北師大版心理健康 一年級下冊《老師謝謝您》教案

北師大版心理健康一年級下冊《老師謝謝您》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版心理健康一年級下冊《老師謝謝您》教案設(shè)計意圖結(jié)合一年級學生的認知特點和情感需求，本節(jié)課旨在通過北師大版心理健康教材《老師謝謝您》的內(nèi)容，引導學生認識老師的辛勤付出，培養(yǎng)學生對老師的尊敬和感激之情，同時提高學生的表達能力和情感交流能力。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的實際生活，幫助他們學會感恩，形成良好的師生關(guān)系。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對老師的尊重和感激之情，形成積極的情感態(tài)度，樹立正確的師生觀。

2.個人修養(yǎng)：通過參與課堂活動，提高學生的自我認知能力，學會感恩，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.社會適應(yīng)：增強學生的團隊協(xié)作能力，學會在集體中表達自己的情感，促進人際交往和社會適應(yīng)能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-一年級的學生已經(jīng)具備基本的情感表達和人際交往能力。

-學生在日常學習中，已經(jīng)接觸過簡單的情感表達詞匯，如“謝謝”、“喜歡”等。

-學生對老師的角色有一定的認識，知道老師是教授知識、引導成長的重要人物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事和互動活動充滿興趣，喜歡通過游戲和故事學習。

-學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂討論和表達自己的觀點。

-學生傾向于直觀、形象的學習方式，對圖示、故事情節(jié)較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解抽象的感恩概念，需要通過具體事例來感受和理解。

-部分學生可能在表達感激之情時感到詞匯匱乏，需要引導和幫助。

-在小組討論中，一些內(nèi)向或害羞的學生可能不愿意主動發(fā)言，需要教師創(chuàng)造安全、鼓勵的氛圍。教學資源-北師大版心理健康教材《老師謝謝您》

-互動式白板或投影儀

-多媒體教學資源（故事動畫、圖片、音樂）

-紙質(zhì)手工材料（如彩紙、剪刀、膠水）

-貼紙或徽章作為獎勵

-簡易卡片用于學生書寫感謝話語

-小組討論圓桌或座位安排教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一首溫馨的歌曲，如《感恩的心》，營造一個輕松和諧的氛圍。

-教師展示一張自己和學生的合照，引發(fā)學生思考：“我們每天在學校里，和誰相處的時間最長？”

-學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“對，是老師。那么，你們想對老師說什么呢？”

-教師板書“老師謝謝您”，導入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師出示教材《老師謝謝您》，引導學生觀察封面，提問：“你們看到了什么？想到了什么？”

-教師簡要介紹本課故事情節(jié)，講述老師在教學中的辛勤付出。

-教師通過互動式白板展示故事中的關(guān)鍵圖片，引導學生說出自己對老師的感激之情。

-教師邀請學生分享自己與老師之間的感人故事，進行情感共鳴。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)簡易卡片，要求學生寫下對老師的感謝話語。

-學生在小組內(nèi)分享自己的感謝卡片，互相鼓勵，共同進步。

-教師邀請幾名學生上臺展示自己的感謝卡片，全班一起朗讀。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論：“你們覺得怎樣才是對老師的最好感謝？”

-每個小組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員可以進行補充。

-教師總結(jié)學生的觀點，強調(diào)尊重老師、勤奮學習是對老師最好的感謝。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)本課重點。

-教師出示貼紙或徽章，獎勵積極參與課堂活動的學生。

本節(jié)課通過情境導入、故事講述、鞏固練習、師生互動等環(huán)節(jié)，引導學生認識老師的辛勤付出，培養(yǎng)對老師的尊重和感激之情。在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生主動參與，提高課堂互動性。同時，通過書寫感謝卡片、小組討論等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握，拓展核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.學生能夠理解并表達對老師的感激之情，通過書寫感謝卡片，提高語言表達能力和情感表達能力。

2.學生在小組討論中積極參與，學會了分享自己的感受和觀點，增強了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.學生通過參與課堂活動，對老師的角色有了更深刻的認識，懂得了尊重老師、珍惜老師的辛勤付出。

4.學生在課堂互動中，學會了如何表達自己的情感，提高了人際交往能力和社會適應(yīng)能力。

5.學生能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，例如在日常生活中主動向老師表達感謝，對老師的教學活動給予積極配合。

6.學生通過本節(jié)課的學習，增強了自我認知能力，學會了感恩，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)。

7.學生在課堂提問和討論中，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，運用所學知識分析和解決問題，提高了思維能力和邏輯推理能力。

8.學生通過參與課堂活動，對心理健康教育有了初步的認識，為今后學習心理健康知識打下了基礎(chǔ)。

9.學生在學習過程中，形成了積極向上的情感態(tài)度，對學校生活充滿熱愛，對老師充滿尊敬和感激。

10.學生在課程結(jié)束后，能夠自覺地將所學內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為準則，形成良好的學習習慣和道德品質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《感恩的心》、《老師的笑》、《我心中的老師》等與感恩和尊敬老師主題相關(guān)的兒童文學作品。

-視頻資源：有關(guān)老師與學生互動的溫馨視頻，如《老師，您辛苦了》、《感恩教師節(jié)》等。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇至少一篇閱讀材料進行閱讀，并寫下自己的讀后感，家長可以協(xié)助指導。

-學生觀看至少一個視頻資源，與家長分享觀看感受，討論視頻中展現(xiàn)的師生關(guān)系。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的小故事或繪畫，表達對老師的敬意和感激之情，可以在班級內(nèi)進行分享。

-教師在下一節(jié)課前，預(yù)留時間讓學生分享自己的閱讀和觀看體驗，以及自主創(chuàng)作的作品。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦適合的閱讀材料，解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-教師鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成拓展任務(wù)，增進家校合作。

-學生在完成拓展任務(wù)后，教師可以組織一次小型展覽或分享會，展示學生的作品和心得，增強學生的自信心和集體榮譽感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-老師的辛勤付出和重要性

-感恩的情感表達

-尊重老師和珍惜師生關(guān)系

②重點詞匯：

-謝謝、感激、尊敬、辛勤、付出、珍惜

③重點句子：

-“老師謝謝您，因為您辛勤教導我們。”

-“我們對老師要有禮貌，要尊重老師的勞動?！?/p>

-“老師的笑容是我們最大的快樂?！闭n堂1.課堂評價：

-提問：教師通過課堂提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如“你能舉例說明老師是如何辛勤付出的嗎？”

-觀察：教師觀察學生在課堂活動中的參與程度和情感態(tài)度，如是否積極參與討論，是否真誠地表達對老師的感激之情。

-測試：教師在課程結(jié)束時進行簡短的小測試，測試學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況，如感恩的表達方式、對老師的尊重等。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，如讀后感、觀看視頻的心得等，關(guān)注學生的語言表達能力和情感表達。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行個性化點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，通過面對面交流或書面反饋，幫助學生認識到自己的進步和需要提高的方面。

-鼓勵：教師對學生的努力和進步給予積極鼓勵，增強學生的自信心和