統(tǒng)編版五年級語文上冊第二單元知識清單

統(tǒng)編版五上第二單元基礎復習

【知識梳理】

第二單元基礎知識梳理

一、易讀錯的字

曲(w&n)褲懶惰(du6)侮辱(rij)人影綿(chu6)綽

和氏擘(bi)削(xu@)弱擅(sh臺n)長西(lin)相如

上卿(qing)儂(tu6)鳥輸贏(ying)浩瀚(h臺n)

岔(ch臺)道胡(guai)彎堡辛(同)承諾(nud)

防御(yu)簡略due)塌陷(xian)負刑(jing)請罪

、易寫錯的字

懶:三部分要寫勻稱，中間部分的最后一筆捺為了避讓右邊要變成點。

惰：注意右部不是“有”字。

鞋:右邊“圭”是兩個“土”字，書寫時左右大體等寬。

召:上下結(jié)構(gòu)，“刀”的撇要長，“口”要扁，撇要蓋住“口”。

罪:上下結(jié)構(gòu)，“回”要寫得扁一點，不能太大。

獻:左右結(jié)構(gòu)，注意左下部分里面有兩橫。

衡：中間不要寫成“魚”。

隔：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“門”里是一橫。

典：上面部分不要寫成“曲”。

枚：左右結(jié)構(gòu)，注意右部是“攵”。

荊：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

冠:注意部首是“1”。下半部分中的“元”的最后一筆豎彎鉤要拉長，托住“寸”。

噴:左部的“口”要寫小些，右部中間“卅要寫得扁而寬，最后一筆是點。

置:上部的“回”要寫扁，下部的“直”里面是三橫，要寫緊湊，末筆橫要寫得長一些。

陷:右上部是“，下面是“臼”，“臼”先寫左邊，再寫右邊，最后封口。

侵:左右結(jié)構(gòu)，注意是單人旁。

黨:注意前三筆是“豎，點，撇”（小字頭）。

三、一字組多詞。

汛(xCin)汛情汛期防汛兵訪（宿ng）采訪訪友訪問

鞋(xiC)拖鞋鞋子皮鞋挽(wan)挽留挽褲挽袖

隔（gC）；相隔間隔1隔三差五懶他n）懶散懶惰好吃懶做

惰(dud)惰性惰心怠惰B(wen)穩(wěn)定穩(wěn)重平穩(wěn)

衡(hQng)平衡均衡衡量協(xié)(xiQ)協(xié)作協(xié)商妥協(xié)

^(zhao)召集召開號召E(chen)大臣臣服忠臣

議（yi）會議議論不可思議缺(quO)缺少緊缺缺一不可

宮(gdng)皇宮宮殿宮廷獻(xian)奉獻獻出貢獻

諾(nub)諾言承諾一諾千金典(di白n)典禮字典典范

抄(ch白o)抄寫抄家抄小路罪(zui)犯罪罪人罪過

怯（q位）膽怯怯場怯弱拒（jO）拒絕抗拒拒之門外

荊（加g）荊條紫荊花負荊請罪Q(guan)冠軍奪冠勇冠三軍

俯（忙）俯身俯視前俯后仰噴(pCn)噴出噴泉噴涌

枚(mQi)一枚五枚不勝枚舉WGian)火箭射箭弓箭

筒(tbng)竹筒筆筒萬花筒束(shU)一束束縛裝束

赤（chi）赤道赤膊赤膽忠心圈（qu白n）圓圈鐵圈項圈

置（zhi）布置設置置之度外

四、多音字。

[q/ng（堅強）

間°齒n（間隔）相1%由ng（將相）

強

l/i臺71（中間）1灰白ng（互相）1尚71。（倔強）

1iq值ng（勉強）

mi（7i響劃歸）武i（冠軍）[>6九（任丘）*/xuC（剝削）

"yl<TISJ*<任，''削（

〔九1間劃船）〔刎臺m衣冠）1曲1（任何）[xiao（削皮）

五、同音字。

汛（防汛）hen衡（平衡）府（政府）

xunfu

訊（訊息）g橫（橫線）俯（俯視）

六、形近字

侵（侵略）拐（拐杖）抄（抄寫）陷（陷阱）

浸（浸泡）招（招手）炒（炒菜）餡（肉餡兒）

刑（刑法）枚（一枚）鴕（鴕鳥）巨（巨大）

荊（荊條）玫（玫瑰）駱（駱駝）臣（大臣）

冠（冠軍）訊（通訊）綽（綽綽）噴（噴射）

寇（日寇）汛（汛期）掉（掉隊）憤（憤恨）

七、重點詞語

1.必須掌握的詞

汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨懶惰平穩(wěn)保持

平衡協(xié)調(diào)美感示意家常解決稱贊商量

假如聯(lián)結(jié)召集大臣商議允諾典禮得罪

膽怯示弱獵豹冠軍陸地俯沖搭乘赤道

拒絕職位火箭打擊游擊堅持侵略手電筒

修筑粉碎領導隱蔽陷坑拐彎發(fā)動機

2.四字詞語

人影綽綽怒目圓睜

3.成語

理所當然無價之寶絕口不提完璧歸趙完好無缺

怒發(fā)沖冠同歸于盡難以置信不計其數(shù)想方設法

同心協(xié)力無窮無盡一夫當關，萬夫莫開

八、近義詞

唯獨一唯有保持一維持平衡一平穩(wěn)協(xié)調(diào)—和諧

商議一商討理虧一理屈允諾一承諾抵御一抵擋

召集一招集傳播一傳送擺脫一脫離浩瀚一遼闊

封鎖一封閉修筑一修建警戒一警備隱蔽一隱藏毒辣一惡毒

理所當然一天經(jīng)地義完好無缺一完好無損絕口不提一守口如瓶

無價之寶一價值連城難以置信一難以相信不計其數(shù)一不可勝數(shù)

九、反義詞

懶惰一勤勞平衡一失衡輕快一沉重大概一確切

浩瀚一渺小擺脫一依附進攻一撤退膽怯一勇敢

打擊一保護廣闊一狹窄推辭一應允堅強一軟弱

隱蔽一暴露協(xié)調(diào)有序一雜亂無章絕口不提一和盤托出

無價之寶一一文不值難以置信一深信不疑不計其數(shù)一屈指可數(shù)

十、詞語積累。

1.AABB式詞語:大大方方客客氣氣

類似的詞語:羞羞答答高高興興大大咧咧

2.ABCC式詞語:人影綽綽

類似的詞語:議論紛紛天網(wǎng)恢恢大名鼎鼎小心翼翼白發(fā)蒼蒼

3.“XX不X”式的詞語:絕口不提攻無不克戰(zhàn)無不勝

類似的詞語:忍俊不禁孜孜不倦鍥而不舍美中不足充耳不聞

4.量詞:一條小溪一道風景一排搭石一件無價之寶一封信

十五座城一枚火箭

5.動詞:保持平衡解決難題決定動身進攻國家削弱力量縛

著荊條保衛(wèi)國家

6.形容速度快的成語:風馳電掣疾走如飛

類似的詞語:雷厲風行日行千里一日千里大步流星追風逐電

健步如飛

7.與戰(zhàn)爭有關的詞語:烽火硝煙聲東擊西

類似的詞語:出奇制勝勇往直前血流成河南征北戰(zhàn)紙上談兵

8.有典故的古代成語:完璧歸趙拔苗助長

類似的詞語:掩耳盜鈴破釜沉舟臥薪嘗膽三顧茅廬指鹿為馬

單刀赴會

9.八字成語：一夫當關，萬夫莫開。

類似的詞語:百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。金無足赤，人

無完人。

10.詞語搭配

粉碎陰謀創(chuàng)造奇跡發(fā)現(xiàn)敵情堅持生產(chǎn)打擊敵人封鎖消息

嗒嗒的聲音輕快的音樂美好的情感理直氣壯地說熱情地迎接

嗒嗒的聲音協(xié)調(diào)有序的動作

4—、句子積累。

1.比喻句

(1)嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美

感。

這句話把人們過搭石的聲音比作輕快的音樂，增加了文章的美感。

(2)您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？

這句話把藺相如見到廉頗比作老鼠見了貓，寫出了藺相如對廉頗的“怕”，這

種“怕”是建立在國家利益之上的，更突出了藺相如顧全大局的品質(zhì)。

2.設問句

看!前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。

那是流星體！

這個設問句,自然地引出了正要說明的對象:比火箭速度快很多的流星體。

3.含義深刻的句子

(1)每當上工、下工,一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬

起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽,給人畫

一■般的美感。

“協(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動作美，這句話運用了比喻的修辭手法，把“嗒嗒的

聲意”比作“輕快的音樂”，寫出了走搭石的聲音美，“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走

搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

(2)一排排搭石，任人走,任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美

好的情感。

這是文章的點睛之筆，作者借物喻人,借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為

他人著想的美好品質(zhì)。

(3)藺相如說:“秦王我都不怕,還會怕廉將軍嗎？”

原來藺相如并不怕廉頗，藺相如謙讓廉頗是為國家著想,表現(xiàn)了藺相如顧全大

局、保家衛(wèi)國的品質(zhì)。

4.含有說明方法的句子。

(1)獵豹奔跑的最大速度可達110千米每小時。

這句話運用了列數(shù)字的說明方法.體現(xiàn)了獵豹的奔跑速度很快。

(2)比鴕鳥跑得更快的動物就栗數(shù)獵豹了。

這句話運用了作比較的說明方法。

十二、課文回顧。

5.《搭石》課文運用了借物喻人的寫作手法。通過“擺搭石、走搭石”等平凡

的情景，贊揚了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。

6.《將相和》這篇課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“海池會

面”“負荊請罪”三個故事，贊揚了藺相如勇敢機智，不畏強暴，顧大局、識大體的可貴

品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神,贊頌了他們二人以國家利益為重的情懷。

7.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明文。課文從人

們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度，接著談

到天空中的飛機、太空中的火箭、流星體的速度，最后告訴我們光的傳播速度是

最快的，并激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣。

8.《冀中的地道戰(zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因，地道如何方便人民生活

生產(chǎn)，如何對付和防御敵人的“掃蕩”，地道里的人如何了解地面的情況等方面作了

詳細介紹，歌頌了我國人民在對敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強斗志。

十三、讀一讀，背一背。

1.背一背

(1)不飽食以終日，不棄功于寸陰。

(2)盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。

(3)莫等閑，白了少年頭，空悲切。

(4)多少事，從來急;天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。

2.俗語拓展

“緊走搭石慢過橋。”我也會寫俗語:瑞雪兆豐年。三個臭皮匠,頂個諸葛亮。

十四、單元復習要點

1.理解《搭石》中描寫擺搭石、走搭石的段落。

2.掌握《將相和》中主要人物的品質(zhì)。

3.掌握《什么比獵豹的速度更快》中段落結(jié)構(gòu)特點。

4.理解《冀中的地道戰(zhàn)》中地道的特點和地道戰(zhàn)取得成功的關鍵。

5.會以“漫畫”的形式介紹老師。

十五、“1+X”閱讀

推薦篇目：周翔《荷花鎮(zhèn)的早市》

推薦理由：這本圖畫書的故事非常簡單，講的是城里的小男孩陽陽跟隨爸爸

媽媽回水鄉(xiāng)給奶奶祝壽，清晨，他跟著姑姑到水鄉(xiāng)集市去買東西這一路上的所見

所聞。畫家用水粉畫細致地描畫了一幅幅場景，河水、屋瓦、石級、木柱、門板

等。整個水鄉(xiāng)都蒙著一層淡淡的綠色，看上去溫馨、和諧。

閱讀方法：一家人一起讀，并交流分享，感受那種似乎已經(jīng)有點兒遙遠的靜

靜的溫情。

十六、素養(yǎng)與能力

1.《搭石》感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染。學習

作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣，培養(yǎng)學生善

于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的習慣。

2.《將相和》能用簡潔的話講述三個故事，感受藺相如忠于國家、顧全大局

的高尚品質(zhì)。抓住人物言行，感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”的道理。

3.《什么比獵豹的速度更快》快速朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學習本課中應

用的作比較、列數(shù)字等說明方法，明白這些說明方法在文章中的作用。

4.《冀中的地道戰(zhàn)》通過介紹抗日戰(zhàn)爭中的一種獨特戰(zhàn)斗方式——地道戰(zhàn),

展現(xiàn)出冀中人民的智慧及對侵略者的反抗。了解地道的布局、作用，體會冀中人

民反抗侵略者時所展現(xiàn)出來的智慧。

5.會寫題為“‘漫畫老師”的文章，重點是抓住老師的特點，并通過具體事件展

現(xiàn)老師的特點。

6.通過把握重點詞語來把握句子的意思，從而把握人物的思想感情，學習描

述成語的方法；積累珍惜時間的名句。

單元課文知識梳理

第5課：《搭石》

1.課題解讀

家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二

尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。

2.課文重點解讀

（4）進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一

些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上

面踏著過去，這就是搭石。

理解：生動形象地寫出了擺搭石的用心和細心。

（2）上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一

定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了

才肯離去。

理解：這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細致認真的特點，贊揚

了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）每當上工、下工,一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬

起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽,給人畫

一般的美感。

理解：生動形象地寫出了走搭石時的默契、和諧?！皡f(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石

的動作美，這句話運用了比喻的修辭手法，把“嗒嗒的聲音”比作“輕快的音樂”，寫出

了走搭石的聲音美，“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角

度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

（4）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手

示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。

理解：生動形象地寫出了鄉(xiāng)親們相互謙讓的美好品質(zhì)。

（5）假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這

看成理所當然的事。

理解：生動形象地寫出了鄉(xiāng)親們敬老愛老的美好品質(zhì)。

（6）一排排搭石，任人走,任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美

好的情感。

理解：這是文章的點睛之筆，作者借物喻人，借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻、

一心為他人著想的美好品質(zhì)。

3.主題概括

課文運用了借物喻人的寫作手法。通過“擺搭石、走搭石”等平凡的情景，贊揚

了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。

4.學有所得

簡單的事情、平凡的生活場景，卻折射出人與自然的和諧之美、人性之美。

在生活中，我們也要做一個像作者一樣發(fā)現(xiàn)美、感受美體驗美的人。

5.結(jié)構(gòu)導圖

話搭石一溪中有間隔的一排石塊、Q

\平無

上搭石擺搭石一早擺好常調(diào)整凡私

走搭石一協(xié)調(diào)有序招手禮讓背老人,上也

贊搭石一任人走任人躅聯(lián)結(jié)路聯(lián)結(jié)人，

6.問題探究

(1)課文為什么以《搭石》作為題目？

理解：課文以《搭石》為題，是因為:⑴作者以“搭石”為線素，按”話搭石一擺搭

石一走搭石一贊搭石”的順序敘述了所見所聞;(2)借“任人走，任人踏”的搭石,贊揚

了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。

(2)走搭石時還會出現(xiàn)哪些場景？

理解：如果遇到背著重物的老奶奶，年輕力壯的小伙子，總會放下自己手里

的東西，快步上前，幫老奶奶把重物背到對面。

有時遇到上下學的小朋友單獨過搭石，大人們總會跑過去，抱著小朋友走過

搭石，然后再原路返回。

(3)重難點課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也

有看不見的心靈的“美”。試著說一說。

理解：看得見的具體的“美”：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作

是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音

樂；清波漾漾，人影綽幺卓，給人畫一般的美感。

看不見的心靈的“美”：①秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好；②上了點兒

年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會及時調(diào)整，直

到滿意了才肯離去；③如果兩個人面對面同時走到溪邊，總會招手禮讓，閑話家

常；④若是偶遇老人，年輕人總要俯下身子，背其過溪。

(4)說說課文給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些語句中可以體會到

鄉(xiāng)親們美好的情感？

理解：課文給我留下印象最深刻的畫面是“上了點兒年歲的人調(diào)整搭石、鄉(xiāng)

親們面對面走搭石時互相禮讓和年輕人背老人走搭石”。

“上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定

會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才

肯離去?！睆倪@句話中可以體會到上了點兒年歲的人一心為他人著想的美好情感。

“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，

讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。”從這句話

中可以體會到鄉(xiāng)親們互相謙讓的美好情感。

“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成

理所當然的事?！睆倪@句話中可以體會到鄉(xiāng)親們尊老愛老的美好情感。

7.課外拓展

(1)作者簡介

劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。我國當代著名詩人，目前已出版

《劉章詩選》《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》《劉章散文選》等詩文

集28部。

(2)搭石

人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地用石塊鋪設

的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所有石塊按二尺左右的

距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。

(3)與奉獻有關的名言

我是世界的公民，應為人類而生?！救鸬洹恐Z貝爾

生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算?！拘傺览颗岫喾?/p>

埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生果實，卻并不要求什么報酬?！居《取刻└?/p>

爾

(4)寫作背景

我出生在河北省興隆縣上莊村。

那是一條十里狹長的山村，人們逐水而居。一條無名溪水的兩岸，是大山、

村莊、梯田和果園。

我們村有六個自然村，其中五個村的人家散落在小溪旁，我出生的那個小村

是溪水的源頭之一，人家散落在兩條山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。

從我的祖宗開墾小村，到我這兒才六代，算來也就是一百幾十年的光陰。一

代又一代人，出山串親、趕集，唯有反復跨溪而行，除此，別無選擇。

小溪最窄處僅五六米，最寬處也不過30米。平時水最深處也不過一米。年

年雨季過后.秋風將至之時，人們?yōu)榱瞬簧鏇鏊?，在每一個跨溪水里擺上一排方

石，這就叫“搭石”。小溪冬天結(jié)冰，人們來回走冰，只有窄處才搭小橋。夏天山

洪暴發(fā).唯有來回趟水，或背水而嘆。一年365天，有近200多天走搭石。我

是在抗日烽火年代出生的。七八歲前鉆深山老林躲鬼子，沒走過搭石。解放后才

跟大人出山走搭石的。人們祖祖輩輩走搭石，習以為常，司空見慣.十里路要走

多少搭石，沒人數(shù)過。直到1964年我岳父從山外到我家串門，出于好奇，一道

道計數(shù).十里路競走了32道搭石。我是從1962年起當上村干部的，直到1975

年到縣城工作，13年間，不超過3天就要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事一次，都是當天往返.一

天要走64回搭石，總共走了千萬回，對搭石的印象怎能不深刻呢？

1977年末.我來到河北省省會石家莊工作。

當我見到人們搶著擠公共汽車的時候，見人們無序地匆匆橫穿馬路的時候，

心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪.想到山里人走搭石的情景：?個人跟著一個

人，動作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個人對面來到溪邊，微

笑止步，示意讓對方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，如他

們留在水中的倒影。當我見馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰

拾起的時候。我又想到山里人在雨水過后，自覺擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭

石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景……

噢，搭石上有新意.搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，

長期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣，我便在1980

年2月寫了短文《搭石》。

我寫《搭石》，沒有任何前人文字可以借鑒，可以說是半生體驗、一日寫成，

是生活的賜予。古代的文人們，寫小橋流水，寫古道、渡口，沒人寫搭石。我的

文章發(fā)表后，在湖北詩人管用和的詩里讀到一首同一題材的《踏石》，我想，也

許叫“踏石”更準確。后來查《漢語大辭典》，果然有“踏石”這?詞條：“踏腳的石

頭，安置于淺水難行之處，便于行走。”舉例用的是孫犁《自洋淀紀事?吳召兒》：

“不用說雁北那趟不完的冷水小河，蹬不住的冰滑踏石.轉(zhuǎn)不盡的陰山背后……”

大師的命名.當是無可置疑的。

搭石是特定自然環(huán)境里的產(chǎn)物.只有在三四尺深以內(nèi)的小溪、小河里擺搭石，

在大江大河里則無能為力。

現(xiàn)在，我的家鄉(xiāng)十里山村已經(jīng)貼著山根兒修了公路，人們進進出出。騎自行

車、摩托車，坐汽車，再也不用走搭石了。中國正在搞公路村村通工程，許多山

村都不用走搭石了?？墒?，搭石是不會消失的，永遠會擺在村莊通向田地或山野

的溪流里，由于它是?種特殊的道路，人們自覺地擺搭石，人們只能單向行走.要

互相禮讓，那種美就會永遠存在。

第6課：《將相和》

1.課題解讀

“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結(jié)的意思。戰(zhàn)國是我

國歷史上的一個時期，當時比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、

韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一

邊是富強的齊國，處于兩大強國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關系

國家興亡的重大意義。戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物:廉頗和藺相如。

“將相和”這個故事就發(fā)生在這兩個人之間。

2.課文重點解讀

(1)有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫了一

封信給趙王，說是愿意拿十五座城換這塊璧。

理解：交代了故事發(fā)生的起因，從側(cè)面表現(xiàn)出了和氏璧的珍貴。

(2)藺相如說:“您現(xiàn)在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡!”

理解：這是對藺相如的語言描寫，突出了藺相如的勇敢。

(3)藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。

理解：這句話從表面上看，提出交和氏璧必須舉行隆重的典禮是合情合理的，

使秦王無法拒絕；實際上是，藺相如為了贏得時間完璧歸趙，而采取的對付秦王

的辦法。

(4)趙王封藺相如做上卿，職位比廉頗高。

理解：趙王為什么封藺相如為上卿，因為藺相如在港池會上又立了功。“職

位比廉頗高”這句話引出了“負荊請罪”的故事。這句話在課文中起過渡和承上啟下

的作用。

（5）廉頗很不服氣，他對別人說1’我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就

靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺！”

理解：廉頗非常的驍勇善戰(zhàn)，但是對藺相如不服氣，反映了他居功自傲、性

格直率的特點。這是將相不和的原因。

（6）藺相如說:“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”秦王之所以不敢進攻我們

趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦

國必然乘機來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　?/p>

理解：原來藺相如并不怕廉頗，藺相如謙讓廉頗是為國家著想,表現(xiàn)了藺相如

顧全大局、保家衛(wèi)國的品質(zhì)。

（7）廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭地位就不顧國家利益，真不應

該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。

理解：廉頗起先為個人名利而鬧，有居功自傲的缺點。但他后來知錯了竟毅

然脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，去向藺相如請罪，這種誠懇、坦率、直爽的性格，作為

古代一位堂堂的大將軍，確實不可多得。藺相如的這一舉動，既表現(xiàn)了他為國家

利益著想的思想，也從側(cè)面突出了他的博大的胸襟和高尚的品德。

3.主題概括

本文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸

趙”“海池會見”“負荊請罪”三個小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)

過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、

識大體的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神神，同時還贊頌了他們的愛國

思想。

4.學有所得

讀完文中的三個小故事，我們見識了藺相如的有膽有識、勇敢機智、顧全大

局；也認識了廉頗知錯就改的可貴品質(zhì)。在現(xiàn)實生活中，我們也要為了“大家”“小

家”的和諧、興旺，學會團結(jié)，學會以集體利益為重。

5.結(jié)構(gòu)導圖

秦王企圖騙壁

完璧歸趙藺相如智勝秦王勇敢機智\

完璧歸趙封上大夫以國為重

/侮辱趙王要鼓瑟、品德高尚

淹池會面針集相對逼擊缶不畏強暴

、再立大功封上卿/知錯能改

精神可嘉

廉頗不服欲羞辱

、負荊請罪藺相如裝指回避顧全大局/

V負荊請罪將相和

6.問題探究

(1)從“完璧歸趙”的故事中你感受到了什么？

理解：藺相如在趙國危難之時、群臣無策之際挺身而出，面對強大的秦國毫

無懼色，由被動變主動，與秦王斗智斗勇。從中可以看出他有勇有謀、做事果斷、

不畏強暴的性格特點。

(2)這三個故事之間是什么關系？

理解：這三個故事緊密聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事

的結(jié)果又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。

(3)藺相如比廉頗更重要，你認同這種說法嗎？

理解：不認同。他們一個是文臣一個是武將，起的作用不同，但都很重栗。

藺相如幾次順利完成使命，他的機智勇敢是重要原因之一，但也離不開廉頗的緊

密配合。

(4)藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。

理解：藺相如：智勇雙全、顧全大局。在關鍵時刻，他置個人生死于不顧，

以性命來逼秦王，保住了和氏壁，維護了趙國的尊嚴。當與廉頗發(fā)生矛盾時，他

把趙國的利益放在首位，不計較個人恩怨。

廉頗：他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界就不敢妄動。他耿直

爽快，當藺相如的職位比他高時，他毫不遮掩地表達了自己的不滿。他勇于改過，

一員老將脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，登門請罪，其精神令人敬佩。

7.課外拓展

(1)《史記》

《史記》是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳

體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多

年的歷史。太初元年(前104年)，司馬遷開始了《太史公書》即后來被稱為

《史記》的史書創(chuàng)作。前后經(jīng)歷了14年，才得以完成。被列為“二十四史”之首，

與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。還被認為是一部優(yōu)秀的

文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離

騷》”，有很高的文學價值。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。

重點閱讀：《史記》中的故事：指鹿為馬、四面楚歌、臥薪嘗膽、破釜沉舟、

紙上談兵、韋編三絕。

(2)藺相如

生卒不詳，今保定市曲陽縣相如村人。戰(zhàn)國時趙國上卿，趙國著名的政治家、

外交家。他生平最重栗的事跡有完璧歸趙、港池之會與負荊請罪這三個事件。

(3)廉頗

生卒年不詳，戰(zhàn)國時趙國名將，趙國苦隆(今保定定州市邢邑)人，嬴姓,

廉氏，名頗，戰(zhàn)國末期趙國的名將，與白起、王翦、李牧并稱“戰(zhàn)國四大名將”。

(4)和氏璧

楚國有一位叫卞和的琢玉能手，在荊山里得到一塊玉璞，呈給楚厲王、武王、

文王去，均不被認可，而最終，文王命人剖開這塊璞玉，見真是稀世之玉，便命

名為和氏璧。

(5)士大夫

士大夫是古代中國對于社會上的士人和官吏之統(tǒng)稱。他們既是國家政治的直

接參與者，同時又是社會上文化、藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳承者。政治是絕大多數(shù)“士

大夫”人生的第一要務；但同時，他們的文化素養(yǎng)也決定了他們是文學、書法、

繪畫、篆刻、古董收藏等文化的繼承者和創(chuàng)造者。

第7課：《什么比獵豹的速度更快》

1.課題解讀

本文從慢到快，利用舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了人、鴕鳥、

獵豹、游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光的速度，讓人們在比較中獲得科學

知識。

2.課文重點解讀

（1）人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到24千米每小時。這個速度

跟鴕鳥比起來差遠了——鴕鳥奔跑的最大速度是72千米每小時。

理解：運用了列數(shù)字和作比較的說明方法，突出強調(diào)了鴕鳥比人奮力奔跑的

速度快。

（2）也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的

希望也沒有了。

理解：通過對比，說明獵豹和鴕鳥的奔跑速度很快，并引出文章要談的話題。

用人自身來作比較，非常直觀，讓讀者很容易理解。

(3)但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。這個速度是

汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。

理解：列舉了游隼向下俯沖時的速度一超過320千米每小時，接著將這個

速度與汽車在高速公路上飛速行駛時的速度進行比較一是汽車速度的兩到三倍。

也許我們大家對游隼不太熟悉，但是我們對汽車是比較熟悉的，作者用我們常見

的汽車與之作比較，讓我們更加直觀地了解到游隼俯沖時的速度之快。它俯沖時

的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。

(4)看!前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止

的一樣。那是流星體！

理解：通過自問自答，引起讀者的興趣?！盎鸺秃孟袷庆o止的一樣”，這樣

的對比生動而又清晰地寫出了流星體的速度之快。

(5)現(xiàn)在，你一定會認為流星體是人們所能見到的速度最快的物體。不過，

還有比流星體運動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電

筒的開關，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒,

比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤

道轉(zhuǎn)7圈多，真是令人難以置信！

理解：運用列數(shù)字和作比較的說明方法，突出了光的速度之快。

3.主題概括

這一篇介紹事物運動速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始

介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度，接著談到天空中的飛機、太空中的火

箭、流星體的速度，最后告訴我們光的傳播速度是最快的，并激發(fā)我們探索宇宙奧

秘的興趣。

4.學有所得

大千世界，有關事物速度的奧秘無窮無盡，但是不管大自然有多神秘，我們

都可以慢慢揭開它的面紗。讓我們現(xiàn)在就努力學習科學文化知識，長大后去探求

其中的奧秘吧!

5.結(jié)構(gòu)導圖

X

?.

索

樂

自

無

然

窮

6.問題探究

（1）題目“什么比獵豹的速度更快”有什么好處?

理解：課文的題目是一個問句，提出了一個問題，能引起讀者的思考。而讀

者帶著這個問題讀課文，也就容易把握課文的核心內(nèi)容，同時還能提高閱讀的速

度。

（2）“大約是30萬千米每秒”中“大約”一詞能否刪去？為什么？

理解：不能?！按蠹s”表示估計，寫出了30萬千米每秒是估算出來的，體現(xiàn)

了文章語言的嚴謹性、準確性、科學性、周密性。

（3）按運動速度快慢，給文中出現(xiàn)的事物排序。

理解：光〉流星體＞火箭＞噴氣式飛機〉游隼〉獵豹〉鴕鳥〉人

（4）提高閱讀速度的方法——抓關鍵詞句

學點妙招：閱讀時，我們要迅速確認話語信息核心，即關鍵詞句。抓住關鍵

詞句，就能有效地提高閱讀速度。

學有所得：本文在具體介紹事物的運動速度時，每一個自然段的表達方式都

相似，都是用一個關鍵句來講述一種事物比另一種事物的速度快。抓住這些關鍵

句，可以快速地了解課文的主要內(nèi)容。

7.課外拓展

（1）獵豹

又稱印度豹，是貓科動物的一種，也是獵豹屬下唯一的物種。獵豹全身都有

黑色的斑點。從嘴角到眼角有一道黑色的條紋，尾巴末端的三分之一部位有黑色

的環(huán)紋；后頸部的毛比較長，好像很短的鬃毛一樣，體型是纖細、腿長、頭小。

棲息在溫帶、熱帶的草原、沙漠和有稀疏樹木的大草原。獵豹為食肉動物，奔跑

速度極快，野外獵豹的壽命一般是15年，主要分布在非洲等地，現(xiàn)存3個亞種。

（2）獵豹速度快的原因

它的體型是纖細、腿長、頭小、耳朵短，瞳孔是圓形。因為獵豹具有這種流

線型的體型，所以跑起步來顯得十分輕盈。

腿長，身體瘦，脊椎骨十分柔軟，容易彎曲，像一根大彈簧一樣，跑起來的

時候前肢和后肢都在用力，而且身體也在奔跑中間一起一伏；在急轉(zhuǎn)彎時，大尾

巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身體的特殊結(jié)構(gòu)使得獵豹奔跑速度極快。

（3）游隼

是中型猛禽，共有18個亞種。體長41-50厘米。翅長而尖，眼周黃色，頰

有一粗著的垂直向下的黑色髭紋，頭至后頸灰黑色，其余上體藍灰色，尾具數(shù)條

黑色橫帶；下體白色，上胸有黑色細斑點，下胸至尾下覆羽密被黑色橫斑。飛翔

時翼下和尾下白色，密布白色橫帶，常在鼓翼飛翔時穿插著滑翔，也常在空中翱

翔，野外容易識別。幼鳥上體暗褐色，下體淡黃褐色，胸、腹具黑褐色縱紋。主

要棲息于山地、丘陵、半荒漠、沼澤與湖泊沿岸地帶，也到開闊的農(nóng)田、耕地和

村屯附近活動。分布甚廣，幾乎遍布于世界各地。是阿拉伯聯(lián)合酋長國和安哥拉

的國鳥。

（4）從地球表面向宇宙空間發(fā)射人造地球衛(wèi)星、行星際和恒星際飛行器所

需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速

度分別是多少嗎？請查一查相關資料，寫下來。

第一宇宙速度（又稱環(huán)繞速度）：是指物體緊貼地球表面做圓周運動的速度

（也是人造地球衛(wèi)星的最小發(fā)射速度，也是最大繞行速度），大小為7.91km/So

第二宇宙速度（又稱脫離速度）：是指物體完全擺脫地球引力束縛,飛離地

球所需要的最小初始速度，大小為11.18km/So

第三宇宙速度（又稱逃逸速度）：是指在地球上發(fā)射的物體擺脫太陽引力束

縛,飛出太陽系所需的最小初始速度，其大小為16.63km/s。

第8課：《冀中的地道戰(zhàn)》

1.課題解讀

“冀”是河北省的簡稱?！爸小敝虚g，中部?！凹街小敝傅氖呛颖敝胁科皆？谷諔?zhàn)

爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗

日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵

路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，

八里一堡，對抗日根據(jù)地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進入了最困難的時期。

地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。

2.課文重點解讀

(1)說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。

理解：這句話是全文的中心句，也是對地道戰(zhàn)的評價。下文從地道的數(shù)目、

形狀、特點和作用幾個方面來具體說明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的歷史功績。

(2)戰(zhàn)冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地

道戰(zhàn)。

理解：“創(chuàng)造”說明了冀中人民的智慧?！皠?chuàng)造”說明地道是當年冀中人民設計

發(fā)明的?！皠?chuàng)造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。

(3)在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道……家家相連，村村相通。

理解：“橫的”“豎的”“直的”“彎的”說明地道的形狀多樣，“家家相連”“村村相通”

說明地道四通八達、縱橫交錯。

(4)地道里每隔一段距離就有一個大洞……在里面住上個三五天不成問題。

理解：寫了地道中的大洞洞頂牢靠、小洞數(shù)量多、用途廣、容量大、生活設

備全。

(5)進了死道，就有地雷埋在那兒等著他們……真是"一夫當關，萬夫莫開”。

理解：這幾句話分別講了敵人進入死道和活道的不同情況，無論哪種情況，

敵人都難以前進，充分體現(xiàn)了冀中人民的聰明才智。

(6)有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱恕?/p>

理解：這句話與第一自然段“為了粉碎敵人的‘