當(dāng)現(xiàn)實(shí)遇上浪漫-管窺李杜詩風(fēng)說課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

當(dāng)現(xiàn)實(shí)遇上浪漫—管窺李杜詩風(fēng)說課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《當(dāng)現(xiàn)實(shí)遇上浪漫—管窺李杜詩風(fēng)說課教學(xué)設(shè)計(jì)》是為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)的示范課課程。本課程以唐代大詩人李白和杜甫的詩作為主要內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義詩風(fēng)的差異與魅力，提升他們對(duì)文學(xué)的理解和鑒賞能力。

本節(jié)課將重點(diǎn)分析李白《將進(jìn)酒》和杜甫《登高》兩首詩，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解兩位詩人的詩風(fēng)特點(diǎn)。李白的詩以豪放、奔放、想象豐富為特點(diǎn)，體現(xiàn)了浪漫主義精神；而杜甫的詩則以嚴(yán)謹(jǐn)、深沉、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)為特點(diǎn)，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維能力和文化理解能力，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

1.文學(xué)鑒賞能力：通過對(duì)比分析李白《將進(jìn)酒》和杜甫《登高》兩首詩，使學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞不同詩風(fēng)的美學(xué)特點(diǎn)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.批判性思維能力：在分析詩風(fēng)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，批判性地思考詩人的創(chuàng)作背景和意圖，提升他們的批判性思維能力。

3.文化理解能力：通過探討李白和杜甫的詩風(fēng)差異，使學(xué)生深入了解唐代文學(xué)的特點(diǎn)和背景，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提高他們的文化理解能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，發(fā)揮想象，將詩文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.溝通與協(xié)作能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的溝通與協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.李白《將進(jìn)酒》和杜甫《登高》兩首詩的詩風(fēng)特點(diǎn)和美學(xué)內(nèi)涵。

2.理解李白和杜甫的詩風(fēng)差異，掌握評(píng)價(jià)詩歌的方法。

難點(diǎn)：

1.如何深入理解和欣賞李白和杜甫的詩風(fēng)特點(diǎn)。

2.如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)詩歌中的情感和意境。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用對(duì)比分析法，讓學(xué)生直觀地了解李白和杜甫的詩風(fēng)特點(diǎn)。通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)詩歌的方法。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩人的時(shí)代背景，感受詩人的情感。利用多媒體手段，展示詩歌中的意境，讓學(xué)生在想象中體驗(yàn)詩歌的美。

3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)生生互動(dòng)，提高學(xué)生的理解力和鑒賞能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生舉例說明詩歌中的情感和意境如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)，從而拉近詩歌與生活的距離，降低理解難度。

5.設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，挑選一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行鑒賞，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。

講授法：教師對(duì)李白和杜甫的生平、詩風(fēng)特點(diǎn)等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

案例研究法：分析李白和杜甫的詩作，讓學(xué)生深入了解詩人的創(chuàng)作背景和意圖。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行詩歌鑒賞實(shí)踐，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了讓studentsmoreengagedinthelearningprocess,thefollowingactivitieswillbedesigned:

角色扮演：讓學(xué)生扮演李白和杜甫，通過表演的方式，理解詩人的創(chuàng)作背景和情感。

實(shí)驗(yàn)：設(shè)置一個(gè)詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首具有浪漫主義或現(xiàn)實(shí)主義精神的詩歌。

游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示李白和杜甫的詩作、生平背景等信息，方便學(xué)生直觀地了解詩風(fēng)特點(diǎn)。

視頻：播放與李白和杜甫相關(guān)的詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的魅力。

在線工具：利用在線工具，進(jìn)行小組討論、詩歌鑒賞實(shí)踐等，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《當(dāng)現(xiàn)實(shí)遇上浪漫—管窺李杜詩風(fēng)說課教學(xué)設(shè)計(jì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^現(xiàn)實(shí)與浪漫沖突的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索李杜詩風(fēng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解李杜詩風(fēng)的基本概念。李白和杜甫是唐代兩位杰出的詩人，他們的詩作分別代表了浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了李杜詩風(fēng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解唐代文學(xué)的特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)李白的浪漫主義詩風(fēng)和杜甫的現(xiàn)實(shí)主義詩風(fēng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與李杜詩風(fēng)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示李杜詩風(fēng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“李杜詩風(fēng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了李杜詩風(fēng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)李杜詩風(fēng)的理六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：除了李白和杜甫的詩作，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，如白居易、王之渙等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

（2）學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于李白和杜甫的研究文章，了解專家學(xué)者的觀點(diǎn)和分析，加深對(duì)詩人的理解。

（3）影視作品：推薦學(xué)生觀看與李白和杜甫有關(guān)的影視作品，如《李白》、《杜甫》等，讓學(xué)生從不同角度了解詩人的生平事跡。

（4）傳統(tǒng)文化：引導(dǎo)學(xué)生了解李白和杜甫所處的時(shí)代背景，了解唐代的歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等文化場所，欣賞實(shí)物展品，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（3）開展家庭作業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，為家人朗誦一首李杜詩作，分享學(xué)習(xí)成果。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，嘗試仿寫李杜詩作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（5）定期組織學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者或語文老師進(jìn)行講解，提高學(xué)生的鑒賞水平。七、反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在《當(dāng)現(xiàn)實(shí)遇上浪漫—管窺李杜詩風(fēng)說課教學(xué)設(shè)計(jì)》的實(shí)踐過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的真諦。在這里，我想對(duì)自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在課堂上通過設(shè)置現(xiàn)實(shí)與浪漫沖突的情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更加直觀地理解詩人的創(chuàng)作背景。

2.對(duì)比分析：運(yùn)用對(duì)比分析法，讓學(xué)生清晰地看到了李白和杜甫詩風(fēng)的差異，這對(duì)于提高他們的文學(xué)鑒賞能力大有裨益。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有待提高，有時(shí)課堂互動(dòng)不夠充分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的詩歌鑒賞作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果，而忽視了過程的評(píng)價(jià)，這可能影響了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.提升互動(dòng)：未來我將更加注重課堂互動(dòng)，通過設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和學(xué)生展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

2.完善評(píng)價(jià)：我將調(diào)整作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生思考的過程和創(chuàng)作的努力，而不是僅僅看重最終的作品。

3.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)是一次不斷探索和成長的過程，我深知自己的不足，但同時(shí)也充滿信心。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，讓他們?cè)诶疃旁婏L(fēng)的熏陶下，成長為具有深厚文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代人。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）李白的詩風(fēng)特點(diǎn)是__________，代表作有《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等。

（2）杜甫的詩風(fēng)特點(diǎn)是__________，代表作有《登高》、《春望》等。

答案：

（1）豪放、奔放、想象豐富；代表作有《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)、深沉、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)；代表作有《登高》、《春望》等。

2.簡答題

（1）請(qǐng)簡述李白和杜甫詩風(fēng)的差異。

答案：

李白的詩風(fēng)豪放、奔放、想象豐富，注重抒發(fā)個(gè)人的情感和追求；杜甫的詩風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、深沉、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注重反映社會(huì)問題和民生疾苦。

（2）請(qǐng)簡述李白的代表作《將進(jìn)酒》中的浪漫主義精神。

答案：

《將進(jìn)酒》中，李白通過豪放的語言和奔放的想象，抒發(fā)了自己對(duì)人生的熱愛和對(duì)自由的追求，體現(xiàn)了浪漫主義精神。

3.論述題

（1）請(qǐng)論述杜甫的代表作《登高》中的現(xiàn)實(shí)主義精神。

答案：

《登高》中，杜甫通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言和深沉的筆觸，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩和人民的苦難，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義精神。

4.鑒賞題

（1）請(qǐng)鑒賞李白的《將進(jìn)酒》中的一句詩：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

答案：

這句詩運(yùn)用了夸張的手法，形象地描繪了黃河奔騰不息的壯觀景象，體現(xiàn)了李白的豪放、奔放的詩風(fēng)。

5.實(shí)踐題

（1）請(qǐng)以“李白的浪漫主義精神”為主題，寫一篇短文。

答案：

李白的浪漫主義精神體現(xiàn)在他的詩作中，他通過豪放的語言和奔放的想象，抒發(fā)了對(duì)人生的熱愛和對(duì)自由的追求。他的代表作《將進(jìn)酒》中，他寫道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”這句詩運(yùn)用了夸張的手法，形象地描繪了黃河奔騰不息的壯觀景象，體現(xiàn)了他的豪放、奔放的詩風(fēng)。李白的浪漫主義精神還體現(xiàn)在他對(duì)自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往中，他的詩作中常常出現(xiàn)對(duì)自然美景的描繪和對(duì)美好生活的向往。如他在《廬山謠》中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”這句詩形象地描繪了廬山的美景，體現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。李白的浪漫主義精神還體現(xiàn)在他對(duì)英雄的贊美和對(duì)理想的追求中，他的詩作中常常出現(xiàn)對(duì)英雄的贊美和對(duì)理想的追求。如他在《行路難》中寫道：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！边@句詩形象地描繪了英雄的豪邁和理想的追求，體現(xiàn)