人教版 美術(shù)一年級下冊10 泡泡飛呀飛 第二課時 教學設(shè)計

人教版美術(shù)一年級下冊10泡泡飛呀飛第二課時教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“泡泡飛呀飛”為主題，旨在通過觀察和創(chuàng)作泡泡的形態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和動手操作能力。結(jié)合一年級學生的認知特點，本課程設(shè)計注重實踐性、趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握繪畫技巧，提高美術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過描繪泡泡的形狀、色彩和動態(tài)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的審美意識和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的美術(shù)觀察力，通過觀察泡泡的形態(tài)、色彩和動態(tài)，提高學生發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，鼓勵運用不同的繪畫材料和技術(shù)表現(xiàn)泡泡的特點。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生將泡泡與其他元素結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性的美術(shù)作品。三、學情分析一年級的學生正處于形象思維發(fā)展階段，他們對于色彩和形狀有較高的敏感度，但繪畫技巧和審美能力尚未成熟。在知識方面，學生已具備基本的線條和色彩認知，能夠簡單描繪生活中的物體。在能力上，他們具備一定的動手操作能力，但需要引導和鼓勵以提升創(chuàng)造力。在素質(zhì)方面，學生好奇心強，樂于探索，但注意力容易分散。行為習慣上，學生可能存在隨意涂鴉的習慣，需要培養(yǎng)良好的繪畫習慣和耐心。對于本課程，學生的興趣和參與度將直接影響學習效果，因此，教學內(nèi)容需要生動有趣，以吸引學生的注意力，并通過實踐操作來鞏固所學知識。四、教學資源四、教學資源

-紙張

-水彩顏料

-畫筆

-調(diào)色板

-課本《泡泡飛呀飛》

-美術(shù)展示板

-多媒體教學設(shè)備

-教學PPT

-美術(shù)作品欣賞圖片集五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一組泡泡的圖片，引導學生觀察泡泡的形狀、色彩和動態(tài)，激發(fā)學生的興趣。

-提問：你們在哪里見過泡泡？泡泡是什么顏色的？泡泡的形狀是怎樣的？

-引導學生回顧在日常生活中對泡泡的觀察，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解泡泡的基本特征，如圓形、透明、色彩變化等。

-展示不同藝術(shù)家創(chuàng)作的泡泡作品，分析其表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路。

-介紹本節(jié)課的創(chuàng)作方法，包括泡泡的畫法、色彩搭配以及創(chuàng)作泡泡場景的技巧。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生使用水彩顏料和畫筆，嘗試描繪泡泡的基本形狀和色彩。

-引導學生發(fā)揮想象力，將泡泡與周圍環(huán)境結(jié)合，創(chuàng)作出有趣的故事場景。

-鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料，如棉簽、牙刷等，以豐富泡泡的表現(xiàn)效果。

4.學生小組討論（5分鐘）

-分組討論泡泡的動態(tài)表現(xiàn)，如上升、破裂、飄動等。

-舉例回答：如何通過線條和色彩表現(xiàn)出泡泡的透明感？如何畫出泡泡的飄動軌跡？

-分享各自在創(chuàng)作過程中遇到的困難和解決方法，互相學習和借鑒。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)泡泡的特征和創(chuàng)作要點。

-展示學生的作品，進行簡要點評，指出作品的亮點和需要改進的地方。

-總結(jié)學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-泡泡科學知識：介紹泡泡的物理特性，如表面張力、光折射等，讓學生了解泡泡的形成原理。

-藝術(shù)家泡泡作品：搜集國內(nèi)外藝術(shù)家以泡泡為主題的藝術(shù)作品，如雕塑、裝置藝術(shù)等，供學生欣賞和分析。

-泡泡繪畫技法：介紹不同的繪畫技法，如水彩、蠟筆、馬克筆等在表現(xiàn)泡泡方面的優(yōu)勢和特點。

-泡泡文化：探討泡泡在不同文化中的象征意義，如和平、夢幻、童真等。

2.拓展建議：

-科學探索：鼓勵學生在家中嘗試制作泡泡水，觀察泡泡的形成和破裂過程，記錄實驗現(xiàn)象。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生嘗試用不同的材料和技法創(chuàng)作泡泡畫作，如用塑料薄膜制作泡泡背景，用閃光粉增加泡泡的立體感。

-文化研究：讓學生調(diào)查泡泡在不同節(jié)日或文化中的用途，如肥皂泡在兒童節(jié)的活動中的應用，或泡泡在廣告中的象征意義。

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內(nèi)看到的泡泡，描述泡泡的形狀、大小、顏色和出現(xiàn)的環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

-藝術(shù)欣賞：組織學生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，特別是以泡泡為主題的作品展，讓學生接觸更多的藝術(shù)形式和風格。

-創(chuàng)意寫作：讓學生以泡泡為題材，編寫一個短故事或詩歌，發(fā)揮想象力，表達自己的情感和思想。七、典型例題講解例題1：描繪泡泡的動態(tài)

題目：請你畫出一個正在上升的泡泡，并用線條和色彩表現(xiàn)出它的動態(tài)。

答案：畫面中央畫一個圓形代表泡泡，使用輕柔的線條畫出泡泡上升的軌跡。在泡泡上方用淡藍色漸變至白色，表現(xiàn)出泡泡的透明感和光折射效果。

例題2：泡泡與環(huán)境的結(jié)合

題目：在一片草地上，畫出幾個正在飄落的泡泡，并描繪出泡泡在陽光下的色彩變化。

答案：先畫出草地的綠色背景，然后用不同大小的圓形代表泡泡，分布在草地上。在泡泡上用黃色、紅色和藍色的點狀色彩表示陽光下的色彩變化。

例題3：泡泡與人物的互動

題目：畫出一個孩子正在吹泡泡的場景，表現(xiàn)出泡泡和孩子之間的互動。

答案：畫出一個孩子，嘴巴張開，手中拿著吹泡泡的工具。在孩子周圍畫出幾個泡泡，用線條連接孩子和泡泡，表現(xiàn)出泡泡是從孩子那里吹出來的。

例題4：泡泡的創(chuàng)意場景

題目：設(shè)計一個泡泡主題的生日派對場景，要求泡泡要有不同的形狀和顏色。

答案：畫面中央畫一個生日蛋糕，周圍分布著不同形狀和顏色的泡泡?？梢杂眯男?、星形等不規(guī)則形狀表示泡泡，并用彩虹般的色彩填充。

例題5：泡泡的情感表達

題目：用泡泡來表現(xiàn)快樂和悲傷兩種情感，分別畫出對應的場景。

答案：快樂場景中，畫出多個色彩鮮艷、形狀規(guī)則的泡泡，圍繞著一個歡笑的孩子。悲傷場景中，畫出幾個顏色暗淡、形狀破碎的泡泡，漂浮在一個獨自坐著的孩子周圍。通過泡泡的狀態(tài)和顏色來傳達情感。八、教學反思在完成“泡泡飛呀飛”這一課的教學后，我深感孩子們的創(chuàng)造力和想象力是無限的，而作為教師，我需要不斷地調(diào)整教學方法，以更好地引導他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

課堂上，孩子們的參與度非常高，他們對泡泡的觀察和描繪都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我特別注意到，在實踐活動中，孩子們能夠很好地運用所學的繪畫技巧，將泡泡與周圍環(huán)境結(jié)合，創(chuàng)作出富有想象力的作品。這讓我認識到，教學設(shè)計中的互動環(huán)節(jié)和實踐操作對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在學生小組討論環(huán)節(jié)，雖然孩子們能夠積極參與，但討論的內(nèi)容有時會偏離主題，需要我更加細致地引導。此外，部分學生在創(chuàng)作過程中，對于泡泡的動態(tài)表現(xiàn)和色彩搭配還存在一定的困難，這提示我在今后的教學中，需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供更加個性化的指導。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我意識到自己的點評可能過于泛泛，沒有針對性地指出作品的亮點和需要改進的地方。未來，我計劃在總結(jié)環(huán)節(jié)中，更加具體地評述每個學生的作品，以幫助他們更好地理解和吸收所學知識。

此外，我也反思了教學資源的運用。雖然我提供了豐富的教學資源，如多媒體教學設(shè)備和美術(shù)作品欣賞圖片集，但我意識到，我應該在課堂上更多地引導學生主動尋找和利用資源，以培養(yǎng)他們的自主學習能力。

最后，我深刻體會到，作為一名美術(shù)教師，我不僅要教授學生繪畫技巧，更要激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美能力。在未來的教學中，我將不斷調(diào)整和完善教學設(shè)計，努力讓每一個學生都能在美術(shù)課上找到樂趣，發(fā)現(xiàn)自我。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在“泡泡飛呀飛”這一課的課堂表現(xiàn)積極，參與度較高。他們能夠認真觀察泡泡的形狀、色彩和動態(tài)，并能夠用語言描述泡泡的特點。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，學生們充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出形態(tài)各異的泡泡作品，展示了他們的創(chuàng)造力和美術(shù)技能。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞泡泡的動態(tài)表現(xiàn)、色彩搭配等主題進行深入探討。各小組的成果展示中，有的小組通過制作泡泡動態(tài)圖解來展示泡泡的上升、破裂過程；有的小組則通過實物展示，如用透明塑料袋制作的泡泡背景，來呈現(xiàn)泡泡在不同環(huán)境中的效果。這些展示充分體現(xiàn)了學生們的合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，我設(shè)計了幾道題目來檢驗學生對泡泡特點的理解和掌握。例如，讓學生畫出泡泡在陽光下呈現(xiàn)的不同色彩，或描述泡泡在特定場景中的動態(tài)表現(xiàn)。學生們能夠準確地完成測試題目，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是讓學生創(chuàng)作一個以泡泡為主題的美術(shù)作品。從提交的作業(yè)來看，學生們能夠?qū)⒄n堂上學到的技巧和知識應用到自己的創(chuàng)作中。他們的作品充滿了創(chuàng)意，有的將泡泡與童話故事結(jié)合，有的則將泡泡融入自然風景中，表現(xiàn)出對泡泡主題的深入理解和獨特見解。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的整體表現(xiàn)，我認為他們在這節(jié)課上取得了顯著的進步。他們在觀察力