五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 動(dòng)物的本領(lǐng)｜教科版

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-動(dòng)物的本領(lǐng)｜教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：動(dòng)物的本領(lǐng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞教科版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)文明意識(shí)。通過觀察、分析和討論動(dòng)物的本領(lǐng)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)方法探究動(dòng)物特點(diǎn)；信息素養(yǎng)，能夠從課本和課外資源中搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)信息；批判性思維，能夠?qū)?dòng)物本領(lǐng)的形成和作用進(jìn)行合理的推測(cè)和論證；以及社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物多樣性的重要性和自身在其中的作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物各種本領(lǐng)的形成和作用，如動(dòng)物的適應(yīng)性和生存策略。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究動(dòng)物本領(lǐng)的科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生掌握科學(xué)觀察和記錄的方法，以及如何從觀察中提煉出有價(jià)值的科學(xué)信息。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的形成和進(jìn)化過程進(jìn)行合理的推理和論證。

③培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維，將生物學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科如環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，理解動(dòng)物本領(lǐng)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。

④激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物多樣性的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)動(dòng)物本領(lǐng)的獨(dú)特性對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)材料（如動(dòng)物模型、圖片等）

-互動(dòng)式白板

-攝像頭和麥克風(fēng)

2.課程平臺(tái)：

-校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線課堂管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-教科書電子版

-相關(guān)教學(xué)視頻

-動(dòng)物本領(lǐng)互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-在線科普文章

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-實(shí)驗(yàn)觀察

-情景模擬

-角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先通過展示一些動(dòng)物的圖片，如蝴蝶、變色龍、章魚等，引起你們的興趣。請(qǐng)大家觀察這些動(dòng)物的特別之處，并思考它們這些特別之處是如何幫助它們生存的？

2.學(xué)習(xí)動(dòng)物本領(lǐng)的概念

-現(xiàn)在，讓我們一起來了解什么是動(dòng)物的本領(lǐng)。動(dòng)物的本領(lǐng)是指它們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境和生存而進(jìn)化出的一系列特殊能力。比如，鳥類的遷徙、魚類的鰓呼吸等。

-請(qǐng)你們打開教科書第X頁(yè)，閱讀關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的介紹，并找出幾個(gè)你認(rèn)為很有趣的動(dòng)物本領(lǐng)。

3.探究動(dòng)物本領(lǐng)的形成

-我們已經(jīng)知道了什么是動(dòng)物的本領(lǐng)，接下來，我想請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物本領(lǐng)，如鳥類的飛行、魚類的偽裝等，來探究這些本領(lǐng)是如何形成的。

-每個(gè)小組需要查閱相關(guān)資料，結(jié)合教科書內(nèi)容，討論以下幾點(diǎn)：

①這種本領(lǐng)是如何幫助動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的？

②這種本領(lǐng)的形成可能與哪些環(huán)境因素有關(guān)？

③這種本領(lǐng)的形成可能經(jīng)歷了怎樣的進(jìn)化過程？

4.小組討論與展示

-現(xiàn)在，每個(gè)小組都有了一定的研究成果，請(qǐng)各組代表向全班同學(xué)展示你們的發(fā)現(xiàn)。

-在展示過程中，其他同學(xué)要注意傾聽，并準(zhǔn)備好提出問題和建議。

5.深入探究動(dòng)物本領(lǐng)的作用

-剛才我們聽了各個(gè)小組的展示，現(xiàn)在讓我們進(jìn)一步探討動(dòng)物本領(lǐng)的作用。

-請(qǐng)大家思考以下問題，并寫在紙上：

①你認(rèn)為動(dòng)物本領(lǐng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有哪些影響？

②如果某個(gè)動(dòng)物失去了它的本領(lǐng)，可能會(huì)發(fā)生什么？

-在紙上寫下你們的答案后，我們可以一起討論。

6.實(shí)驗(yàn)觀察動(dòng)物本領(lǐng)

-為了更好地理解動(dòng)物本領(lǐng)，我們將進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察。

-請(qǐng)大家分成小組，每組將獲得一些實(shí)驗(yàn)材料，如鳥類的羽毛、魚類的鱗片等。

-通過觀察這些材料，嘗試找出它們與動(dòng)物本領(lǐng)之間的聯(lián)系。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組需要向全班同學(xué)匯報(bào)你們的觀察結(jié)果。

7.總結(jié)與反思

-現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了動(dòng)物的本領(lǐng)以及它們的作用，讓我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-請(qǐng)大家回顧一下，我們今天學(xué)到了哪些動(dòng)物本領(lǐng)？它們是如何形成的？又有哪些作用？

-接下來，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。

-最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：作為人類，我們應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物的本領(lǐng)，維護(hù)生物多樣性？

8.布置作業(yè)

-為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置一份作業(yè)。

-請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于“動(dòng)物本領(lǐng)與生物多樣性”的短文，字?jǐn)?shù)不限，但要表達(dá)清晰、有邏輯。

-作業(yè)將在下節(jié)課前提交，屆時(shí)我們將一起分享和討論。

9.結(jié)束語(yǔ)

-今天我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物的本領(lǐng)，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，保護(hù)我們共同的家園——地球。

-下節(jié)課我們將繼續(xù)探討生物多樣性的其他方面，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

-祝大家度過愉快的一節(jié)課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片系列，特別是關(guān)于動(dòng)物適應(yīng)性和生存策略的集數(shù)。

-《生物多樣性》相關(guān)書籍，如《生命的奇跡：生物多樣性的故事》。

-野生動(dòng)物保護(hù)組織的宣傳資料和報(bào)告，例如世界自然基金會(huì)(WWF)發(fā)布的動(dòng)物保護(hù)報(bào)告。

-在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy上關(guān)于生物學(xué)和生態(tài)學(xué)的課程。

-動(dòng)物博物館或自然保護(hù)區(qū)官方網(wǎng)站上的教育資源。

-科普文章，如《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等雜志上關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)和進(jìn)化的文章。

2.拓展建議：

-觀看《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片的相關(guān)集數(shù)，了解不同動(dòng)物的生存策略和本領(lǐng)，如鳥類的遷徙、魚類的變性等，并記錄下你印象最深刻的動(dòng)物及其本領(lǐng)。

-閱讀一本關(guān)于生物多樣性的書籍，了解生物多樣性的重要性以及動(dòng)物本領(lǐng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-訪問野生動(dòng)物保護(hù)組織的官方網(wǎng)站，了解當(dāng)前動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，思考個(gè)人能做什么來保護(hù)動(dòng)物的天然本領(lǐng)。

-在KhanAcademy等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)習(xí)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)形成和進(jìn)化的理解。

-利用博物館或自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)站上的教育資源，進(jìn)行虛擬參觀，了解更多關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的科學(xué)知識(shí)。

-閱讀科普文章，特別是那些討論動(dòng)物本領(lǐng)如何幫助它們適應(yīng)環(huán)境變化的文章，并嘗試將這些知識(shí)與教科書中的內(nèi)容聯(lián)系起來。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的保護(hù)動(dòng)物多樣性的活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算動(dòng)物遷徙的距離和速度，或結(jié)合藝術(shù)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物本領(lǐng)的畫作。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與戶外活動(dòng)，如觀鳥、自然徒步等，親身體驗(yàn)動(dòng)物本領(lǐng)在自然環(huán)境中的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或興趣小組，與其他同學(xué)一起探討動(dòng)物本領(lǐng)的奧秘，進(jìn)行科學(xué)項(xiàng)目的研究和展示。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將探討動(dòng)物的本領(lǐng)這一主題。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，我將逐一進(jìn)行講解。

例題1：描述一種動(dòng)物的偽裝本領(lǐng)，并解釋這種本領(lǐng)如何幫助它生存。

解答：以竹節(jié)蟲為例，它具有與竹枝相似的體色和體形，這種偽裝本領(lǐng)使它能夠與周圍環(huán)境融為一體，從而躲避天敵的捕食。這種本領(lǐng)提高了竹節(jié)蟲的生存率。

例題2：分析一種動(dòng)物的遷徙行為，并討論這種行為的適應(yīng)性意義。

解答：以候鳥為例，它們?cè)诖呵飪杉具M(jìn)行遷徙，這種行為有助于它們利用不同地區(qū)的資源，避免食物短缺和惡劣天氣。遷徙行為使候鳥能夠在不同季節(jié)找到適宜的生存環(huán)境，提高生存適應(yīng)性。

例題3：討論一種動(dòng)物的本領(lǐng)是如何通過自然選擇進(jìn)化而來的。

解答：以鯊魚為例，它們具有敏銳的嗅覺，能夠在水中檢測(cè)到微弱的氣味。這種本領(lǐng)是通過自然選擇進(jìn)化而來的。在生存競(jìng)爭(zhēng)中，那些具有更敏銳嗅覺的鯊魚能夠更早發(fā)現(xiàn)獵物，從而獲得更多的食物和生存機(jī)會(huì)。這些鯊魚的后代也會(huì)繼承這一優(yōu)良特性，逐漸形成現(xiàn)在的鯊魚。

例題4：解釋動(dòng)物的本領(lǐng)與它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用之間的關(guān)系。

解答：動(dòng)物的本領(lǐng)使它們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和生存。在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物的本領(lǐng)有助于它們完成各種生態(tài)功能，如捕食、競(jìng)爭(zhēng)、繁殖等。這些功能對(duì)于維持生態(tài)平衡和生物多樣性至關(guān)重要。例如，狼的捕獵本領(lǐng)有助于控制草食動(dòng)物的數(shù)量，防止過度捕食導(dǎo)致草原退化。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究某種動(dòng)物本領(lǐng)的形成和作用。

解答：以蜻蜓的飛行本領(lǐng)為例，我們可以設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)：

-準(zhǔn)備材料：蜻蜓模型、風(fēng)洞、飛行軌跡記錄設(shè)備。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將蜻蜓模型放入風(fēng)洞中，調(diào)整風(fēng)速模擬自然風(fēng)力。

2.記錄蜻蜓模型的飛行軌跡和姿態(tài)。

3.分析飛行軌跡和姿態(tài)，探討蜻蜓飛行本領(lǐng)的特點(diǎn)和作用。

-預(yù)期結(jié)果：通過實(shí)驗(yàn)，我們預(yù)期發(fā)現(xiàn)蜻蜓的飛行本領(lǐng)有助于它在空中捕食和逃避天敵。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，我注意觀察了每位學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。大多數(shù)學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極思考并參與到討論中。在探究動(dòng)物本領(lǐng)的形成環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)查找資料，小組內(nèi)部討論熱烈，合作意識(shí)較強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)材料，積極參與實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考和討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各組代表能夠清晰地表達(dá)自己小組的研究成果，其他同學(xué)也能夠提出有建設(shè)性的問題和建議。展示內(nèi)容涵蓋了動(dòng)物本領(lǐng)的形成、作用以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響等方面，展示過程中學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)有了更深入的理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫答案，對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的概念、形成和作用有了較好的理解。但仍有部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在模糊之處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)方面，學(xué)生們提交的關(guān)于“動(dòng)物本領(lǐng)與生物多樣性”的短文質(zhì)量參差不齊。大部分學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，闡述動(dòng)物本領(lǐng)對(duì)生物多樣性的重要性。但也有部分學(xué)生的作業(yè)缺乏深度，對(duì)課堂內(nèi)容的運(yùn)用不夠充分。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)上述評(píng)價(jià)，我將在以下幾個(gè)方面給予反饋和指導(dǎo)：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與意識(shí)。

-對(duì)于小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我會(huì)指出各組代表的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中存在的問題，我會(huì)針對(duì)性地進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見，并鼓勵(lì)他們深入思考和研究。

-對(duì)于整體教學(xué)效果，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，提出問題和建議，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過展示動(dòng)物的視頻和圖片，讓學(xué)生能夠直觀地理解動(dòng)物本領(lǐng)的概念和作用，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在探究動(dòng)物本領(lǐng)的形成過程中，通過合作交流和討論，提高了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律把控上做得不夠細(xì)致，有時(shí)學(xué)生討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.教學(xué)組織方面，實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與實(shí)驗(yàn)，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏形成性評(píng)價(jià)，不能及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和問題。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)定明確的時(shí)間限制，并在學(xué)生討論時(shí)巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.我將優(yōu)化實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，確保每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)前后提