Unit3SeaExplorationReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3SeaExplorationReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SeaExplorationReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊教材分析“Unit3SeaExploration:ReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊”本章節(jié)選自人教版高中英語選擇性必修第四冊，主題為海洋探索。課文講述了海洋探索的歷史及科學(xué)家們?yōu)樘剿骱Ｑ笊钐幩龅呐桶l(fā)現(xiàn)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀技巧和思維品質(zhì)，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生理解說明文的能力，學(xué)會使用關(guān)鍵詞匯和句型描述海洋探索的過程和成就。

2.文化意識：使學(xué)生了解海洋探索的歷史和文化背景，增強(qiáng)對科學(xué)探索精神的認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，鼓勵批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、略讀、尋讀等閱讀策略，提升閱讀效率和理解深度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握課文講述的海洋探索歷史，包括科學(xué)家們使用的關(guān)鍵技術(shù)和主要發(fā)現(xiàn)。

例如，重點(diǎn)講解課文中的關(guān)鍵段落，如“科學(xué)家們?nèi)绾问褂蒙詈撍魈剿骱５祝约八麄冊诤５装l(fā)現(xiàn)的新物種?！?/p>

-關(guān)鍵詞匯和句型的學(xué)習(xí)和應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會使用課文中的新詞匯和句型來描述海洋探索。

例如，教授并練習(xí)使用“exploretheoceandepths”、“discovernewspecies”等詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過上下文推斷生詞意義的能力。

例如，當(dāng)遇到“submersible”這個(gè)生詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過前文“itcandivedeepintotheocean”來推斷出其意為“潛水器”。

-分析和批判性思維：學(xué)生需要學(xué)會如何從課文中提取信息，并進(jìn)行批判性思考。

例如，要求學(xué)生分析課文中的論據(jù)是否充分，探討科學(xué)家們的探索方法是否合理，并提出自己的見解。

-文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的理解：學(xué)生需要理解課文的結(jié)構(gòu)和作者如何組織信息。

例如，講解課文如何通過時(shí)間順序、因果關(guān)系等邏輯結(jié)構(gòu)來敘述海洋探索的歷史和發(fā)展。教學(xué)資源-人教版高中英語選擇性必修第四冊課本

-多媒體投影儀

-電腦和互動白板

-海洋探索相關(guān)視頻資料

-海洋探索主題的PPT演示文稿

-在線英語學(xué)習(xí)平臺

-英語詞匯卡片

-海洋探索相關(guān)背景資料打印稿

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海洋探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道海洋探索對人類意味著什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些海洋探索的圖片或視頻片段，如深海潛水器、海洋生物等，讓學(xué)生初步感受海洋探索的魅力和挑戰(zhàn)。

-簡短介紹海洋探索的基本概念、重要性以及它對科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海洋探索基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海洋探索的基本概念、技術(shù)手段和科學(xué)價(jià)值。

過程：

-講解海洋探索的定義，包括其主要目的、方法和挑戰(zhàn)。

-詳細(xì)介紹海洋探索的技術(shù)手段，如潛水器、聲納等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，如“泰坦尼克號”的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解海洋探索的實(shí)際應(yīng)用和科學(xué)價(jià)值。

3.海洋探索案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海洋探索的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的海洋探索案例進(jìn)行分析，如深海熱液噴口、海底地震等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、探索過程、發(fā)現(xiàn)和意義，讓學(xué)生全面了解海洋探索的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或科學(xué)研究的意義，以及如何應(yīng)用海洋探索技術(shù)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論海洋探索的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海洋探索相關(guān)的主題，如海洋保護(hù)、深海資源開發(fā)等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對海洋探索的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋探索的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海洋探索的基本概念、技術(shù)手段、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)海洋探索在現(xiàn)實(shí)生活或科學(xué)研究中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海洋探索知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋探索的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地朗讀并理解課文內(nèi)容，掌握并正確使用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。例如，學(xué)生能夠用“exploretheoceandepths”和“discovernewspecies”等表達(dá)方式來描述海洋探索的過程和成果。

2.閱讀理解技巧增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠運(yùn)用預(yù)測、略讀、尋讀等閱讀策略，快速捕捉關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。他們也能夠通過上下文推斷生詞的意義，如“submersible”等。

3.文化意識和思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生對海洋探索的歷史和文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到科學(xué)探索對人類文明進(jìn)步的重要性。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略和合作能力提高：在小組討論中，學(xué)生能夠有效地與同伴交流，共同探討問題，提出解決方案。他們學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，提高了解決問題的效率。

5.表達(dá)能力和互動交流能力提升：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的反饋，通過問答和討論，提高了互動交流能力。

6.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在撰寫關(guān)于海洋探索的短文或報(bào)告時(shí)，能夠結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立完成作業(yè)，展示了對課文知識的深入理解和應(yīng)用能力。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課后的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生甲在閱讀理解測試中，正確率提高了20%，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-學(xué)生乙在小組討論中，提出了關(guān)于海洋保護(hù)的創(chuàng)新性建議，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

-學(xué)生丙在課堂展示中，流暢地使用了課文中的詞匯和句型，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生丁在課后作業(yè)中，詳細(xì)描述了海洋探索的歷史和發(fā)展，展現(xiàn)了對課文知識的深刻理解。課后作業(yè)1.簡答題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述深海潛水器在海洋探索中的作用。

答案：深海潛水器在海洋探索中扮演著關(guān)鍵角色，它能夠潛入深海，搭載科學(xué)家進(jìn)行直接觀察和取樣，幫助人類了解深海環(huán)境，發(fā)現(xiàn)新的海洋生物，推動海洋科學(xué)研究的發(fā)展。

2.段落大意概括題

題目：概括課文第三段的主要內(nèi)容，并用自己的話解釋其對海洋探索的意義。

答案：課文第三段主要介紹了深海潛水器如何幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)深海熱液噴口。這對海洋探索的意義在于，熱液噴口是深海生命的重要來源，它們的發(fā)現(xiàn)揭示了深海生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，對理解地球生命起源和海洋生態(tài)平衡具有重要意義。

3.應(yīng)用題

題目：假設(shè)你是一名海洋科學(xué)家，你將如何利用課文中的探索技術(shù)來研究海洋深處的一個(gè)未知區(qū)域？請寫出你的研究計(jì)劃和預(yù)期成果。

答案：作為一名海洋科學(xué)家，我將首先使用聲納技術(shù)對未知區(qū)域進(jìn)行地形掃描，確定研究目標(biāo)。接著，我會派遣深海潛水器進(jìn)行實(shí)地考察，收集巖石和生物樣本，記錄深海生物的行為。預(yù)期成果包括發(fā)現(xiàn)新的海洋生物物種、了解深海地質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及評估該區(qū)域的生物多樣性。

4.分析題

題目：分析課文中的海洋探索案例，討論其對現(xiàn)代海洋科學(xué)研究的啟示。

答案：課文中的海洋探索案例展示了科學(xué)家們?nèi)绾卫孟冗M(jìn)技術(shù)克服深海探索的困難。這些案例啟示我們，現(xiàn)代海洋科學(xué)研究需要不斷創(chuàng)新的探索技術(shù)和方法，同時(shí)也需要國際合作和跨學(xué)科合作，以全面深入地理解海洋的奧秘。

5.創(chuàng)新題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)未來的海洋探索項(xiàng)目，描述其目的、使用的技術(shù)和預(yù)期的影響。

答案：未來的海洋探索項(xiàng)目旨在研究深海微生物對全球氣候變化的影響。我們將使用基因測序技術(shù)分析微生物群落結(jié)構(gòu)，利用自動化潛水器進(jìn)行長期監(jiān)測。預(yù)期的影響包括為氣候變化政策提供科學(xué)依據(jù)，推動深海生物資源可持續(xù)利用，以及促進(jìn)深?？茖W(xué)研究的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①海洋探索基本概念

-海洋探索定義

-海洋探索目的

-海洋探索重要性

②關(guān)鍵詞匯

-submersible（潛水器）

-discover（發(fā)現(xiàn)）

-explore（探索）

-species（物種）

-ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

③重點(diǎn)句子與結(jié)構(gòu)

-“Thedevelopmentofsubmersibletechnologyhasrevolutionizedoceanexploration.”（潛水器技術(shù)的發(fā)展革新了海洋探索。）

-“Scientistsuseavarietyoftoolstoexplorethedepthsoftheocean.”（科學(xué)家使用各種工具來探索海洋深處。）

-“ThediscoveryofnewspeciesinthedeepseahassignificantimplicationsforourunderstandingoflifeonEarth.”（在深海發(fā)現(xiàn)新物種對理解地球生命具有重要意義。）課堂1.課堂評價(jià)

-提問評價(jià)：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以詢問學(xué)生深海潛水器的工作原理、海洋探索的歷史里程碑等，以此檢驗(yàn)學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握。

-觀察評價(jià)：教師在授課過程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作情況。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們在解決問題時(shí)的思維過程。

-測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭報(bào)告的形式，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體理解和應(yīng)用能力。測試內(nèi)容將涵蓋課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如海洋探索技術(shù)、重要發(fā)現(xiàn)和科學(xué)意義。

-及時(shí)反饋：在課堂互動中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的回答提供指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生及時(shí)理解和掌握知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改與點(diǎn)評：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的詞匯和句型，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。在批改過程中，教師將記錄下學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，并在作業(yè)旁邊做出具體點(diǎn)評。

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