，我會(huì)對(duì)他們的回答給予肯定和糾正。

2.詞匯教學(xué)

-我會(huì)逐一介紹本單元的詞匯，如tall,short,young,old等，并用圖片輔助展示。

-學(xué)生跟讀并模仿，確保他們正確掌握這些詞匯的發(fā)音。

-我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)用這些詞匯描述彼此，以練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

3.句型教學(xué)

-接下來，我會(huì)教授描述人物外貌和年齡的句型，例如“Whatdoeshelooklike?”和“Howoldishe?”。

-我會(huì)通過角色扮演，模擬與學(xué)生的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)這些句型。

-學(xué)生將模仿我的例子，與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.閱讀理解

-我會(huì)發(fā)放一篇關(guān)于描述人物的小故事或?qū)υ?，讓學(xué)生閱讀并找出描述人物外貌和年齡的信息。

-學(xué)生將回答關(guān)于閱讀材料的問題，我會(huì)檢查他們的理解程度。

5.寫作練習(xí)

-然后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)提示描述一位他們認(rèn)識(shí)的人，如朋友或家人。

-學(xué)生將寫下他們的描述，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)寫作。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注描述人物特征的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生將討論課文中的對(duì)話或故事，分享他們對(duì)人物描述的理解。

-我會(huì)提出問題，如“作者為什么要這樣描述這個(gè)人物？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

7.語(yǔ)法點(diǎn)講解

-我會(huì)解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并展示如何正確使用它來描述人物。

-學(xué)生將通過練習(xí)句型和短文來鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。

8.小組活動(dòng)

-學(xué)生將分成小組，每組創(chuàng)造一個(gè)關(guān)于新朋友的對(duì)話，要求使用本單元學(xué)到的詞匯和句型。

-每組將有機(jī)會(huì)向全班展示他們的對(duì)話，我會(huì)提供反饋和建議。

9.課堂小結(jié)

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并詢問學(xué)生是否理解。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)提出疑問，我會(huì)耐心解答。

10.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一些練習(xí)題，要求學(xué)生在家里描述一位家庭成員，并寫一篇簡(jiǎn)短的介紹。

-學(xué)生需要準(zhǔn)備好在下節(jié)課上分享他們的作業(yè)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和表達(dá)。我會(huì)使用積極的反饋來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并在必要時(shí)提供額外的支持和指導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生將能夠掌握描述人物外貌和年齡的英語(yǔ)表達(dá)，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯庫(kù)：提供一系列額外的形容詞和名詞，用于描述人物的外貌特征，如blonde（金發(fā)的）、brunette（黑發(fā)的）、瘦的（thin）、胖的（fat）等；

-文化背景資料：介紹不同文化中對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)和外貌描述的習(xí)慣，幫助學(xué)生理解跨文化交流的重要性；

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供額外的語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，特別是描述人物時(shí)；

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦一些能夠練習(xí)聽力和口語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等；

-英語(yǔ)故事書：推薦一些適合學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)故事書，其中包含對(duì)人物的詳細(xì)描述，如《小王子》、《哈利·波特》等；

-視頻資源：提供一些英語(yǔ)視頻，如卡通片段、短劇等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)如何描述人物。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱人物描述詞匯庫(kù)，增加描述人物時(shí)的詞匯量，提高其表達(dá)的準(zhǔn)確性；

-學(xué)生應(yīng)該閱讀文化背景資料，了解不同文化中的人物描述方式，培養(yǎng)跨文化交際能力；

-學(xué)生應(yīng)定期完成語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，以鞏固和加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解；

-學(xué)生可以利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提高自己的聽力和口語(yǔ)技能，尤其是在描述人物方面；

-學(xué)生可以在課余時(shí)間閱讀推薦的英語(yǔ)故事書，學(xué)習(xí)作者是如何生動(dòng)地描述人物特征的；

-學(xué)生可以觀看視頻資源，注意其中的對(duì)話和描述，嘗試模仿并運(yùn)用到自己的口語(yǔ)和寫作中。

在教學(xué)資源拓展的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極利用這些資源，以豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我會(huì)定期檢查學(xué)生的進(jìn)展，并提供個(gè)性化的反饋，幫助他們不斷提升英語(yǔ)能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活和交流中，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解在本單元中，我們學(xué)習(xí)了如何描述人物的外貌和年齡。以下是一些典型的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

例題1：

描述你的朋友Tom的外貌和年齡。使用以下句型和詞匯：

-Whatdoeshelooklike?

-Heis...

-tall,short,young,old,has...

答案：

Tomisatallboywithshort,blackhair.Heisabout15yearsoldandhasbrowneyes.

例題2：

編寫一個(gè)關(guān)于你的家庭成員的短文，包括他們的外貌和年齡。

-Mymotheris...

-Sheis...

-Myfatheris...

-Heis...

答案：

Mymotherisabeautifulwomanwithlong,blondehair.Sheis35yearsoldandhasakindsmile.Myfatherisatallmanwithabeard.Heis40yearsoldandhasblueeyes.

例題3：

根據(jù)以下信息，描述一位老人的外貌和年齡：

-信息：白發(fā)，戴眼鏡，慈祥的微笑，70歲

答案：

Theoldmanhaswhitehairandwearsglasses.Hehasakind,gentlesmile.Heis70yearsold.

例題4：

根據(jù)以下信息，描述一位年輕人的外貌和年齡：

-信息：運(yùn)動(dòng)鞋，陽(yáng)光的笑臉，短發(fā)，20歲

答案：

Theyoungmaniswearingsportsshoesandhasasunnysmile.Hehasshorthair.Heis20yearsold.

例題5：

編寫一個(gè)對(duì)話，A向B詢問他的朋友Lily的外貌和年齡。

-A:WhatdoesyourfriendLilylooklike?

-B:...

答案：

A:WhatdoesyourfriendLilylooklike?

B:Lilyisapetitegirlwithlong,curlyhair.Sheisverybeautifulandhasasweetpersonality.Sheis14yearsold.

這些例題旨在讓學(xué)生練習(xí)使用本單元所學(xué)的詞匯和句型，同時(shí)鍛煉他們的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過這些練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地描述人物的外貌和年齡，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在解答這些例題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用自己的語(yǔ)言，同時(shí)在必要時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于描述人物外貌和年齡的詞匯和句型有了較好的掌握，但在一些方面還存在不足，這讓我對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行了深刻的反思。

首先，我注意到學(xué)生在描述人物時(shí)，有時(shí)會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，比如頭發(fā)的顏色、眼睛的顏色等。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中我應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，可以通過展示更多具有不同特征的人物圖片，讓學(xué)生在描述時(shí)更加全面和準(zhǔn)確。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物時(shí)，會(huì)混淆時(shí)態(tài)的用法。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)。

另外，我也觀察到在小組活動(dòng)和角色扮演中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不愿意主動(dòng)參與到交流中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。為此，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，并提供更多的個(gè)性化反饋，幫助他們建立自信。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解作業(yè)的要求或者沒有足夠的時(shí)間來完成。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加明確作業(yè)的指導(dǎo)要求，并在課堂上留出一定的時(shí)間讓學(xué)生開始作業(yè)，以確保他們能夠充分理解和完成作業(yè)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)手段。雖然我使用了多媒體和教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都能從中受益。有些學(xué)生可能更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍和練習(xí)冊(cè)。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中結(jié)合多種教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①人物描述關(guān)鍵詞：

-外貌特征詞匯：tall,short,fat,thin,curly,straight,blonde,brunette,glasses,beard等；

-年齡描述詞匯：young,old,middle-aged,baby,teenager等。

②重點(diǎn)句型：

-描述外貌：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...

-描述年齡：Howoldishe/she?He/Sheis...

③語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是在描述人物特征時(shí)的動(dòng)詞形式，如has,is等；

-形容詞和名詞的正確搭配，如atallman,ayounggirl等。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠有效地掌握本單元的知識(shí)。

1.提問：我經(jīng)常在課堂上提問，以檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生描述班上的同學(xué)或我的外貌，以此來評(píng)估他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.觀察：我會(huì)在小組活動(dòng)和角色扮演中觀察學(xué)生的互動(dòng)，注意他們是否能夠自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，以及他們是否能夠自信地表達(dá)自己的想法。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，比如讓學(xué)生寫下描述一個(gè)家庭成員的短文，或者讓他們?cè)诳陬^表達(dá)中描述一個(gè)虛構(gòu)的人物。這樣可