人音版四年級音樂上冊第8課《甘灑熱血寫春秋》教學設計

人音版四年級音樂上冊第8課《甘灑熱血寫春秋》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人音版四年級音樂上冊第8課《甘灑熱血寫春秋》的教學內容主要包括以下部分：

1.學習歌曲《甘灑熱血寫春秋》的旋律和歌詞。

2.分析歌曲的結構，理解歌曲的主題和背景。

3.掌握歌曲的節(jié)奏、速度和情感表現。

4.學習歌曲的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)聲和咬字。

5.了解歌曲的創(chuàng)作背景，認識歌曲作者及其創(chuàng)作特點。

6.探討歌曲中的愛國主義精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標1.音樂審美素養(yǎng)：通過學唱《甘灑熱血寫春秋》，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使其能夠感知和欣賞歌曲中的旋律美、節(jié)奏美和情感美。

2.音樂表現素養(yǎng)：通過歌曲的學習和演唱，提高學生的音樂表現力，使其能夠準確表達歌曲的情感和內涵。

3.音樂文化素養(yǎng)：了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者，培養(yǎng)學生的音樂文化認知，增強對民族音樂的理解和尊重。

4.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)：鼓勵學生在學習過程中進行創(chuàng)意性的音樂活動，如即興創(chuàng)作、音樂游戲等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏和簡單的曲式結構。

-學生能夠唱一些簡單的歌曲，并對音樂的基本情感表達有初步的認識。

-學生對中國的民族音樂有一定的了解，包括一些著名的民族歌曲和音樂元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對音樂學習表現出濃厚的興趣，尤其是對唱歌和節(jié)奏感強的音樂活動。

-學生的音樂能力參差不齊，有的學生有較好的音樂天賦，而有的學生則需要更多的指導和支持。

-學生學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則偏好視覺輔助，還有的學生喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-歌曲中的高音部分可能對一些學生的嗓音條件是個挑戰(zhàn)。

-歌曲的情感表達和背景理解可能需要教師的引導，學生可能難以自行把握。

-部分學生可能對樂理知識掌握不足，需要加強基礎知識的復習和鞏固。

-集體演唱時，保持整齊的節(jié)奏和音準可能是個挑戰(zhàn)。四、教學資源-硬件資源：音響設備、投影儀、電腦、白板

-軟件資源：音樂播放軟件、音樂編輯軟件

-課程平臺：校園網音樂教學平臺

-信息化資源：教學PPT、歌曲音頻文件、樂譜電子文檔

-教學手段：合唱、分組練習、集體討論、個別指導五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過播放《甘灑熱血寫春秋》的旋律，讓學生初步感受歌曲的風格和情感。

-提問學生：“你們覺得這首歌曲傳達了怎樣的情感？它讓你想起了什么？”

-引導學生關注歌曲的標題和創(chuàng)作背景，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-分析歌曲結構：介紹歌曲的曲式結構，如前奏、主歌、副歌等，讓學生理解歌曲的組成部分。

-學習歌曲節(jié)奏：通過拍手、跺腳等方式，讓學生感受歌曲的節(jié)奏，并嘗試跟隨節(jié)奏演唱。

-解讀歌曲情感：講解歌曲中的關鍵詞匯和情感表達，引導學生理解歌曲的主題思想。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分組練習：將學生分成若干小組，每組選擇歌曲中的某一段落進行集體演唱練習。

-個體展示：邀請部分學生單獨演唱歌曲，給予肯定和指導，提高學生的自信心和表現力。

-節(jié)奏游戲：設計一些節(jié)奏相關的游戲，如“節(jié)奏接龍”、“節(jié)奏猜猜猜”等，增強學生的節(jié)奏感。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

-歌曲情感表達：討論歌曲中如何通過音樂元素（如旋律、節(jié)奏、歌詞）表達情感。

-創(chuàng)作背景理解：探討歌曲的創(chuàng)作背景，理解歌曲的歷史意義和現實意義。

-演唱技巧分享：分享在演唱過程中遇到的問題和解決方法，如高音的演唱、情感的傳達等。

舉例回答：

-歌曲情感表達：學生甲：“我覺得歌曲的高潮部分，旋律上升，表達了主人公堅定的信念?！?/p>

-創(chuàng)作背景理解：學生乙：“這首歌曲是在新中國成立初期創(chuàng)作的，反映了那個時代人們?yōu)榻ㄔO新中國而奮斗的精神?！?/p>

-演唱技巧分享：學生丙：“我在演唱高音部分時，會先深呼吸，然后保持氣息均勻，這樣可以更好地控制音準。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調歌曲的情感表達、節(jié)奏掌握和演唱技巧。

-總結學生在實踐活動中的表現，肯定學生的進步和努力。

-提醒學生在課后繼續(xù)練習歌曲，加強對歌曲的理解和表達。

結束語：“通過本節(jié)課的學習，我們不僅學會了演唱《甘灑熱血寫春秋》，還理解了歌曲背后的深遠意義。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，用音樂表達我們的情感和信念。”六、學生學習效果1.學生能夠熟練地演唱《甘灑熱血寫春秋》這首歌曲，掌握了其旋律和歌詞，能夠在集體演唱中保持音準和節(jié)奏的準確性。

2.學生理解了歌曲的結構，能夠分辨出前奏、主歌、副歌等不同部分，并對歌曲的曲式有了初步的認識。

3.學生通過實踐活動，提高了對音樂節(jié)奏的感知能力和表現力，能夠在不同節(jié)奏游戲中準確地表現歌曲的節(jié)奏特點。

4.學生對歌曲的情感表達有了深刻的理解，能夠通過自己的演唱傳達出歌曲中的愛國情懷和對英雄的贊美。

5.學生在小組討論中，學會了如何通過音樂元素分析歌曲的情感，能夠結合歌曲的創(chuàng)作背景進行深入的理解和討論。

6.學生掌握了歌曲中的一些演唱技巧，如呼吸控制、高音處理等，使得演唱更加流暢和富有感染力。

7.學生通過學習這首歌曲，增強了對民族音樂文化的認識和尊重，培養(yǎng)了對音樂的興趣和愛好。

8.學生在創(chuàng)作背景的學習中，了解了新中國成立初期的歷史背景，對國家的建設和發(fā)展有了更深的認識。

9.學生在小組討論和個體展示中，提高了自信心和合作能力，學會了在集體中表達自己的觀點和感受。

10.學生能夠在課后自主練習歌曲，將課堂上學到的知識和技能應用到日常生活中，形成良好的學習習慣。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在歌曲學唱過程中，教師會針對歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等方面進行提問，檢查學生對歌曲內容的理解和掌握程度。例如，教師可以問：“這首歌曲的高潮部分在哪里？它表達了怎樣的情感？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對歌曲的理解程度。

-觀察：教師在課堂教學中會密切觀察學生的學習狀態(tài)，包括演唱時的音準、節(jié)奏、表情等，以及學生在小組討論中的參與度和合作情況。例如，教師會注意學生在集體演唱時是否能夠跟上節(jié)奏，是否能夠準確地表達歌曲的情感。

-測試：在歌曲學習結束后，教師會安排一次小測驗，測試學生獨立演唱歌曲的能力。測試可以包括旋律默寫、歌詞填空、歌曲分析等內容，以此來評估學生對歌曲的掌握情況。

-及時反饋：教師會根據提問、觀察和測試的結果，及時向學生反饋其學習情況，指出學生在學習過程中存在的問題，并提供相應的解決策略。同時，教師會鼓勵學生克服困難，不斷提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會對學生提交的作業(yè)進行認真的批改，包括對歌曲的演唱錄音、樂理練習題、歌曲分析報告等。在批改過程中，教師會詳細記錄學生的作業(yè)完成情況，包括正確率、創(chuàng)新性、努力程度等。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會對學生的作業(yè)進行點評，對學生的進步和優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出建議和改進措施。例如，教師可能會指出學生在演唱中的音準問題，并提供一些練習方法來幫助學生改善。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價的結果反饋給學生，通過書面或口頭的形式，讓學生了解自己的學習效果。教師還會鼓勵學生根據反饋進行調整，以實現更好的學習效果。

-激勵：教師會通過作業(yè)評價激勵學生繼續(xù)努力，對于表現出色的學生，教師會給予表揚和獎勵，以增強學生的自信心和學習動力。同時，對于需要幫助的學生，教師會提供額外的輔導和支持，確保每個學生都能夠取得進步。八、教學反思今天的課堂上，我引導學生學習了《甘灑熱血寫春秋》這首歌曲，從學生的反饋來看，他們對于歌曲的旋律和情感有了較好的把握。但是，在回顧整個教學過程時，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以更多地利用學生的生活經驗來引發(fā)他們對歌曲的興趣。雖然我播放了歌曲旋律并提問了學生，但似乎沒有完全激發(fā)他們的興趣。下次我可以嘗試結合一些學生的親身經歷，比如詢問他們是否有過類似的情感體驗，這樣可能會更加貼近學生的實際，讓他們更有共鳴。

其次，在教學歌曲節(jié)奏時，我發(fā)現部分學生在跟隨節(jié)奏方面存在困難。這可能是因為我沒有足夠的時間讓他們去實踐和體會。下次我可以在課堂上安排更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生通過拍手、跺腳等方式來感受節(jié)奏，或者設計一些簡單的節(jié)奏游戲，讓他們在游戲中自然地掌握節(jié)奏。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，但我也注意到一些學生在集體演唱時音準不夠準確。這可能是因為我在分組練習時沒有給予足夠的個別指導。未來，我計劃在分組練習中加入更多的個別指導，幫助那些需要額外關注的學生，確保每個學生都能在集體演唱中發(fā)揮出自己的最佳水平。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們對于歌曲的情感表達和創(chuàng)作背景有了深入的理解，但我也發(fā)現有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信。我想，我可以在討論中加入更多的鼓勵性語言，讓學生感受到他們的每一次發(fā)言都是寶貴的，無論對錯。

最后，在總結回顧時，我覺得自己可能沒有充分強調歌曲背后的歷史意義和現實意義。這首歌曲不僅是一首音樂作品，更是對那個時代人們奮斗精神的一種傳承。下次我會更加注重這一點，讓學生在學習音樂的同時，也能從中汲取精神力量。板書設計①歌曲信息

-歌曲名稱：《甘灑熱血寫春秋》

-歌曲作者：（待填寫）

-歌曲背景：（待填寫）

②歌曲結構

-前奏：（簡述前奏的特點或情感）

-主歌：（簡述主歌的主題或情感）

-副歌：（簡述副歌的主題或情感）

-尾聲：（簡述尾聲的特點或情感）

③重點歌詞與情感表達

-重點詞句：