【核心素養(yǎng)目標(biāo)】七年級生物下冊（人教版）4.4.2血流的管道-血管（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】七年級生物下冊（人教版）4.4.2血流的管道——血管（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級生物下冊（人教版）第四章第四節(jié)第二部分“血流的管道——血管”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹血管的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的定義、分布和作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了血液循環(huán)系統(tǒng)的基本組成，包括心臟、血液和血管。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入講解血管的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)和功能。教材中涉及的內(nèi)容包括血管的分類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及各類型血管在血液循環(huán)中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：科學(xué)探究能力、健康生活意識(shí)和科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、分析和歸納的科學(xué)方法，探究血管在血液循環(huán)中的作用，從而提高科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生將了解血管健康對身體健康的重要性，培養(yǎng)健康生活的意識(shí)。此外，通過比較不同類型血管的特點(diǎn)和功能，學(xué)生將鍛煉科學(xué)思維能力，提升對生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對血液循環(huán)系統(tǒng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)了解了心臟和血液的基本概念，但關(guān)于血管的詳細(xì)知識(shí)還較為缺乏。在能力層面，學(xué)生具備基本的觀察力和理解力，能夠通過圖片和文字描述來識(shí)別和區(qū)分不同類型的血管。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但可能缺乏深入探究的科學(xué)思維訓(xùn)練。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響到他們對新知識(shí)的吸收和理解。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)能夠支持他們接受新的概念，但需要通過具體的實(shí)例和直觀的教學(xué)手段來增強(qiáng)他們對血管功能理解。此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，以及培養(yǎng)他們的科學(xué)探究習(xí)慣，是提高本節(jié)課教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書（人教版七年級生物下冊）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-血管模型或圖示

-互動(dòng)式白板或黑板

-實(shí)驗(yàn)材料（如模擬血液流動(dòng)的裝置）

-教學(xué)PPT

-視頻資料（血管功能相關(guān)視頻）

-課堂練習(xí)題和測試題教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對血管的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道血管是什么嗎？它在我們的身體中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些關(guān)于血管的圖片，如不同類型的血管結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生初步感受血管的特點(diǎn)。

-簡短介紹血管的基本概念、重要性以及在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血管基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血管的基本概念、組成部分和功能。

過程：

-講解血管的定義，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的分類。

-詳細(xì)介紹每種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布位置和功能，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，如血液循環(huán)示意圖，讓學(xué)生更好地理解血管在血液循環(huán)中的作用。

3.血管案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解血管的特性、功能和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的血管案例進(jìn)行分析，如動(dòng)脈硬化、靜脈曲張等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、原因、影響和預(yù)防措施，讓學(xué)生全面了解血管疾病的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或健康的影響，以及如何通過了解血管知識(shí)來預(yù)防和解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論血管健康的維護(hù)方法，并提出創(chuàng)新性的健康建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血管健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如飲食與血管健康。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對血管知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血管的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血管的基本概念、分類、功能以及案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)血管健康對個(gè)人健康的重要性，以及了解血管知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張血管結(jié)構(gòu)圖，并附上對每種血管功能簡短的說明，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《人體解剖生理學(xué)》、《血管生物學(xué)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的血管知識(shí)，包括血管的結(jié)構(gòu)、功能和疾病。

-科普文章：在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到許多關(guān)于血管健康的科普文章，如“如何保持血管健康”、“血管疾病的預(yù)防”等，這些文章適合學(xué)生了解血管健康在日常生活中的應(yīng)用。

-視頻資料：諸如“人體血液循環(huán)動(dòng)畫演示”、“血管健康的重要性”等視頻，可以在視覺上幫助學(xué)生更好地理解血液循環(huán)和血管的功能。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行的血管模型制作實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，加深對血管結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。

-在線課程：一些在線教育平臺(tái)提供的生物或醫(yī)學(xué)課程，如“人體循環(huán)系統(tǒng)介紹”、“血管生理學(xué)”等，可以作為本節(jié)課的補(bǔ)充材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以拓寬對血管知識(shí)的理解，特別是血管在人體健康中的作用。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，特別是動(dòng)畫演示，以更直觀地理解血液循環(huán)的過程和血管的功能。

-參與討論：學(xué)生可以在課堂上或課后參與關(guān)于血管健康的討論，與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的血管模型制作實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作加深對血管結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-在線學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生利用在線課程資源進(jìn)行自學(xué)，特別是在假期或課后，可以自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，對血管知識(shí)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置與血管相關(guān)的項(xiàng)目作業(yè)，如制作血管模型、編寫血管健康小冊子，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固和拓展血管知識(shí)。

-健康實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的血管知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如，通過改善飲食和鍛煉習(xí)慣來維護(hù)血管健康，并將這些實(shí)踐作為學(xué)習(xí)成果的展示。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體的血管——探索生命的通道》一書，深入了解血管的種類、功能和在人體中的重要作用。

-視頻資源：《人體血液循環(huán)動(dòng)畫演示》視頻，通過動(dòng)畫形式直觀展示血液循環(huán)過程和血管的工作原理。

-網(wǎng)絡(luò)文章：閱讀“如何保持血管健康”和“血管疾病的預(yù)防與治療”等文章，了解血管健康與生活方式的關(guān)系，以及如何預(yù)防血管疾病。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時(shí)間，閱讀推薦的書籍或文章，觀看視頻資源，以加深對血管知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記，記錄下重要的信息和知識(shí)點(diǎn)，以便在課堂上與同學(xué)和老師分享。

-學(xué)生可以就閱讀和觀看的內(nèi)容提出問題，教師將在下一次課堂上解答疑問，或者通過郵件、微信等方式提供個(gè)別指導(dǎo)。

-教師將提供一份閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解和吸收拓展材料中的信息。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫一篇短文或制作一份海報(bào)，總結(jié)血管的主要功能、維護(hù)血管健康的方法，以及在日常生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)。

-教師將組織一次課堂討論，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并互相學(xué)習(xí)。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)視為對課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，通過自主學(xué)習(xí)，提高對生物學(xué)科的興趣和探究能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)不同層次的問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對血管知識(shí)的理解和掌握程度。問題的形式包括但不限于選擇題、簡答題和案例分析題。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度，發(fā)現(xiàn)可能的困惑和誤區(qū)，并針對性地進(jìn)行解釋和補(bǔ)充。

-觀察教師在課堂上會(huì)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。這些觀察有助于教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，以及他們在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)。

-測試在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)安排一次小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總體把握。測試可以包括填空題、判斷題和論述題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對血管基本概念、結(jié)構(gòu)和功能的理解，以及對案例分析的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改教師將對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。批改過程中，教師會(huì)記錄下學(xué)生的常見錯(cuò)誤和不足，以便在課堂上進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評在作業(yè)批改完成后，教師會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、需要改進(jìn)的地方以及下一步的學(xué)習(xí)建議。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生基于反饋進(jìn)行調(diào)整，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)教師會(huì)通過正面的評價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對于遇到困難的學(xué)生，教師會(huì)提供額外的支持和幫助，鼓勵(lì)他們克服挑戰(zhàn)，繼續(xù)努力。

-反饋循環(huán)教師會(huì)建立一個(gè)反饋循環(huán)機(jī)制，定期收集學(xué)生對教學(xué)評價(jià)的意見和建議，以及他們對課程內(nèi)容的理解和需求。這些反饋將幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這樣的評價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，從而提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握血管知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①血管的基本概念和分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：血管的定義、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管

-重點(diǎn)詞：管道、循環(huán)、運(yùn)輸、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物

②血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)脈壁厚、彈性大；靜脈壁較薄、彈性小；毛細(xì)血管壁最薄、通透性高

-重點(diǎn)詞：彈性、通透性、血壓、血流速度

③血管的功能及在血液循環(huán)中的作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)脈將血液從心臟輸送到全身各處；靜脈將血液從全身各處輸送回心臟；毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換

-重點(diǎn)詞：輸送、物質(zhì)交換、血液循環(huán)、生命活動(dòng)教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)血管知識(shí)。現(xiàn)在，我想對本次教學(xué)進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我認(rèn)為自己在課堂上采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻觀看、案例分析等，這些手段有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的血管知識(shí)具象化。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂互動(dòng)方面還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲业膯栴}設(shè)置不夠吸引人，或者是學(xué)生對我的問題不夠理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計(jì)問題，提高問題的針對性和啟發(fā)性。

其次，在教學(xué)策略上，我嘗試將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在了解血管知識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在講解血管健康時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過飲食和鍛煉來維護(hù)血管健康。這種教學(xué)策略得到了學(xué)生的積極反饋，但在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，這可能與他們在課堂上的注意力不集中有關(guān)。因此，我需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們在課堂上的專注力。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重、互相學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在課堂上感受到安全和支持時(shí)，他們更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更積極參與討論。但同時(shí)，我也注意到，有時(shí)候?qū)τ谝恍┘o(jì)律較差的學(xué)生，我的管理方式可能過于溫和，今后我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了血管的基本知識(shí)，還能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這對于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和健康意識(shí)都是非常有益的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生