Unit 21 Life Skills Lesson 1(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊

Unit21LifeSkillsLesson1(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit21LifeSkillsLesson1(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為“Unit21LifeSkillsLesson1”，選自2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊。本節(jié)課主要圍繞生活技能展開，教授學生如何禮貌地請求幫助和表達感謝，以及如何使用簡單的日常用語進行交流。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課涉及到的詞匯和句型與學生在之前的學習中已經接觸過的生活場景相關，如購物、問路等。教材中通過生動的情景對話和圖片，讓學生在實際語境中學習如何禮貌地請求幫助和表達感謝，幫助學生鞏固和拓展已有知識。例如，本節(jié)課將學習以下內容：

-詞匯：help,please,thankyou,sorry等；

-句型：Canyouhelpme,please?、Thankyouforyourhelp等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、社會交往能力以及情感態(tài)度價值觀。通過學習“Unit21LifeSkillsLesson1”，學生將能夠在真實的生活場景中運用所學詞匯和句型，禮貌地請求幫助和表達感謝，提高跨文化交際能力。同時，通過角色扮演和互動交流，學生將學會在團隊中合作，培養(yǎng)溝通協(xié)調能力。在情感態(tài)度價值觀方面，學生將認識到禮貌和尊重他人是建立良好人際關系的基礎，從而在日常生活中展現積極向上的社會行為。重點難點及解決辦法重點：

1.學習并掌握如何使用禮貌用語請求幫助和表達感謝的詞匯和句型。

2.在實際對話中正確運用所學語言進行交流。

難點：

1.準確理解和運用禮貌用語，如“Canyouhelpme,please?”和“Thankyouforyourhelp”。

2.在不同情境中靈活變換句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在具體語境中練習使用禮貌用語，增強記憶和應用能力。

2.設計互動游戲，如“請求幫助接力賽”，讓學生在游戲中自然地使用所學句型。

3.提供豐富的視覺輔助材料，如圖片和卡片，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

4.進行小組討論，讓學生分享在日常生活中請求幫助和表達感謝的經驗，增強實際運用能力。

5.針對個別學生的語言障礙，提供個性化的輔導和反饋，確保每個學生都能掌握重點難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與“Unit21LifeSkillsLesson1”相關的圖片、情景對話卡片、音頻資料等多媒體資源，用于情境教學和聽力練習。

3.教室布置：根據教學需要，將教室分為多個小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段簡短的視頻，展示生活中請求幫助的場景，如迷路時向他人求助。

-視頻結束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？你們有沒有遇到過需要幫助的時候？”

-學生分享自己的經歷，教師引導學生思考在請求幫助時應該怎么說。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“help,please,thankyou,sorry”以及“Canyouhelpme,please?Thankyouforyourhelp”。

-通過PPT展示情景對話，教師邊展示邊講解每個場景下的正確表達方式。

-教師邀請幾名學生上臺模擬情景對話，確保學生理解并能夠模仿使用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，每組選擇一個日常生活中的場景，如購物、借東西等，編寫簡短對話。

-各小組輪流展示自己的對話，其他小組聆聽并給出反饋。

-教師針對每組的表現給出建議和指導。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提出問題：“在什么情況下我們會用到今天學的句型？你們能給出一些例子嗎？”

-學生回答問題，教師根據學生的回答進行適當的擴展和補充。

5.情境互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學生分成兩個大組，進行“請求幫助接力賽”。一個學生向另一個組的成員請求幫助，接到請求的學生回答后，再向下一個學生請求幫助，以此類推。

-教師觀察學生的表現，對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對有困難的學生提供即時幫助。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課學到的內容，并提問：“你們覺得今天學到的這些技能在日常生活中有用嗎？為什么？”

-學生分享自己的看法，教師總結并強調禮貌用語在日常交流中的重要性。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用今天學的句型和家長進行一次真實的對話，并記錄下對話內容和家長的反應。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《生活中的禮貌用語》：介紹在日常生活中使用禮貌用語的重要性，以及不同場合下的正確表達方式。

-《跨文化交流技巧》：分析在不同文化背景下，如何運用禮貌用語進行有效溝通。

-《實用英語口語300句》：收錄了日常生活中常用的300句英語口語表達，幫助學生鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察并記錄在家庭、學校和社會生活中，他人是如何使用禮貌用語請求幫助和表達感謝的，分析這些表達方式的優(yōu)點和不足。

-讓學生嘗試用英語編寫一段關于請求幫助和表達感謝的短劇，通過角色扮演的方式，提高自己的語言運用能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語社團，與其他學習者交流學習心得，共同提高跨文化交際能力。

-讓學生關注英語學習類公眾號或APP，定期閱讀相關文章，了解更多的英語學習技巧和跨文化交流知識。

-建議學生觀看英語原聲影視作品，如動畫片、電影、電視劇等，提高英語聽力水平，學習地道的英語表達。

-鼓勵學生參加各類英語競賽，如英語口語比賽、英語寫作比賽等，檢驗自己的學習成果，激發(fā)學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生能夠積極參與課堂活動，對情景模擬和角色扮演表現出濃厚興趣。

-在使用禮貌用語請求幫助和表達感謝時，大多數學生能夠正確運用所學句型和詞匯。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠主動回答問題，表現出對課程內容的理解和思考。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠順利完成情景對話的編寫，展示出良好的團隊合作能力。

-小組展示時，學生能夠流利地使用所學句型和詞匯，表現出較高的語言運用水平。

-學生在展示過程中能夠相互傾聽，給予同伴積極的反饋和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，教師發(fā)現大多數學生能夠正確書寫和運用所學詞匯和句型。

-測試結果顯示，部分學生在語法和拼寫方面存在一定問題，需要加強練習。

-教師根據測試結果，調整教學策略，針對性地輔導有困難的學生。

4.課后作業(yè)：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，記錄下與家長的真實對話內容和家長的反應。

-作業(yè)反映出學生在實際生活中運用所學知識的能力，以及家長對學生英語學習的關注和支持。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生在日常交流中多使用英語。

-對于小組討論成果，教師肯定學生的團隊合作精神，并提出改進意見，以促進學生能力的提升。

-針對隨堂測試的結果，教師對學生的個別錯誤進行糾正，并布置相應的練習，以鞏固所學知識。

-教師鼓勵學生在課后自主學習，關注英語學習類公眾號和APP，提高自己的英語水平。

-教師與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的英語學習進步。板書設計①重點知識點：

-禮貌用語的重要性

-請求幫助和表達感謝的情境

②重點詞匯：

-help,please,thankyou,sorry

-Canyouhelpme,please?Thankyouforyourhelp

③重點句型：

-Canyouhelpme,please?

-Thankyouforyourhelp.

-I'msorry,but...

-Wouldyoumindhelpingmewith...典型例題講解1.例題一：角色扮演

情境：你在圖書館找不到一本書，需要向圖書管理員請求幫助。

要求：用今天學的句型編寫一個簡短的對話。

答案：

A:Excuseme,canyouhelpme,please?

B:Sure,whatcanIdoforyou?

A:Ican'tfindthisbook.Doyouknowwhereitis?

B:Letmecheck.Itshouldbeinthefictionsection.

2.例題二：完成對話

情境：你的朋友幫助你找到了丟失的物品，你需要表達感謝。

要求：完成以下對話。

答案：

A:Thankyousomuchforhelpingmefindmylostitem.

B:You'rewelcome!I'mgladIcouldhelp.

A:Ireallyappreciateit.Thankyouforyourhelp.

B:Noproblem!Ifyouneedanymorehelp,justletmeknow.

3.例題三：改寫句子

情境：將以下中文句子改寫為英文禮貌用語請求幫助。

中文：你能幫我拿一下那本書嗎？

答案：Couldyoupleasehelpmegetthatbook?

4.例題四：情景反應

情境：你在餐廳，服務員忘記了你的訂單，你需要禮貌地提醒服務員。

要求：寫出你可能會說的句子。

答案：

A:Excuseme,Ithinkyoumighthaveforgottenmyorder.

B:Oh,Iapologizeforthat.Letmecheckonitrightaway.

5.例題五：對話編寫

情境：你的朋友不會使用新買的手機，你需要幫助他。

要求：編寫一個包含請求幫助和表達感謝的對話。