人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（五線譜）第5單元《桑塔·露琪亞》 教案

人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（五線譜）第5單元《桑塔·露琪亞》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（五線譜）第5單元《桑塔·露琪亞》”，主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)意大利歌曲《桑塔·露琪亞》的旋律和歌詞。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和音階。

3.掌握歌曲中的切分音、附點(diǎn)音符等五線譜知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)音、節(jié)奏感等。

5.了解歌曲的背景及意大利音樂(lè)特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.音樂(lè)審美：通過(guò)學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》，提升學(xué)生對(duì)意大利音樂(lè)風(fēng)格的理解和鑒賞能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲的能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和情感傳達(dá)能力。

3.音樂(lè)創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)五線譜知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.音樂(lè)文化：了解意大利音樂(lè)文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和跨文化溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，包括音符、節(jié)奏、拍號(hào)等。

-學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲演唱和音樂(lè)欣賞有一定的了解和基礎(chǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些外國(guó)歌曲，對(duì)意大利音樂(lè)風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新穎、有趣的音樂(lè)活動(dòng)充滿興趣，喜歡參與演唱和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生具備基本的音樂(lè)感知能力，能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作或演唱。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于五線譜中較為復(fù)雜的節(jié)奏和音符，學(xué)生可能感到難以掌握。

-歌曲中的切分音和附點(diǎn)音符可能需要額外的練習(xí)才能準(zhǔn)確演唱。

-意大利語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)可能對(duì)部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要專門的指導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)缺乏興趣，需要通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《桑塔·露琪亞》的歌曲錄音、意大利地圖和相關(guān)文化背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：確保教室有足夠的活動(dòng)空間，準(zhǔn)備黑板或白板用于板書教學(xué)重點(diǎn)，以及音響設(shè)備用于播放音樂(lè)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《桑塔·露琪亞》的音頻和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？”和“歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記來(lái)監(jiān)控。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，閱讀歌詞，初步理解歌曲內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記在線提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放《桑塔·露琪亞》視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注意大利音樂(lè)風(fēng)格。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解五線譜中的切分音和附點(diǎn)音符，結(jié)合歌曲實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬演唱。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論，嘗試演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解五線譜知識(shí)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)演唱和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的五線譜旋律，并嘗試演唱。

-提供拓展資源：提供意大利音樂(lè)文化的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作旋律，并練習(xí)演唱。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解更多的意大利音樂(lè)文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解和掌握五線譜中的切分音和附點(diǎn)音符，以及意大利歌曲的演唱風(fēng)格。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生將逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握五線譜知識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和演唱五線譜中的切分音和附點(diǎn)音符，理解其在歌曲中的應(yīng)用，提高了對(duì)五線譜的閱讀和演奏能力。

2.理解意大利音樂(lè)風(fēng)格：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》，對(duì)意大利音樂(lè)風(fēng)格有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠辨別歌曲中的意大利語(yǔ)特點(diǎn)和旋律風(fēng)格，增強(qiáng)了音樂(lè)鑒賞能力。

3.歌曲演唱技巧提升：學(xué)生在課堂實(shí)踐中，通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的互助，提高了歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、音準(zhǔn)把握和情感表達(dá)等方面。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料，思考問(wèn)題，并記錄學(xué)習(xí)筆記，這有助于提高學(xué)生的自我管理能力和終身學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，有效溝通，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)交往能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)：在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的五線譜旋律，這一過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《桑塔·露琪亞》的旋律，并在演唱過(guò)程中表現(xiàn)出正確的節(jié)奏和切分音。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋歌曲中的附點(diǎn)音符，了解其在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

-學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)意大利音樂(lè)文化產(chǎn)生了興趣，能夠描述歌曲所描繪的場(chǎng)景和情感。

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠就歌曲的風(fēng)格和背景提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠協(xié)同完成歌曲的演唱和討論任務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中創(chuàng)作了自己的五線譜旋律，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還展現(xiàn)了自己的創(chuàng)作才能。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度，對(duì)未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿了期待。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，還在音樂(lè)素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力等方面取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《桑塔·露琪亞》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的五線譜旋律，并在旋律中至少包含一個(gè)切分音和一個(gè)附點(diǎn)音符。

答案：學(xué)生創(chuàng)作的旋律應(yīng)包含至少一個(gè)切分音和一個(gè)附點(diǎn)音符，如下所示：

```

12345654(切分音)321

(附點(diǎn)音符)5-4-3-2-

```

2.描述《桑塔·露琪亞》中描繪的場(chǎng)景，并解釋歌曲傳達(dá)的情感。

答案：《桑塔·露琪亞》描繪了一個(gè)夜晚的港灣景象，歌曲傳達(dá)了一種寧?kù)o而神秘的氛圍，以及對(duì)美好生活的向往。

3.分析《桑塔·露琪亞》的節(jié)奏特點(diǎn)，并說(shuō)明這些節(jié)奏如何影響歌曲的整體風(fēng)格。

答案：《桑塔·露琪亞》的節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，以四分音符和八分音符為主，偶有切分音和附點(diǎn)音符。這些節(jié)奏的運(yùn)用使得歌曲聽(tīng)起來(lái)流暢而富有韻律感，增強(qiáng)了歌曲的意大利風(fēng)格。

4.編寫一段關(guān)于《桑塔·露琪亞》的短文，介紹歌曲的背景和意大利音樂(lè)文化。

答案：短文應(yīng)包括《桑塔·露琪亞》的背景信息，如歌曲的起源、流行地區(qū)等，以及對(duì)意大利音樂(lè)文化的簡(jiǎn)要介紹。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓同學(xué)們共同創(chuàng)作一個(gè)以《桑塔·露琪亞》為主題的音樂(lè)劇。

答案：小組活動(dòng)可以包括以下步驟：

-分配角色：確定音樂(lè)劇中的角色，如船長(zhǎng)、船員、旅人等。

-編寫劇本：根據(jù)《桑塔·露琪亞》的旋律和歌詞，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事情節(jié)。

-設(shè)計(jì)動(dòng)作和場(chǎng)景：根據(jù)劇本內(nèi)容，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作和場(chǎng)景布置。

-排練和表演：同學(xué)們一起排練，最后進(jìn)行表演。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，讓學(xué)生在課堂之外也能接觸到音樂(lè)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在預(yù)習(xí)階段，部分學(xué)生由于缺乏自覺(jué)性，并沒(méi)有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這導(dǎo)致了課堂上的討論不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分準(zhǔn)備好。

另外，課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歌曲的理解不夠深入，或者是討論引導(dǎo)不夠明確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更具體的問(wèn)題和討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有深度的探討。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生普遍掌握了五線譜的基本知識(shí)，尤其是切分音和附點(diǎn)音符的識(shí)別和應(yīng)用。通過(guò)歌曲《桑塔·露琪亞》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)意大利音樂(lè)風(fēng)格有了初步的認(rèn)識(shí)，這有助于拓寬他們的音樂(lè)視野。

在技能方面，學(xué)生在歌曲演唱上有了明顯的提升，他們能夠更好地控制呼吸，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作自己的五線譜旋律，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了鍛煉。

情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣更加濃厚，他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的自信和成就感也有所增強(qiáng)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂管理方面，我需要更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，對(duì)于學(xué)生的