人教版三年級體育上冊 小籃球：行進間運球與游戲 教案

人教版三年級體育上冊小籃球：行進間運球與游戲教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版三年級體育上冊《小籃球：行進間運球與游戲》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授學生在行進間進行小籃球運球的技巧，并通過游戲形式鞏固所學內(nèi)容，提高學生的籃球技能和團隊協(xié)作能力。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合三年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標1.增強學生的運動能力，通過行進間運球練習，提升學生的小籃球技能和協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)學生的體育品德，通過籃球游戲，提高學生的團隊合作意識與競技精神。

3.激發(fā)學生對籃球運動的興趣，通過實踐操作，增強學生的體育鍛煉習慣和自我挑戰(zhàn)的意識。學情分析三年級的學生正處于身體素質(zhì)和運動能力快速發(fā)展的階段，他們具備一定的體育基礎，對籃球運動有初步的了解。在知識方面，學生已經(jīng)接觸過簡單的籃球技巧，但行進間運球?qū)λ麄儊碚f是一個新的挑戰(zhàn)。在能力上，學生的協(xié)調(diào)性和靈活性有了一定基礎，但需要在實踐中進一步鍛煉和提高。

在素質(zhì)方面，學生具備基本的團隊協(xié)作意識，但還需要通過具體活動來加強。他們的行為習慣正在形成中，大多數(shù)學生對體育活動充滿熱情，但部分學生可能存在注意力不集中或參與度不高的問題。

對于本節(jié)課的學習，學生的興趣和熱情將是推動他們積極參與的動力。然而，由于學生個體差異，部分學生可能在技能掌握上存在困難，需要教師在教學中給予個別指導。此外，學生的課堂行為習慣將對學習效果產(chǎn)生直接影響，因此，教學中需要注重培養(yǎng)學生良好的課堂紀律和運動習慣。教學方法與策略1.采用示范教學法，教師首先進行行進間運球的示范，讓學生直觀學習動作要領。

2.設計小組合作練習，讓學生在小組內(nèi)互相練習、糾正，增強互動和團隊協(xié)作。

3.利用游戲化教學，通過籃球接力賽等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高技能運用能力。

4.使用視頻和圖示作為教學輔助媒體，幫助學生更清晰地理解動作技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習視頻和行進間運球的動作要領文檔，要求學生觀看并理解。

-設計預習問題：提出如“行進間運球時如何保持球的控制？”等思考問題，引導學生預習時思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生的預習筆記和在線提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文檔，理解行進間運球的技巧。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，供教師評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過籃球比賽的視頻片段，引出行進間運球的重要性，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解行進間運球的動作要領，示范正確的動作，強調(diào)本節(jié)課的重難點。

-組織課堂活動：設計小組練習，讓學生在小組內(nèi)互相練習行進間運球，教師巡回指導。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行解答，幫助學生克服難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的示范進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)積極練習，嘗試不同的運球技巧。

-提問與討論：學生在練習中提出問題，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解行進間運球的技巧，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組練習，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組互動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置行進間運球的練習任務，要求學生在家中繼續(xù)練習。

-提供拓展資源：提供相關的籃球教學視頻和文章，幫助學生深入了解籃球技巧。

-反饋作業(yè)情況：通過線上平臺，對學生的作業(yè)進行批改和反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中進行行進間運球的練習，鞏固技能。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的練習過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家自主練習，提升技能。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和技能水平。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握行進間運球的正確動作要領，能夠在跑動過程中穩(wěn)定地控制籃球，提高了運球技能。在教師的個別指導和小組合作練習中，學生逐步克服了動作上的困難，運球動作更加流暢和準確。

2.理解深入：學生對行進間運球的概念和技術要求有了更深入的理解。通過教師的講解和示范，學生明白了運球時手部、臂部和身體協(xié)調(diào)的重要性，能夠在練習中注意到這些細節(jié)，調(diào)整自己的動作。

3.團隊協(xié)作：在小組練習和籃球游戲中，學生的團隊合作意識得到了提升。他們學會了如何與隊友溝通、協(xié)作，共同完成任務。這種團隊協(xié)作的能力不僅在體育課上得到了鍛煉，也對學生的日常交往和團隊活動產(chǎn)生了積極影響。

4.自主學習：學生在課前預習和課后拓展中展現(xiàn)出了自主學習的態(tài)度。他們能夠按照教師的要求，自主觀看教學視頻，閱讀相關資料，對行進間運球有了初步的認識。在課后，學生也能夠自主練習，鞏固所學技能。

5.興趣激發(fā)：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對籃球運動的興趣。通過參與課堂活動和游戲，學生體驗到了籃球帶來的樂趣，增強了體育鍛煉的積極性，有助于形成長期的運動習慣。

6.身體素質(zhì)提升：通過行進間運球的練習，學生的身體素質(zhì)得到了提升。運球練習不僅鍛煉了學生的協(xié)調(diào)性和靈活性，還提高了他們的耐力和速度。

7.心理素質(zhì)增強：在籃球游戲和競賽中，學生面臨挑戰(zhàn)，克服困難，增強了心理承受能力。他們在競賽中學會了堅持和拼搏，面對失敗也能夠積極調(diào)整心態(tài)，再次嘗試。

8.規(guī)則意識培養(yǎng)：在學習籃球的過程中，學生逐漸了解了籃球比賽的基本規(guī)則，學會了遵守規(guī)則，尊重裁判和對手，這有助于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和公平競爭的精神。板書設計①行進間運球動作要領：

-運球手法

-腳步協(xié)調(diào)

-球與地面接觸點

②籃球運動規(guī)則：

-界定與違例

-比賽時間

-得分方式

③團隊協(xié)作要點：

-溝通與配合

-角色分工

-策略制定與執(zhí)行課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《籃球運動技巧與實踐》相關章節(jié)，深入了解籃球運動的歷史、規(guī)則和技巧。

-視頻資源：觀看NBA職業(yè)球員的行進間運球教學視頻，學習專業(yè)運動員的運球技巧和比賽中的應用。

2.拓展要求：

-學生在課后利用至少30分鐘的時間，自主觀看視頻資源，并嘗試模仿視頻中的運球技巧。

-學生閱讀《籃球運動技巧與實踐》中關于行進間運球的部分，記錄下至少三個自己認為重要的動作要領或訓練方法。

-鼓勵學生在家中與家人或朋友進行籃球運動，將課堂上學到的技巧應用到實踐中。

-教師將通過線上平臺或線下輔導，為學生提供必要的指導和幫助，包括解答學生在自主學習和實踐中遇到的問題。

-學生在下次課前，需向教師展示自己的學習成果，可以是書面總結、視頻記錄或現(xiàn)場演示等形式。

-教師將根據(jù)學生的拓展學習情況，給予評價和反饋，以鼓勵學生持續(xù)進行自主學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：學生在家中練習行進間運球，要求每天至少練習15分鐘，并記錄下練習過程中的感受和遇到的問題。

2.觀看視頻：學生觀看籃球教學視頻，特別是行進間運球的相關內(nèi)容，要求寫一篇不少于200字的觀后感，總結視頻中的關鍵技巧和自己的感悟。

3.理論作業(yè)：學生閱讀教材中關于籃球運動規(guī)則的部分，完成一份簡答題和論述題的測試，以檢驗對籃球規(guī)則的理解。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：

-教師將檢查學生的練習記錄，對學生的練習情況進行評估。

-針對學生的練習情況，教師將提供個性化的反饋，指出動作上的不足，并給出改進建議。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

2.觀看視頻作業(yè)反饋：

-教師將閱讀學生的觀后感，對學生的理解和感悟進行評價。

-教師將選取優(yōu)秀的觀后感在課堂上與同學分享，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-對于理解不到位或感悟不深的學生，教師將提供進一步的指導，幫助他們深入理解籃球技巧。

3.理論作業(yè)反饋：

-教師將批改學生的理論測試卷，及時反饋學生的答題情況。

-對于答錯的題目，教師將解釋正確答案，并幫助學生理解相關知識點。

-教師將總結學生在理論測試中的共性問題，并在下一堂課中進行針對性講解。教學反思今天的課程讓我看到了學生在籃球技能上的進步，但也暴露出了一些問題，這讓我有很多思考。

首先，學生在行進間運球的技能上有了明顯的提升，這說明我們的教學方法是有效的。我特別注意到，學生在小組練習中的互動和合作，這讓我很欣慰。他們能夠互相幫助，共同進步，這正是我想要看到的團隊精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在運球時，動作還是不夠標準和流暢。這可能是因為他們在練習時沒有完全理解動作要領，或者是因為缺乏足夠的練習。我需要在下一次課上專門針對這些學生進行個別指導，確保他們能夠掌握正確的動作。

另外，我也注意到，學生在理論知識的掌握上還有待提高。雖然他們在實踐中能夠做出正確的動作，但是當問到為什么這樣做時，他們往往無法給出準確的答案。這讓我意識到，我在理論教學上可能還需要加強，讓學生不僅會做，還懂得為什么這樣做。

我也在思考如何更好地利用課堂時間。今天的課程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在練習時有些分心，可能是因為課堂活動不夠豐富或者教學方式不夠吸引他們。我計劃在今后的課程中引入更