Unit1Lights,camera,action!Extendedreading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第二冊

Unit1Lights,camera,action!Extendedreading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1"Lights,camera,action!"的Extendedreading部分，選自2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊。本節(jié)課將重點討論電影制作的過程，包括劇本創(chuàng)作、拍攝、剪輯等環(huán)節(jié)，以及電影對觀眾的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的Extendedreading部分與學(xué)生在Unit1中學(xué)到的電影知識緊密相關(guān)，如電影的基本元素、電影類型、著名導(dǎo)演和演員等。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法知識，進行閱讀理解和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解電影制作相關(guān)文本，提取關(guān)鍵信息，并能運用所學(xué)知識進行有效的口語和書面表達。

2.文化意識：增強學(xué)生對電影文化的認識，理解不同文化背景下的電影表達方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生分析、評價電影制作的過程，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如掃讀、精讀，以及通過小組討論提升學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法1.重點：理解電影制作的基本流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掌握相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

解決辦法：通過多媒體展示電影制作的實際案例，結(jié)合教材中的Extendedreading文本，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并運用新詞匯和語法。

2.難點：分析電影文本中的深層含義，進行批判性思維訓(xùn)練。

解決辦法：設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中思考，如提出問題鏈，讓學(xué)生在小組討論中探討電影制作背后的意圖和文化意義。同時，教師可提供批判性思維的工具和策略，幫助學(xué)生構(gòu)建分析框架。

3.重點：運用所學(xué)知識進行口語和書面表達。

解決辦法：組織角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生模擬電影制作的不同角色，如在小組中分配導(dǎo)演、編劇、演員等角色，進行情景對話或撰寫簡短劇本，以此鍛煉語言運用能力。

4.難點：理解不同文化背景下的電影表達方式。

解決辦法：引入不同國家和地區(qū)的電影片段，讓學(xué)生通過觀察和分析，理解不同文化在電影制作中的特點和差異，增強文化意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電影制作相關(guān)的視頻片段、海報圖片以及劇本示例等電子資源，以便在課堂上進行展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機以及音響設(shè)備，確保教學(xué)資源的清晰展示和播放。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，以便學(xué)生進行互動交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過播放一段電影預(yù)告片，激發(fā)學(xué)生對電影制作的興趣。隨后提出問題：“你們知道電影是如何制作的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對電影制作的基本了解。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師簡要介紹電影制作的基本流程，包括劇本創(chuàng)作、拍攝、剪輯等環(huán)節(jié)，并展示相關(guān)圖片或視頻片段，讓學(xué)生對這些環(huán)節(jié)有直觀的認識。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的Extendedreading文本，重點講解電影制作中的專業(yè)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如“script”、“director”、“cinematography”等，并舉例說明這些詞匯在文本中的應(yīng)用。

c.教師分析文本中的批判性思維點，如作者對電影制作過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法，鼓勵學(xué)生思考這些問題的普遍性和解決策略。

3.實踐活動（10分鐘）

a.學(xué)生分組，每組選擇一個簡單的電影制作環(huán)節(jié)，如編寫一個短劇本或設(shè)計一個場景，要求運用本節(jié)課所學(xué)的專業(yè)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

b.各組展示他們的創(chuàng)作成果，其他組成員作為觀眾，提供反饋和建議。

c.教師選取幾組進行全班分享，討論各組作品中的亮點和需要改進的地方。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.討論方面一：分析教材文本中提到的電影制作過程，討論哪些環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，并舉例說明。

b.討論方面二：探討不同文化背景下電影制作方式的差異，舉例說明不同文化對電影制作的影響。

c.討論方面三：討論如何運用所學(xué)知識創(chuàng)作一個簡短的電影劇本，并分享創(chuàng)作過程中的思考。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括電影制作的基本流程、專業(yè)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及批判性思維的運用。教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如如何運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作和批判性思維訓(xùn)練。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注電影制作的相關(guān)內(nèi)容，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。知識點梳理一、電影制作基本流程

1.劇本創(chuàng)作：劇本是電影的基礎(chǔ)，它包含了電影的情節(jié)、角色、對話等元素。劇本創(chuàng)作是電影制作的第一步，需要編劇將故事創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的文字形式。

2.策劃與籌備：在劇本確定后，制片人需要對電影項目進行策劃，包括預(yù)算、演員選定、拍攝地點選擇等。

3.拍攝：拍攝是電影制作的核心環(huán)節(jié)，包括場景布置、演員表演、攝影等。

4.剪輯：剪輯是將拍攝完成的影片片段進行剪輯、拼接，形成完整的電影作品。

5.后期制作：包括特效制作、音效制作、色彩校正等，為電影增添更多的藝術(shù)效果。

二、電影制作專業(yè)詞匯

1.Script：劇本

2.Director：導(dǎo)演

3.Producer：制片人

4.Cinematographer：攝影師

5.Actor/Actress：演員

6.Editor：剪輯師

7.SpecialEffects：特效

8.Soundtrack：音軌

9.Close-up：特寫

10.Longshot：遠景

三、語法結(jié)構(gòu)

1.現(xiàn)在分詞作定語：如“themanwritingthescript”表示“正在寫劇本的人”。

2.過去分詞作定語：如“thefilmdirectedbyhim”表示“他導(dǎo)演的電影”。

3.定語從句：如“Thescriptthatthedirectorchoseisexcellent”表示“導(dǎo)演選擇的劇本很優(yōu)秀”。

四、批判性思維

1.分析電影制作過程中的挑戰(zhàn)：如資金不足、時間緊迫、演員表現(xiàn)不佳等。

2.解決問題的方法：如通過優(yōu)化拍攝計劃、加強演員培訓(xùn)等手段解決問題。

3.文化背景對電影制作的影響：如不同文化背景下對電影題材、表現(xiàn)手法的選擇。

五、口語和書面表達

1.口語表達：學(xué)生能夠用英語描述電影制作的過程，如：“Thedirectorisgivinginstructionstotheactors.”

2.書面表達：學(xué)生能夠撰寫簡短的電影劇本或評論，如：“Thescriptiswell-structuredandthecharactersarevividlyportrayed.”

六、學(xué)習(xí)策略

1.使用多媒體資源：通過觀看電影片段、閱讀劇本等方式，增強對電影制作的理解。

2.小組討論：通過與他人交流，分享觀點，提高批判性思維能力。

3.寫作練習(xí)：通過撰寫電影評論或劇本，提高書面表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對本次課程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過多媒體資源和實例讓學(xué)生直觀地理解電影制作的各個環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時，我發(fā)現(xiàn)播放電影預(yù)告片能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在新課講授環(huán)節(jié)，我意識到自己在講解專業(yè)詞匯和語法結(jié)構(gòu)時，可能過于側(cè)重于理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際接受能力。今后，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用更生動、直觀的教學(xué)方法，如情景模擬、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組進行創(chuàng)作展示，但我在組織課堂時未能充分考慮到每個學(xué)生的參與度，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分展示自己的能力。下次教學(xué)中，我會更加注重每個學(xué)生的參與，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

3.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時有時會偏離主題，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加明確討論的方向和目標(biāo)，同時也要及時引導(dǎo)學(xué)生回歸主題。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了較好的效果。學(xué)生們對電影制作的基本流程有了更深入的了解，掌握了相關(guān)的專業(yè)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時在批判性思維和口語書面表達方面也有了明顯的進步。

在知識方面，學(xué)生們能夠熟練地描述電影制作過程，正確使用專業(yè)詞匯。在技能方面，學(xué)生們通過實踐活動，提高了自己的創(chuàng)作能力和表達能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對電影制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，對文化差異有了更深的認識。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我需要更多地采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.在課堂管理上，我要更加注重每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

3.在教學(xué)評價上，我要更加注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和成長，及時給予反饋和指導(dǎo)。典型例題講解例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，描述電影制作過程中的三個關(guān)鍵步驟，并解釋每個步驟的重要性。

答案：電影制作過程中的三個關(guān)鍵步驟是劇本創(chuàng)作、拍攝和剪輯。劇本創(chuàng)作是基礎(chǔ)，它決定了電影的情節(jié)和對話，是整個制作過程的起點。拍攝是實際記錄電影畫面的過程，需要導(dǎo)演、演員和攝影師的緊密合作。剪輯則是將拍攝的片段進行整理和拼接，形成連貫的故事線，對電影的最終效果有著決定性的影響。

例題二：從課文中找出五個與電影制作相關(guān)的專業(yè)詞匯，并用它們造句。

答案：1.Script（劇本）：“Thescriptwriterspentawholemonthperfectingthescript.”（編劇花了一個月的時間完善劇本。）

2.Director（導(dǎo)演）：“Thedirector'svisionbroughtthescripttolife.”（導(dǎo)演的視野讓劇本煥發(fā)生了生命。）

3.Cinematographer（攝影師）：“Thecinematographercapturedthebeautifullandscapeswithprecision.”（攝影師精確地捕捉了美麗的風(fēng)景。）

4.Editor（剪輯師）：“Theeditor'sskillfulcutsmadethefilmflowsmoothly.”（剪輯師的熟練剪輯使電影流暢地進行。）

5.SpecialEffects（特效）：“Thespecialeffectsteamworkedtirelesslytocreaterealisticexplosions.”（特效團隊不知疲倦地工作，制作出逼真的爆炸效果。）

例題三：分析課文中的一個批判性思維點，并解釋其對電影制作的意義。

答案：課文中提到的一個批判性思維點是“電影制作過程中如何解決資金不足的問題”。這一點對電影制作的意義在于，它要求制作人員必須具備創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力，通過尋找替代方案或優(yōu)化預(yù)算，確保電影的順利完成。例如，可以通過眾籌、尋找贊助商或精簡制作成本等方式來解決資金問題。

例題四：假設(shè)你是一名電影編劇，請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述你如何創(chuàng)作一個電影劇本。

答案：作為一名電影編劇，我會首先構(gòu)思一個基本的故事框架，然后深入思考角色的性格和動機。接下來，我會根據(jù)劇本的結(jié)構(gòu)編寫對話和場景描述。在創(chuàng)作過程中，我會不斷回顧課文中的電影制作知識，確保劇本在情節(jié)、對話和場景設(shè)計上都具有可行性和吸引力。最后，我會將劇本交給導(dǎo)演和制片人，聽取他們的反饋，進行必要的修改和完善。

例題五：討論不同文化背景下電影制作方式的差異，并給出一個具體例子。

答案：不同文化背景下的電影制作方式存在顯著差異。例如，西方電影傾向于強調(diào)個人主義，注重角色內(nèi)心世界的刻畫；而東方電影則可能更注重集體主義和家庭關(guān)系。以日本電影為例，它們通常更注重情感細膩的描寫和人物之間的微妙關(guān)系，而不是大場面和特效。這種文化差異影響了電影的敘事結(jié)構(gòu)、角色塑造和視覺風(fēng)格。板書設(shè)計①電影制作流程：

-劇本創(chuàng)作（Scriptwriting）

-策劃與籌備（Planning&Preparation）

-拍攝（Shooting）

-剪輯（Editing）

-后期制作（Post-production）

②專業(yè)詞匯：

-Script（劇本）

-Director（導(dǎo)演）

-Producer（制片人）

-Cinematographer（攝影師）

-Actor/Actress