2024-2025學年高中語文第四單元文字繪出的圖畫4云南冬天的樹林實戰(zhàn)演練蘇教版選修現(xiàn)代散文蚜

PAGE1-4云南冬天的樹林一、基礎(chǔ)學問1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A．蔥郁(lónɡ) 嫩綠(nèn)薄處(bó) 溫煦(he)B．麂子(jǐ) 顧忌(jì)抹去(mǒ) 駁雜(bó)C．袒露(lòu) 一簇(cù)棲居(qī) 腳踵(zhǒnɡ)D．樹冠(ɡuàn) 牛蒡(pànɡ)輪廓(kuò) 斑斕(lán)解析：選B。A.“薄”讀báo，“和”讀huo；C.“露”讀lù；D.“冠”讀ɡuān，“蒡”bànɡ。2．下列詞語中沒有錯別字的一組是()A．蔥郁阻礙蹬樹枝生氣勃勃B．喧囂摹仿班斕連綿起伏C．陷阱綿延震攝駭人動目D．炫耀褐黑熒火蟲不知所措解析：選A。B.摹—模，班—斑；C.攝—懾；D.熒—螢。3．下列各句中，加點的成語運用不正確的一項是()A．那生命比你更強大、更自由、更無所顧忌，你的聽覺全被恐驚和自卑所占據(jù)。B．你聽見的是你自己的顧慮重重，疑神疑鬼和一顆疲弱不堪的心在跳動。C．連綿起伏的死亡和連綿起伏的生命在云南的每一個季節(jié)共存，死去的像存在的一樣絢麗而令人印象深刻。D．這就是為什么在云南冬天的山中，突然看到一簇色調(diào)斑斕的紅葉，人會感到觸景生情，熱淚盈眶。解析：選D?！坝|景生情”不能和“感到”搭配，依據(jù)語境應(yīng)改為“駭人動目”。4．依據(jù)語意，填入空白處最恰當?shù)囊豁検?)余光中在接受采訪時說：“一位作家筆下，假如只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆就只有一個‘平面’。假如他的‘文筆’里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟白話的松散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，或許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能‘文白相濟’，其語言當有立體之感。所以我的八言座右銘是：‘________’”A．文以為常，白以應(yīng)變。B．文白相濟，見真求新。C．白以為常，文以應(yīng)變。D．白話為本，力求立體。解析：選C。本段主要是說一個作家寫得好的文章要以白話為主，同時要輔以文言，文言是白話的良好補充。二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成5～7題。在云南冬天的樹林中，心情是一種歸家的心情。生命和死亡，一個在樹上，一個在樹下，各有自己的位置。在樹上的并不示意某種攀登、仰視的沖動；在樹下的并沒有被拋棄的孤獨。在這漂亮、伸手可觸的林子中，惟一的愿望就是躺下。躺下了，在好日子，進入林子深處，在松樹葉或者老桉樹葉的大床上躺下，內(nèi)心充溢的不是孤獨、抗拒或期盼(期盼另一個季節(jié))，不是忍受，而是安靜、自由、深思或傾聽。躺在那兒，仰視散漫在樹干和葉子之間的光束和霧片；仰視在樹葉中露出的斑斑藍寶石天空，像處于一簇水草底下的蝦，四周、上下全是樹葉，生的和死的同樣豐滿、同樣擁擠、同樣輝煌。松開四肢、松開肺、松快樂臟和血管，松開耳孔、鼻孔、毛孔，讓樹皮的氣味，汁液和草漿的氣味，馬鹿和熊的氣味，松鼠和蛇的氣味灌進去，在沒有聲音的地方，傾聽無以命名的聲音。有什么在落葉上“沙沙沙”地走，沒有腳踵地走，那“沙沙沙”也不是聲音，不能仿照，不能復述，只能傾聽。你最終連傾聽也放棄了，你進入到那聲音中，和那聲音是一個內(nèi)部，你像你身子下面那黑暗中的土層一樣，和根，和根四周的土、水、昆蟲在一起。你們并不意識到“在”，只是在著，在那兒，冬天，山中的某處。躺在那兒，望著蠶豆那么大的黑蜘蛛在你眼前一寸許的地方做網(wǎng)，比較著它的那些腿哪一條更長些。驚奇的蟲，它怎么能支配那么多腿，它好像恒久想把這個世界網(wǎng)絡(luò)起來，它們把一切都當成魚了。在沒有任何依托的地方，沿著一根絲，爬過來，再爬回去；這肯定是一個攀援絕壁的勇士的高難動作。那絲的一頭來自一叢牛蒡花的刺毛上，另一頭則搭在一棵櫸樹的樹皮縫中，我的眼睛看不見它是如何把那根絲在樹上打結(jié)的。世界上有些地方，看是無能為力的，想像也不能抵達。它們盡然在無人能計算的時間內(nèi)做出了一頂著陸傘那樣的東西，它像傘兵一樣居于正中，并不落下，自足自由的昆蟲，守著它那一份很小的天堂，紋絲不動。5．“在云南冬天的樹林中，心情是一種歸家的心情?！睆倪x文看，作者這樣說的緣由有哪些？請簡要分析。答：答案：緣由有兩點：第一，在云南冬天的樹林里，人與萬物都置身于安靜、自由、深思、傾聽中，彼此都成為大自然的一分子，都是自然的孩子。其次，在云南冬天的樹林里，可以放下作為人的高姿態(tài)，與自然融為一體，人處樹林之中，就猶如人處家中一樣。6．其次段的畫線句采納了哪幾種表現(xiàn)手法綻開描寫？這樣寫有什么樣的好處？答：答案：該句運用了排比、鋪陳手法，突出渲染了置身樹林中的人放松身心感受自然，進而達到人與自然和諧為一的生命境界，表達了作者對自然與生命的深刻理解。這樣寫，讀者可以在細微環(huán)節(jié)鋪陳中感受到作者的徹底放松，可以品嘗到自然與生命彼此相容的獨特感受，有利于激發(fā)讀者對自然和生命的酷愛之情。7．第三段中，作者為什么要花費這么多的筆墨描繪黑蜘蛛做網(wǎng)？你如何理解這個段落在全文中的意義？答：答案：黑蜘蛛做網(wǎng)的細微環(huán)節(jié)描繪，體現(xiàn)的是一種生命的呈現(xiàn)狀態(tài)。在云南冬天的樹林里，黑蜘蛛和落葉、黑蜘蛛與人，都是完全相同的生命。作者正是借助黑蜘蛛做網(wǎng)這樣的細微環(huán)節(jié)，歌詠了生命的價值與意義。(二)拓展閱讀閱讀下面的文字，完成8～11題。落葉賈平凹窗外，有棵法桐，樣子并不大的，春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背上綠的脈絡(luò)。像多數(shù)的彩蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。我經(jīng)常坐在窗里看它，感到溫順軟美妙。我甚至非常忌妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的快樂呢，還是綠的快樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？法桐的快樂，始終要延長一個夏天。我總想那鼓滿著向往的葉子，肯定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒磣起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再松軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身的綠的快樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢？！來年的春上，法桐又長滿了葉子，依舊是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們相識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地快樂過，快樂的也將要寂寂地凋落去。然而，它們并不哀痛，快樂時須盡快樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了！我突然醒悟了，覺得往日的哀嘆大可不必，而且有非常的無趣呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題在驗證：快樂到來，快樂又歸去，這正是天地間快樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。我于是很仰慕起法桐來，祝愿于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望著來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，在天地空間里長成材了。8．結(jié)合文章內(nèi)容，說明題目“落葉”所蘊含的意義。答：答案：世間萬物都有始有終(或：快樂到來，快樂又歸去，葉子凋落是為了來年新生)。9．第五段中說：“我突然醒悟了，覺得往日的哀嘆大可不必……”請簡要回答往日哀嘆的內(nèi)容。答：答案：認為那葉子能長得大如蒲扇，但到了深秋，葉子便不再長，而是一片片落去；法桐擁有過綠的快樂，卻又被一片片收去。10．其次段寫枝間的小鳥有何作用？答：答案：寫小鳥的歡唱，給法桐增加了朝氣，突出了法桐綠的快樂，與下文秋天時法桐綠葉凋零后的寂寂形成對比，表現(xiàn)了作者對綠葉的寵愛與對落葉的感慨。11．文章第一段生動、形象地描繪了法桐樹葉，表現(xiàn)了葉子的無比快樂，其作用是什么？答：答案：與下文落葉的法桐形成顯明對比，引發(fā)讀者思索。三、語用創(chuàng)新12．62歲的張景和是江蘇徐州的環(huán)衛(wèi)工人，其兒子兒媳在外地打工，孫女由他和老伴帶著。上幼兒園的孫女放學早，他須要邊工作邊照看孫女。下面的照片是他在工作間隙抱孫女鼻吻的情景，被以《華蜜》為題發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)了熱議。對這一問