實驗活動4　燃燒條件的探究教學設(shè)計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

實驗活動4燃燒條件的探究教學設(shè)計---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為實驗活動4——燃燒條件的探究，包括燃燒的必要條件、燃燒現(xiàn)象的觀察以及燃燒條件的實驗驗證。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于人教版2024-2025學年九年級化學上冊第三章第三節(jié)《燃燒與滅火》的相關(guān)知識，結(jié)合學生在前一節(jié)課學習的燃燒的概念、燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化等內(nèi)容，引導學生通過實驗探究燃燒的必要條件，從而加深對燃燒條件的理解。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

2.實踐操作與科學精神：通過實驗探究燃燒條件，培養(yǎng)學生的實踐操作技能和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.能源觀念與可持續(xù)發(fā)展：通過理解燃燒條件與能源利用的關(guān)系，增強學生的能源觀念和可持續(xù)發(fā)展意識。重點難點及解決辦法重點：理解燃燒的必要條件，包括氧氣、溫度、可燃物三個要素。

難點：實驗操作過程中對燃燒條件的準確控制和觀察，以及實驗結(jié)果的分析。

解決辦法：

1.采用分組實驗，讓每個學生都能參與實驗操作，通過親身實踐加深對燃燒條件的理解。

2.在實驗前進行詳細的實驗步驟講解，強調(diào)實驗中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如溫度控制、氧氣供應(yīng)等。

3.引導學生記錄實驗現(xiàn)象，通過小組討論，分析實驗結(jié)果，形成對燃燒條件的系統(tǒng)認識。

4.教師在實驗過程中進行巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助學生解決實驗中遇到的問題。

5.實驗后，組織學生撰寫實驗報告，總結(jié)燃燒條件的探究過程，鞏固所學知識。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹燃燒條件的基礎(chǔ)知識，討論法引導學生探討實驗現(xiàn)象與理論知識的聯(lián)系，實驗法讓學生通過動手操作驗證燃燒條件。

2.教學手段：

1)使用多媒體課件展示燃燒的動畫和實驗視頻，幫助學生直觀理解燃燒條件。

2)利用互動式教學軟件進行課堂問答，增強學生的參與度和學習興趣。

3)利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的拓展閱讀材料，豐富學生的學習內(nèi)容。教學過程1.導入新課

-我會以提問的方式開始本節(jié)課，詢問同學們：“你們知道燃燒需要哪些條件嗎？”

-根據(jù)同學們的回答，我會簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將通過實驗來探究燃燒的條件。”

2.基礎(chǔ)知識講解

-我會使用PPT展示燃燒的三個必要條件：氧氣、溫度、可燃物，并簡要解釋每個條件的作用。

-接著，我會讓同學們翻開課本，共同閱讀第三章第三節(jié)《燃燒與滅火》的相關(guān)內(nèi)容，加深對燃燒條件的理解。

3.實驗設(shè)計討論

-我會提出問題：“如何設(shè)計一個實驗來驗證燃燒的必要條件？”

-鼓勵同學們積極思考，并在小組內(nèi)進行討論。

-每個小組匯報討論結(jié)果，我會根據(jù)同學們的提議，總結(jié)出實驗設(shè)計的要點。

4.實驗操作

-我會發(fā)放實驗器材，并詳細講解實驗步驟和注意事項。

-同學們以小組為單位進行實驗操作，我會巡回指導，確保每個小組都能正確進行實驗。

-在實驗過程中，我會提醒同學們觀察并記錄燃燒現(xiàn)象，如火焰的顏色、形狀、燃燒速度等。

5.實驗結(jié)果分析與討論

-實驗結(jié)束后，我會讓每個小組匯報實驗結(jié)果，并引導同學們進行數(shù)據(jù)分析。

-提問同學們：“你們觀察到哪些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？”

-通過討論，我會引導同學們得出燃燒條件的結(jié)論。

6.總結(jié)與拓展

-我會總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)燃燒的必要條件，并指出燃燒在生活中的應(yīng)用。

-接著，我會提出問題：“燃燒過程中會產(chǎn)生哪些產(chǎn)物？這些產(chǎn)物對環(huán)境有什么影響？”

-鼓勵同學們進行思考，并在小組內(nèi)討論，以此拓展同學們的環(huán)保意識。

7.課堂小結(jié)

-我會再次強調(diào)燃燒的三個必要條件，并讓同學們復述。

-然后我會問：“通過本節(jié)課的學習，你們對燃燒有了哪些新的認識？”

-同學們分享自己的學習心得，我會給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置

-我會布置作業(yè)，要求同學們撰寫實驗報告，總結(jié)燃燒條件的探究過程。

-同時，我會讓同學們預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為學習燃燒的滅火原理做好準備。

具體教學過程如下：

一、導入新課

-提問同學們對燃燒條件的了解。

-簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課主題。

二、基礎(chǔ)知識講解

-使用PPT展示燃燒條件，解釋每個條件的作用。

-閱讀課本內(nèi)容，加深理解。

三、實驗設(shè)計討論

-提出問題，引導同學們思考實驗設(shè)計。

-小組討論，總結(jié)實驗設(shè)計要點。

四、實驗操作

-分發(fā)實驗器材，講解實驗步驟和注意事項。

-小組進行實驗操作，教師巡回指導。

五、實驗結(jié)果分析與討論

-匯報實驗結(jié)果，引導數(shù)據(jù)分析。

-討論實驗現(xiàn)象，得出燃燒條件結(jié)論。

六、總結(jié)與拓展

-總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)燃燒條件。

-提出問題，拓展環(huán)保意識。

七、課堂小結(jié)

-強調(diào)燃燒條件，讓同學們復述。

-分享學習心得，給予肯定和鼓勵。

八、作業(yè)布置

-布置實驗報告作業(yè)。

-預習下一節(jié)課內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-燃燒的化學原理：介紹燃燒的化學反應(yīng)過程，包括氧化還原反應(yīng)、熱量的釋放等。

-燃燒與能源：講解燃燒在能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用，如化石燃料的燃燒、可再生能源的利用等。

-燃燒對環(huán)境的影響：探討燃燒產(chǎn)生的廢氣對大氣污染的影響，以及減少燃燒污染的途徑。

-滅火原理與方法：介紹不同類型的火災(zāi)及其對應(yīng)的滅火原理和方法。

-燃燒條件在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：分析燃燒條件在工業(yè)生產(chǎn)、日常生活等方面的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《燃燒的科學與應(yīng)用》、《能源與環(huán)保》等，以加深對燃燒知識的理解。

-實踐活動：建議學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-觀看教育視頻：推薦學生觀看教育視頻，如《燃燒的秘密》、《火災(zāi)的預防與應(yīng)對》等，通過視頻直觀了解燃燒相關(guān)知識。

-科學實驗：鼓勵學生在家庭環(huán)境下進行簡單的燃燒實驗，如蠟燭燃燒實驗，觀察燃燒現(xiàn)象，增強實驗操作能力。

-研究項目：引導學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科研小項目，如可再生能源的開發(fā)利用、燃燒污染的監(jiān)測與控制等，提高學生的研究能力和創(chuàng)新能力。

-交流討論：組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和拓展知識，促進學生的交流與合作能力。

-寫作練習：要求學生撰寫關(guān)于燃燒條件應(yīng)用的小論文或報告，鍛煉學生的寫作能力和科學表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在實驗設(shè)計中，我嘗試引入了學生自主設(shè)計的環(huán)節(jié)，讓學生不僅僅是按照教材步驟操作，而是鼓勵他們根據(jù)所學知識，自己設(shè)計實驗方案，提高了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，我使用了多媒體課件和互動式教學軟件，使課堂更加生動有趣，同時也增加了課堂的互動性，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作時，由于對實驗步驟理解不夠深入，導致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差，影響了教學效果。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，而忽略了傳統(tǒng)教學手段，如板書和實物展示，這可能導致學生對知識點的記憶不夠深刻。

3.在教學評價方面，我反思自己在課堂上對學生的評價可能過于單一，主要關(guān)注學生的實驗結(jié)果，而忽略了他們在實驗過程中的表現(xiàn)和思考過程。

（三）改進措施

1.針對實驗操作問題，我計劃在實驗前增加一個模擬操作環(huán)節(jié)，讓學生在教師指導下，先進行模擬實驗，確保他們理解實驗步驟和原理，再進行實際操作。

2.為了平衡現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段的使用，我將在課堂上適當增加板書和實物展示，讓學生在直觀感受的同時，加深對知識點的記憶。

3.在教學評價上，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注實驗結(jié)果，還要觀察學生在實驗過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極思考和提問，培養(yǎng)他們的科學探究精神。同時，我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《燃燒與火焰的科學》、《化學與能源》等書籍，以及關(guān)于燃燒現(xiàn)象和應(yīng)用的科普文章。

-視頻資源：觀看《燃燒的奇跡》、《探索燃燒的秘密》等教育視頻，了解燃燒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和科學探究過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，深化對燃燒條件的理解，并了解燃燒在現(xiàn)代科技和日常生活中的應(yīng)用。

-觀看視頻資源后，要求學生撰寫觀后感，分享自己的學習心得和對燃燒現(xiàn)象的新認識。

-教師將提供必要的指導，如推薦閱讀目錄、解答學生在自主學習中遇到的問題等。

-學生可以自由選擇感興趣的主題進行深入學習，如燃燒與環(huán)保的關(guān)系、燃燒在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等。

-鼓勵學生進行跨學科學習，例如結(jié)合物理學科中的能量轉(zhuǎn)換原理，探討燃燒過程中的能量變化。

-學生可以組成學習小組，共同討論拓展內(nèi)容，通過合作學習，提高理解和分析問題的能力。

-教師將在下一次課前安排時間，讓學生分享自己的拓展學習成果，促進知識交流和思維碰撞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒條件的理解與實驗驗證

-重點知識點：燃燒的三個必要條件（氧氣、溫度、可燃物）

-重點詞：氧化、還原、反應(yīng)熱

-重點句：燃燒是一種氧化還原反應(yīng)，它需要氧